小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法.doc

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法 一、什么是游戲教學(xué)法 游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語(yǔ)言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方式，游戲教學(xué)法不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。我們倡導(dǎo)的游戲教學(xué)法吸收了國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)的合理成分，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中反思。 二、為什么要提倡游戲教學(xué)法 1小學(xué)英語(yǔ)課程改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言實(shí)踐能力，幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)去了解世界、認(rèn)識(shí)世界。而這一能力的形成，建立在學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)之上。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心并在每一個(gè)具體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)、積累，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì)是英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲形式，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式可使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，能夠迅速培養(yǎng)起孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久地保持下去。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大量地恰當(dāng)運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。游戲教學(xué)法可使學(xué)生在英語(yǔ)課堂游戲活動(dòng)中，在獲得知識(shí)、技能和能力的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在愉快的氣氛中建立信心，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 2新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了英語(yǔ)教育要“以人為本”的教育思想。以人為本，以人的可持續(xù)發(fā)展為本；培養(yǎng)的是具有健全人格又能持續(xù)發(fā)展的完整的人，將成人與成才結(jié)合，而不是單純著眼于學(xué)生在某個(gè)階段掌握了多少個(gè)單詞和句型。 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)還倡導(dǎo)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的思想，也就是說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是靠學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化。把握教學(xué)原則、創(chuàng)新教育方法是教師的職責(zé)。教師要用科學(xué)的教法去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有教師教得有方，學(xué)生才能學(xué)得有法。游戲教學(xué)法適合時(shí)代發(fā)展和兒童心理的要求，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，在游戲中學(xué)知識(shí)，在游戲中學(xué)做人，真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的內(nèi)涵。 三、游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則 1目標(biāo)性原則 游戲是兒童認(rèn)識(shí)環(huán)境、模仿周?chē)宋锏囊环N較少拘束的活動(dòng)。它使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能，能夠有效鍛煉自主能力，使人的個(gè)性得到充分發(fā)展。較之兒童日常的其他游戲，游戲教學(xué)所用的游戲的不同之處在于課堂游戲過(guò)程是一個(gè)有序的控制過(guò)程，它還有著極強(qiáng)的教學(xué)目的性，任何一種課堂游戲的設(shè)計(jì)都是直接為一定的教學(xué)目的服務(wù)的，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，邊游戲、邊學(xué)習(xí)，從而熟練地掌握語(yǔ)言規(guī)律，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此，游戲可以用于教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)。但選擇游戲的恰當(dāng)時(shí)機(jī)是重要的，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)都可以或需要轉(zhuǎn)化為游戲的形式，何時(shí)選用要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。不能一味追求趣味性，而忽視教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)也應(yīng)注意寓思想教育于游戲活動(dòng)之中。 2發(fā)展智力的原則想象力是創(chuàng)造力的翅膀,游戲可以發(fā)展想象力。例如,課本劇表演，要求學(xué)生首先必須超越現(xiàn)實(shí)把自己置身于文學(xué)情境之中，融入劇中的角色之中，一旦學(xué)生會(huì)用他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)去想象眼前不存在的事物，并從中獲得樂(lè)趣，那么這就意味著他們的想象力得到了迅速的發(fā)展。在游戲中，常用圖片、實(shí)物、情境引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析，這有利于學(xué)生思維的發(fā)展。游戲還可以促進(jìn)兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，雖然游戲是集體活動(dòng)，但是，參與游戲的每個(gè)人都很重要。當(dāng)大家討論如何參與一項(xiàng)游戲活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作去贏得勝利。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)盡可能考慮學(xué)生智力發(fā)展的需求，從而培養(yǎng)學(xué)生努力尋求學(xué)習(xí)策略的習(xí)慣。 