折紙活動(dòng)方案三四年級(jí).doc

綜合實(shí)踐主題活動(dòng)2014-2014學(xué)年第一學(xué)期折紙三四年級(jí)天鵝小學(xué)薛冰主題活動(dòng)背景：1.我校注重學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，學(xué)生應(yīng)具備各項(xiàng)基礎(chǔ)技能。通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)的孩子動(dòng)手能力差，注意力不集中，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，本學(xué)期三、四年級(jí)開(kāi)展以“折紙”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 2.深層次地滿足學(xué)生需求目前小學(xué)生接受的主要是知識(shí)技能型的學(xué)科教學(xué)，他們的綜合能力的表現(xiàn)與輸出機(jī)會(huì)甚少，各項(xiàng)能力難有再應(yīng)用和綜合的機(jī)會(huì)。雖然各種社團(tuán)活動(dòng)暫時(shí)地滿足了學(xué)生的需求。但事實(shí)上，學(xué)生在學(xué)會(huì)各項(xiàng)技能的同時(shí)，他們的需求在擴(kuò)大，他們的需求在加深，他們已不僅僅滿足于技能的掌握，他們更需要有更高、更深、更有趣的活動(dòng)來(lái)滿足他們?nèi)找媾蛎浀奶骄磕芰?。以“折紙”為主題，恰好能把同學(xué)們學(xué)到的各項(xiàng)技能串聯(lián)起來(lái)，開(kāi)展主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦、研究探索、與人交流、推廣銷(xiāo)售的同時(shí)，不僅發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，從而拉動(dòng)了各學(xué)科的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡(jiǎn)單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規(guī)律。4、與人合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：折紙基本方法和步驟的掌握。 難點(diǎn)：總結(jié)折紙規(guī)律，自己嘗試創(chuàng)造折紙作品。第一課時(shí)開(kāi)題教學(xué)過(guò)程（一） 談話導(dǎo)入，折紙初了解：教師與學(xué)生相互交流：1. 你喜歡折紙嗎？2. 你會(huì)折紙嗎？會(huì)折什么？ 3. 你了解折紙嗎？ 大家一起討論對(duì)折紙的看法想法，以及對(duì)折紙的了解程度。（二） 欣賞各國(guó)的藝術(shù)折紙幻燈片：折紙又稱(chēng)“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙發(fā)源于中國(guó)，折紙不只是兒童的玩具,也是一種有益身心、開(kāi)發(fā)智力和思維的活動(dòng)。談一談你最喜歡哪個(gè)國(guó)家的哪個(gè)作品中？為什么？（三） 生成小主題：關(guān)于折紙你還想了解哪些？1折紙的歷史2折紙的方法3折紙與生活（四） 填寫(xiě)小組活動(dòng)計(jì)劃表小組計(jì)劃表一（開(kāi)題計(jì)劃表）指導(dǎo)教師：薛老師主題：小組成員組長(zhǎng)：組員：主要研究問(wèn)題（關(guān)于折紙我們還想知道什么？）問(wèn)題負(fù)責(zé)人完成形式是否完成1234教學(xué)策略：指導(dǎo)為主三年級(jí)孩子剛剛接觸綜合實(shí)踐課程，不知道如何填寫(xiě)計(jì)劃表，所以我設(shè)計(jì)的計(jì)劃表爭(zhēng)取簡(jiǎn)單明了，每人選擇一個(gè)小主題去搜集資料，每人都有具體明確的事情，避免任務(wù)不明白，分工不明確的情況產(chǎn)生。活動(dòng)一巧手折紙（8課時(shí)）教育離不開(kāi)內(nèi)容。傳統(tǒng)折紙大多以動(dòng)物、植物、容器等類(lèi)別分類(lèi)，它們的折法關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，難易程度不一，教起來(lái)效率很低。我按紙型和基本折法對(duì)他們進(jìn)行了重新分類(lèi)，以正方形為例，基本折法分為對(duì)邊折、對(duì)角折、對(duì)中線折、單菱形、雙菱形、雙正方形、雙三角形等。在此基礎(chǔ)上，由易到難，將同類(lèi)折法的物體歸類(lèi)。如雙三角形，我選擇了熱帶魚(yú)、倉(cāng)庫(kù)、桃子、氣球、兔子、寶塔、花籃、火箭等。再對(duì)折紙內(nèi)容重新分類(lèi)的基礎(chǔ)上，我將折紙內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，具體如下：雙三角形氣球青蛙青蛙桃子寶塔雙正方形紙鶴青蛙百合花茶壺牛頭教學(xué)過(guò)程：折紙鶴（其余動(dòng)物教學(xué)方法相同）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片或視頻資料，看后說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，包括天鵝的身體特點(diǎn)、制作天鵝的方法和材料等。