鴻合電子白板交互一體機(jī)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì).docx

交互式液晶一體機(jī)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì) 越西縣中所鎮(zhèn)中心校 汪建強(qiáng)摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中廣泛利用交互式液晶一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)以交互式液晶一體機(jī)為載體的多種媒體共用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過(guò)程中師生交互、生生交互、教師之間資源共享，進(jìn)一步改變課堂教學(xué)模式，從而形成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。關(guān)鍵詞：交互式液晶一體機(jī) 易學(xué)易用 語(yǔ)文教學(xué) 優(yōu)勢(shì)交互式液晶一體機(jī)又叫液晶觸摸一體機(jī)、液晶電子白板、交互式智能平板、交互式液晶書(shū)寫(xiě)屏，是在液晶電視基礎(chǔ)上加裝交互式觸控組建，還有根據(jù)需要進(jìn)行電腦主機(jī)的內(nèi)置設(shè)計(jì)。是一種最新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。一體化設(shè)計(jì)，將電子白板、投影、音響、電腦、視頻展臺(tái)、中控、無(wú)線耳麥、有線電視等多媒體設(shè)備高度集成，無(wú)需電子講臺(tái)，無(wú)需綜合布線，不占用空間，教室從此變得更加寬敞明亮。在專門(mén)的應(yīng)用程序的支持下，不需要感應(yīng)筆，用手指就可以在液晶屏上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，構(gòu)造成一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。近幾年來(lái)“薄弱學(xué)校改造”、“教育信息化”等項(xiàng)目相繼實(shí)施，我縣很多學(xué)校都配備了交互式電子白板及液晶一體機(jī)，我校去年也配置了22套鴻合交互式液晶一體機(jī)。今年，全校教師都認(rèn)真參加了交互式液晶一體機(jī)培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)一體機(jī)的操作及應(yīng)用，通過(guò)學(xué)習(xí)及應(yīng)用，大家轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念及教學(xué)方式，進(jìn)一步提高了信息化素養(yǎng)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，加快了我校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的步伐。在實(shí)踐中我參與了培訓(xùn)教師使用液晶一體機(jī)的任務(wù)，教學(xué)中本人又親自擔(dān)任著三年級(jí)語(yǔ)文的教育教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用液晶一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)的交互控制，方便地呈現(xiàn)、處理和存儲(chǔ)各種數(shù)字化的教學(xué)資源，一體機(jī)人性、多元化的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單易學(xué)易用， 實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。通過(guò)自身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用液晶一體機(jī)，教師可以更好地和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，演繹精彩課堂。下面就簡(jiǎn)要地談?wù)劷换ナ揭壕б惑w機(jī)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)：一、多媒體情境化教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣的優(yōu)勢(shì)。興趣是語(yǔ)文教學(xué)最好的老師，情感是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。激發(fā)學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的情感，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)有生命，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才有效。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。交互式液晶一體機(jī)以其獨(dú)到、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像、色彩、標(biāo)注、畫(huà)面截取、隱藏、動(dòng)畫(huà)等功能，極大地迎合了小學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地保持自己的注意力。在交互式液晶一體機(jī)情境化教學(xué)中，可讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，可以讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的畫(huà)面、良好的視聽(tīng)效果狀態(tài)下閱讀。比如人教版三年級(jí)上冊(cè)燕子，這篇課文通過(guò)優(yōu)美詞句，讓人感受到燕子的美，春光的美。課文通過(guò)動(dòng)畫(huà)近景推入，由近至遠(yuǎn)，近景特寫(xiě)，遠(yuǎn)近遙相呼應(yīng)，讓學(xué)生更容易體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 二、功能齊全、易學(xué)易用，化解學(xué)教疑點(diǎn)的優(yōu)勢(shì) 交互式液晶一體機(jī)功能齊全，無(wú)塵書(shū)寫(xiě)；一筆繪圖；手寫(xiě)識(shí)別；無(wú)限漫游；頁(yè)面縮放；一鍵擦除；輕松恢復(fù)；對(duì)象編輯；多學(xué)科工具比起傳統(tǒng)電子白板，畫(huà)面更清晰、更生動(dòng)，在操作上觸摸屏不需要專用感應(yīng)筆，更加易學(xué)易用。 學(xué)生在課后可以根據(jù)需要使用回放功能，重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò)，從根本上彌補(bǔ)不足；交互電子白板軟件中的資源庫(kù)和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以將教師上課使用的資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造以多種方式存儲(chǔ)資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。 