3多樣性、趣味性原則 小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志較弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。剛開(kāi)英語(yǔ)課時(shí)，絕大部分的學(xué)生都很感興趣，這完全是好奇心的驅(qū)使，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個(gè)別孩子甚至興趣全無(wú)。因此如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師亟待解決的問(wèn)題。新編小學(xué)英語(yǔ)教材中每課都編排有Lets play的內(nèi)容，其目的就是以語(yǔ)言與游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。筆者在教學(xué)實(shí)踐中注重努力順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)。如“字母、單詞接力賽”、“猜一猜”、“找朋友”、“課本小品”、“傳話(huà)”、“聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)”、“唱唱跳跳”、“小配音”、“小演員”、“開(kāi)火車(chē)接力賽”等新穎有趣的游戲，尤其是競(jìng)賽性的游戲會(huì)使學(xué)生耳目一新，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、耳、口、手等感官，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、唱、表演等活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。 4注重全面發(fā)展的原則 游戲應(yīng)寓德育于活動(dòng)之中。游戲不僅僅是“玩”，更重要的是通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、習(xí)慣、情操，使他們?nèi)姘l(fā)展。游戲教學(xué)應(yīng)貫徹“學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用”的原則，注意面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。要在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的目標(biāo)，把握和監(jiān)控好游戲的難度。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)給予提示，啟發(fā)和鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。 游戲通常是一項(xiàng)集體活動(dòng)，應(yīng)充分發(fā)揮集體智慧。在合作的基礎(chǔ)上，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都能積極思考時(shí)，游戲的趣味性就會(huì)大大激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而使他們比平時(shí)更會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)、互相合作。正如美國(guó)宇航員約翰格蘭說(shuō)的：“要想獲得成功，首先要有合作精神?！闭n堂游戲往往是以同桌伙伴式或多人小組式展開(kāi)競(jìng)賽，當(dāng)集體做某一件事時(shí)，學(xué)生們平時(shí)的自卑或自傲或多或少得到抑制，取而代之的是團(tuán)結(jié)和睦相互協(xié)作。在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師要放得開(kāi)，收得住。既要使學(xué)生積極參與，又要使游戲有序進(jìn)行，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 5精心設(shè)計(jì)和組織的原則設(shè)計(jì)組織游戲活動(dòng)是幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式。要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教師必須設(shè)計(jì)合理、組織得法，使課堂游戲生動(dòng)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、有序。筆者在組織游戲活動(dòng)時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)。 (1)處理好師生之間主導(dǎo)和主體的關(guān)系。在大部分課堂游戲中，教師起的是導(dǎo)演的作用，學(xué)生是演員。有時(shí)老師還可成為主持人、裁判員、啦啦隊(duì)長(zhǎng)甚至演員，但也要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)多種角色，學(xué)生也可以充當(dāng)導(dǎo)演。但是，不管教師在課堂游戲中的角色如何，教師一定是一個(gè)智慧的隱者的形象，從整體上把握學(xué)生游戲的程序、節(jié)奏和效果。 (2)做好游戲的組織工作，做到有條不紊、活而不亂。特別是開(kāi)展競(jìng)賽性的游戲時(shí)，要把自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合在一起。 (3)游戲運(yùn)用得當(dāng)，時(shí)間安排合理。我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多就會(huì)影響主要教學(xué)內(nèi)容的完成，從而喧賓奪主，得不償失。因此，要注意在突破重難點(diǎn)時(shí)或是學(xué)生處于“思維低谷”時(shí)充分發(fā)揮游戲的作用，用最短的時(shí)間開(kāi)展學(xué)生最喜歡的游戲活動(dòng)。 (4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲。設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)注意面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都能參加，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分層次地開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)的積極性。 四、游戲教學(xué)的設(shè)計(jì) 游戲經(jīng)常有如下幾種挑戰(zhàn)形式：比速度、比反應(yīng)、比強(qiáng)記、比觀察、比想象、比思維；有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種形式，有分有合。要使學(xué)生積極參與和配合，游戲形式的多樣化就顯得非常重要?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩過(guò)幾次就不再有新鮮感。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、精心設(shè)計(jì)和翻新游戲。 1猜謎語(yǔ)游戲猜謎語(yǔ)是一種有趣的教學(xué)游戲活動(dòng)，把猜謎語(yǔ)引入課堂，確實(shí)是一種很好的活動(dòng)形式，學(xué)生對(duì)此很感興趣，它不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練他們的聽(tīng)說(shuō)能力，而且還可開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其思維能力?？