二、學(xué)習(xí)與探究以小組為單位，把折好的天鵝拆一拆、看一看、議一議。閱讀有關(guān)折紙資料，并試著自己折一折。教師留心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，并演示兩種折法，講解注意事項(xiàng)。學(xué)生邊聽(tīng)講解邊看演示，了解造型特點(diǎn)和技法、步驟，練習(xí)小三角形的折法以及如何插制成型。1、多媒體展示天鵝折紙步驟圖。2、讀一讀：折紙有很多小技巧。（1）要理解折紙圖例中使用的符號(hào)和學(xué)會(huì)基本的折紙方法。剛開(kāi)始折紙選擇邊長(zhǎng)15厘米左右的紙比較好，等熟練以后嘗試使用大小不一的紙。另外，有的可以使用正反不同顏色的紙，以便確認(rèn)作品的內(nèi)外。（2）折紙是重要的一點(diǎn)是折疊要精確。邊角盡量做到仔細(xì)對(duì)齊，這樣的作品才會(huì)工整、美觀。折痕要制作的非常明顯，用指尖在折疊處來(lái)回劃幾次，以便于后面的操作。三、實(shí)踐與體驗(yàn)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，完成任務(wù)較好、較快的同學(xué)幫助動(dòng)手較慢的同學(xué)。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。四、總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品每組同學(xué)把自己的作品展示在臺(tái)上。大家來(lái)評(píng)一評(píng)，選出作品折的最好的小組，評(píng)選出班級(jí)里最漂亮的一只天鵝，并介紹一下是怎樣折的，說(shuō)說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)。五、拓展與創(chuàng)新請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用靈巧的小手試著折出更多有創(chuàng)意的作品。課后反思 古人說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。以折紙為例，我發(fā)現(xiàn)折很多東西時(shí)，開(kāi)始的幾步大至是相同同的，因此，我通過(guò)對(duì)比分析，歸納整理，每個(gè)班利用三個(gè)課時(shí)的時(shí)間教學(xué)生的一些其本的折紙知識(shí)：一、教學(xué)生學(xué)習(xí)看折紙書(shū)上的折紙圖例，了解什么是谷線，什么是峰線，什么是正折，什么是反折，什么是對(duì)邊折，什么是對(duì)角折。二、教學(xué)生比較熟練地折出一些折紙的基本形：例如 雙三角形、雙正方形、雙菱形，實(shí)踐證明，這樣不僅可以提高孩子的能力，以便于孩子掌握折紙的方法，達(dá)到自己能獨(dú)立看圖折紙的能力。同時(shí)可以很好地提高紙藝課堂的教學(xué)效益，上課時(shí)，教師根據(jù)折紙的需要，只要說(shuō)出折出某一個(gè)基本形，學(xué)生就能很快折出，而不必每節(jié)課都按照教材上的教學(xué)內(nèi)容從折紙的第一步開(kāi)始教學(xué)。這樣就很好地提高了紙藝課堂的教學(xué)效益，活動(dòng)反思二：不同的小組合作模式在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，孩子們的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，折出一個(gè)東西馬上就要送給老師看，要在同學(xué)中炫耀，同時(shí)好為人師，針對(duì)這種情況，我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的重新進(jìn)行了分組：教師小老師組D小組C小組A小組B小組 在原來(lái)的五個(gè)小組中抽調(diào)出四名對(duì)折紙感悟能力強(qiáng)的學(xué)生，組成一個(gè)小老師組，這個(gè)小老師小組的同學(xué)是A、B、C、D小組同學(xué)折紙的操作示范老師，這小組的同學(xué)組成不是一成不變的，大家公認(rèn)為折得好的同學(xué)就可以進(jìn)到這個(gè)小組，做別的小組的同學(xué)的老師。這一分組變化，在班級(jí)產(chǎn)生了很大的影響力，大家都要想做別的同學(xué)的老師，被選上的同學(xué)感到很自豪，洋洋得意的神情寫(xiě)在臉上，三（2）班的劉心語(yǔ)、劉恒、陳恣佳、楊未希是第一輪被選上的同學(xué)，在上紙藝課時(shí)，她們認(rèn)真聽(tīng)講，老師一講完，她們就會(huì)了，然后馬上下到各自負(fù)責(zé)的小組指導(dǎo)別的同學(xué)。這四位小老師到每個(gè)小組的具體示范指導(dǎo)，相比我一個(gè)人在講臺(tái)上的示范，各小組完成作品的速度和質(zhì)量大大提高，教學(xué)效果令人欣慰。