如在每一課識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，白板軟件可插入識(shí)字動(dòng)畫(huà)片段，在教學(xué)時(shí)隨時(shí)回放書(shū)寫(xiě)漢字的過(guò)程。學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)如有疑問(wèn)可隨時(shí)去調(diào)用白板中的資源，學(xué)生一邊看一邊練，進(jìn)一步明確漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)和筆順，有效地突破漢字的書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。 此外，一體機(jī)還有屏幕批注、智能繪圖、定時(shí)器等非常實(shí)用的功能，這些我們可以在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)需要靈活選用。 三、強(qiáng)大的交互功能，極大提高課堂教學(xué)效果的優(yōu)勢(shì)。液晶一體機(jī)的強(qiáng)大交互功能極大的解放了教師和學(xué)生，促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變，更好地確立了學(xué)生的主體地位。如在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況因材施教設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)自由選擇問(wèn)題做答，使學(xué)生的自信心得到極大的滿足。電子白板的強(qiáng)大交互功能開(kāi)啟了學(xué)生心中的大門(mén)，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，放飛了學(xué)生創(chuàng)新的翅膀。如在上荷花的第二、三自然段時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)荷花外形美和姿態(tài)美。在這堂課上，我運(yùn)用了交互式液晶一體機(jī)的及時(shí)書(shū)寫(xiě)功能，先將文本內(nèi)容在白板上顯示出來(lái)，而后在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。交流過(guò)程中，我還利用白板的勾畫(huà)和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起書(shū)寫(xiě)筆，在觸摸屏上直接勾畫(huà)、批注，談自己的感悟，把自己的感悟帶進(jìn)閱讀。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，而且學(xué)生們也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，這樣的課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。這種方式的閱讀教學(xué)，使師生、生生真正地互動(dòng)起來(lái)，交互式液晶一體機(jī)的交互式功能在課堂上真正得到了體現(xiàn)。四、豐富的學(xué)科工具和資源庫(kù)，深度整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。交互式液晶一體機(jī)提供了豐富的學(xué)科工具和資源庫(kù)功能，除了語(yǔ)文外，還有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、音樂(lè)等八個(gè)中小學(xué)學(xué)科工具。學(xué)科工具中常用的工具完全可滿足該學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)文學(xué)科就有拼音、漢字筆畫(huà)、識(shí)字三個(gè)功能，極大方便了語(yǔ)文教師的教育教學(xué)，讓識(shí)字、寫(xiě)字更簡(jiǎn)單、更生動(dòng)。另外軟件自帶了公用庫(kù)和教師自建的資源庫(kù)。庫(kù)中的所有資源都可由教師根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)調(diào)用、添加、改編、重組。教師可以在自建的個(gè)人庫(kù)中添加教學(xué)所用的素材，可以將課堂教學(xué)中師生交互時(shí)生成的教學(xué)資源添加到庫(kù)中。資源庫(kù)功能的個(gè)性化開(kāi)發(fā)，為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫(kù)，建立個(gè)性化的教學(xué)資源庫(kù)。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提取出來(lái)，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。如在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，對(duì)于詩(shī)人、朝代、創(chuàng)作古詩(shī)的背景和古詩(shī)內(nèi)容的理解上，僅僅通過(guò)教師的講解是不能被小學(xué)生理解的。我們可利用資源庫(kù)功能，將反映古詩(shī)創(chuàng)作背景和古詩(shī)內(nèi)容的圖片或動(dòng)畫(huà)視頻在網(wǎng)上收集好后事先存放在資料庫(kù)中，當(dāng)進(jìn)行板書(shū)時(shí)，直接用圖片或動(dòng)畫(huà)視頻代替文字，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓賞析和板書(shū)這兩個(gè)環(huán)節(jié)為一個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上的寶貴時(shí)間，極大地提高了課堂的效率，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。 另外，由于交互式液晶一體機(jī)的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程中所學(xué)的知識(shí)，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，相信參與這一過(guò)程的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定更加強(qiáng)烈。此外網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，讓我們獲取、加工、處理數(shù)字化教學(xué)資源更加簡(jiǎn)單、方便。網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)共享資源、交流資源的平臺(tái)，教師充分利用了這個(gè)平臺(tái)，配合一體機(jī)廣泛應(yīng)用，相信教學(xué)會(huì)變得更加豐富，更加生動(dòng)，更加有趣。總之，交互