蓞⒖际褂玫囊恍┯⒄Z(yǔ)謎語(yǔ)有： (1)字母謎語(yǔ)。主要是依照字母的發(fā)音和字母所表示的特定含義以及字母在單詞中的位置來(lái)設(shè)計(jì)的。例：What letter is a kind of drink? (2)單詞謎語(yǔ)。主要是根據(jù)詞的音、形、義等三個(gè)方面的特征來(lái)設(shè)計(jì)的，因此在挑選單詞謎語(yǔ)時(shí)必須要考慮學(xué)生的詞匯量。例：What word has three“a”s and two“n”s in it? (3)計(jì)算謎語(yǔ)。主要是考查學(xué)生口算與心算的快速反應(yīng)能力，它是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)行之有效的好方法。例：Tom is twice as old as Mary,but he is two years younger than Black,whats Marys age if Black will be twenty years old in two yearstime?Does 11 and 2 make 1?要注意的是，教師在給出謎語(yǔ)的謎面時(shí)，要用英語(yǔ)說(shuō)，學(xué)生也必須用英語(yǔ)作答，以便培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。 2詞匯游戲 (1)Word competition教師說(shuō)出一個(gè)字母，要求學(xué)生把這個(gè)字母作為首字母，按教師規(guī)定的類(lèi)別說(shuō)出單詞。單詞說(shuō)得最多的學(xué)生獲勝。 (2)Making New words教師將26個(gè)字母分別寫(xiě)在52張卡片上，每個(gè)字母寫(xiě)兩遍，然后將卡片拿到學(xué)生面前，讓學(xué)生任意抽出10張，抽出的卡片可能包括兩個(gè)相同的字母，要求學(xué)生用這10個(gè)字母來(lái)組成單詞，組合成的單詞包含的字母越多越好。每組選出代表，組單詞最多、最快的組可得到小獎(jiǎng)品。例：A C E M O P F D S T僅用10張卡片即可組成下列單詞: me、face、mop、fact、map、tea、pea、fast、most、steam、team、pop、pat、meat、past. 3調(diào)查性任務(wù)游戲 用英語(yǔ)作調(diào)查能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。雖然小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容不多，但可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易操作的調(diào)查。例如,學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞，知道有西式快餐和中式食品，可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)當(dāng)中喜歡吃中餐和西餐的比例。全班同學(xué)分成4組，每組制作一個(gè)表格，上面寫(xiě)有同學(xué)名字，還寫(xiě)有食品名稱(chēng)：Hotdog、Fries、Hamburgers、Dumplings、Noodles，讓學(xué)生拿著調(diào)查表在組內(nèi)用“Do you like.?”展開(kāi)調(diào)查。喜歡的打“”，不喜歡的打“”，然后把調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)還可提出他們少吃快餐食品注意營(yíng)養(yǎng)合理搭配等建議。 4T.P.R游戲 (1) 運(yùn)用于詞組的發(fā)音練習(xí)用“拍手”來(lái)表示在學(xué)習(xí)新授詞組時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏地發(fā)音和拍手來(lái)記住這些詞組。如“Tick,Tock!7 oclock”，讓學(xué)生邊說(shuō)邊拍手打拍子：Tick,Tock,7 oclock.拍手的節(jié)奏是“噠，噠，噠噠”。這樣，學(xué)生就不用一下子去死記硬背整個(gè)詞組，而是通過(guò)有節(jié)奏地讀、拍，自然而然地把詞組記住了。同時(shí)，也為后面的句型教學(xué)做了很好的鋪墊。 (2) 運(yùn)用于詞組、句子的理解記憶把詞組和句子的含義用全身動(dòng)作表演出來(lái)，以利于理解和模仿。如在教“Its Sunday!Its 1 oclock.Lets go out and swim”時(shí)，老師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作：教師打開(kāi)門(mén)出去并做出游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生從動(dòng)作上很快就能理解go out和swim的意思。在練習(xí)說(shuō)這句話(huà)時(shí)，學(xué)生們也能做出同樣的動(dòng)作來(lái)。這樣，抽象的語(yǔ)言和直觀的動(dòng)作就直接聯(lián)系起來(lái)。依此類(lèi)推Its Monday!Its 4 oclock.Lets go out and jump.學(xué)生邊聽(tīng)邊做，多種感官協(xié)同工作，不但能增強(qiáng)對(duì)新學(xué)內(nèi)容的記憶，還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂氣氛更加活躍。 五、游戲教學(xué)法的反思 反思是思考做過(guò)的事情并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以利改進(jìn)。在教學(xué)中，反思有著更為深刻的內(nèi)涵。Reflective Teaching in Second Language Classrooms一書(shū)的導(dǎo)論中給反思式教學(xué)下的定義是，反思式教學(xué)，也就是由教師和學(xué)生共同收集有關(guān)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)或?qū)W習(xí)態(tài)度、對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的認(rèn)識(shí)等諸方面的數(shù)據(jù)加以研究的教學(xué)行為。當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正在日益走向開(kāi)放，日益充滿(mǎn)活力。但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，如果不能深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力”這一理念，而是片面追求跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、愉快教學(xué)和活躍的教學(xué)氣氛，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)非英語(yǔ)活動(dòng)過(guò)多的現(xiàn)象。如果在英語(yǔ)課堂上只熱衷于游戲、表演、繪畫(huà)、唱歌等等，只能使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)表面上看起來(lái)熱熱鬧鬧，實(shí)際上陷入一種新