活動(dòng)照片折紙活動(dòng)（二）飛機(jī)大賽（2課時(shí)）課堂實(shí)錄一 興趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，學(xué)校下個(gè)月要舉辦“科技節(jié)”，其中有一個(gè)項(xiàng)目和咱們的主題“折紙”相關(guān)，就是折紙飛機(jī)大賽，誰(shuí)有興趣參加？學(xué)生興趣高漲，紛紛興趣手報(bào)名。（全班90%以上的學(xué)生愿意參加這個(gè)活動(dòng)）師：可是名額有限，每個(gè)班只能選出10名優(yōu)秀選手參加比賽。請(qǐng)同學(xué)們幫老師想想辦法，怎樣才能從60多人里選出10名優(yōu)秀選手？生：看誰(shuí)折得好！師：光折得好也不行啊？生：看誰(shuí)飛得遠(yuǎn)！生：抽簽生：不公平生：紀(jì)律好的才能參加！師總結(jié)：折得好，飛得遠(yuǎn)，遵守紀(jì)律的同學(xué)可以參加比賽。師：比賽除了參賽隊(duì)員外還需要哪些工作人員呢？生：裁判、評(píng)委師：怎么知道飛機(jī)飛得多遠(yuǎn)呢？生：要測(cè)量師：測(cè)量完后要怎么樣？生：記錄師：同學(xué)們想得真周到啊！老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一份計(jì)劃表，要求：每個(gè)小組選出1名記錄員，2名測(cè)量員。教學(xué)策略：產(chǎn)生式教學(xué)策略：讓學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，安排學(xué)習(xí)順序等，鼓勵(lì)學(xué)生自己從教學(xué)中建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主動(dòng)地處理教學(xué)信息的地位。二 小組活動(dòng)1. 小組訓(xùn)練前后四人為一小組，并為小組編號(hào)，每班16個(gè)小組，聽(tīng)到老師拍手三下，小組活動(dòng)結(jié)束。（讓每個(gè)人記住自己的組號(hào)對(duì)以后的教學(xué)非常有幫助，為了幫助他們記住小組的編號(hào)，當(dāng)分好小組以后，我隨機(jī)的點(diǎn)幾個(gè)小組的序號(hào)，請(qǐng)他們起立，幫助他們記住自己編號(hào)）2. 小組討論，填寫(xiě)計(jì)劃表小組活動(dòng)計(jì)劃表三飛機(jī)大賽 班級(jí) 第（ ）小組選手姓名成績(jī)1成績(jī)2成績(jī)3選手可以同時(shí)擔(dān)任以下工作記錄1人（帶紙筆）： 測(cè)量2人（數(shù)磚塊）： 規(guī)則：1、 用A4紙現(xiàn)場(chǎng)折飛機(jī)。2、 每人飛三次，記錄成績(jī)，選最好的成績(jī)參加評(píng)比。3、 在操場(chǎng)白色方塊內(nèi)測(cè)量直線距離，飛出左右白線的不記錄。4、 飛機(jī)上面寫(xiě)上班級(jí)姓名，誰(shuí)的飛機(jī)誰(shuí)負(fù)責(zé)檢回，亂扔飛機(jī)的取消比賽資格。要求：討論的聲音要小。3. 問(wèn)題反饋雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，但學(xué)生還是有很多的問(wèn)題，在填表過(guò)程中進(jìn)行一次問(wèn)題反饋非常有必要。比如：參賽選手可不可以當(dāng)記錄員？記錄員可不可以當(dāng)測(cè)量員？ 誰(shuí)都不愿意當(dāng)測(cè)量員怎么辦？有一個(gè)小組的問(wèn)題是一個(gè)男孩子選擇當(dāng)記錄員，當(dāng)他看到記錄員要帶紙和筆時(shí)，又不愿意當(dāng)了。這時(shí)老師一一回答，并告訴他們做事一定要先想好了再做。教師教學(xué)策略：獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略長(zhǎng)久以來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)不重視教學(xué)的社會(huì)性，教學(xué)中教師沒(méi)有為每一個(gè)學(xué)生提供公平的實(shí)現(xiàn)合作交往需要的機(jī)會(huì)，沒(méi)有將人際關(guān)系、合作與競(jìng)爭(zhēng)作為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＱ芯勘砻餍〗M學(xué)習(xí)有幾方面的優(yōu)越性：能激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平；能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高；能增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系；由于強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問(wèn)題就變得比較容易解決。但是，各小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生較大的摩擦，也會(huì)直接影響各組的工作效率，甚至傷害成員相互間的感情。三 強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則師：填完表格后，請(qǐng)測(cè)量員起立。（起立的目的是讓他們明確自己的責(zé)任）畫(huà)圖講解如何在操場(chǎng)上面測(cè)量飛行的距離，怎么飛是無(wú)效的。請(qǐng)記錄員起立講解如何記錄，一個(gè)人一個(gè)人的飛，每人飛三次，記錄三次。師：所有的同學(xué)都要當(dāng)好監(jiān)督員，爭(zhēng)取比賽公平公正。師：操場(chǎng)上面扔的飛機(jī)一定要自己撿回來(lái)，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，不要讓你的飛機(jī)變?yōu)樾@里的垃圾。第二課時(shí)一學(xué)習(xí)、交流折紙飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)二講解扔紙飛機(jī)和調(diào)整紙飛機(jī)的方法和技巧三按計(jì)劃到操場(chǎng)上面舉行“飛機(jī)大賽”四統(tǒng)計(jì)成績(jī)最好的前十前參加學(xué)校比賽。競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)策略競(jìng)爭(zhēng)與合作是人際相互作用的兩種主要表現(xiàn)形式。競(jìng)爭(zhēng)與合作的共同之處在于兩者都是人際相互作用中個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。在某一具體活動(dòng)中，參加者選擇哪一種手段依賴(lài)于環(huán)境和個(gè)人自身的不同因素。一般認(rèn)為，可能獲得的利益是比較重要的因素。如果某種活動(dòng)對(duì)參加者雙方來(lái)說(shuō)，一方獲得的利益量是另一方的損失量，這種活動(dòng)大多是競(jìng)爭(zhēng)性的?；顒?dòng)反思 公平公正的比賽規(guī)則是保證這次活動(dòng)的重要條件，所以我選用的測(cè)量的方法分組記錄每個(gè)人的成績(jī)，然后在全班選出成績(jī)最好的前十名參加學(xué)校的飛機(jī)大賽?；顒?dòng)的前期準(zhǔn)備工作看來(lái)是非常重要的，每個(gè)小組要填寫(xiě)一張分工表，選出裁判，記錄員，測(cè)量員，選完后讓他們說(shuō)一說(shuō)這些職務(wù)都要做什么事情，這時(shí)很多學(xué)生并不知道這些職務(wù)的具體工作，老師就要及時(shí)的補(bǔ)充說(shuō)明。比如：記錄員要帶紙筆，測(cè)量員要數(shù)垂直距離的磚塊數(shù)，扔飛機(jī)的同學(xué)要和測(cè)量員一同數(shù)，每個(gè)人都要當(dāng)好監(jiān)督員，保證比賽的公平公正。每一個(gè)孩子都清楚明白的了解自己應(yīng)該去做的事情。到了操場(chǎng)上，孩子們的熱情高漲，迫不及待地開(kāi)始試飛，興高采烈地為自己的小組鼓掌，但并不像一盤(pán)散沙一樣亂扔飛機(jī)，他們學(xué)會(huì)了分工合作，有的在測(cè)量，有的在記錄，大部分都按自己的分工來(lái)完成任務(wù)。看著孩子們認(rèn)真的表情，就好象真正的裁判員和運(yùn)動(dòng)員一樣，這也是我這節(jié)課最大的收獲。折紙活動(dòng)三 調(diào)查采訪教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、初步了解采訪相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)；2、掌握采訪的基本技巧；3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及組織語(yǔ)言的能力；4、鍛煉學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。過(guò)程與方法讓學(xué)生自主合作，探究采訪方法，通過(guò)模擬采訪、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)采訪活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)實(shí)踐性的采訪活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；2、增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；3、體會(huì)與人合作、與人交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我對(duì)我們?nèi)昙?jí)做了一次小調(diào)查，很多同學(xué)認(rèn)為訪問(wèn)在我們查找資料當(dāng)中是最難完成的，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下怎樣進(jìn)行有效的訪問(wèn)調(diào)查。（出示課題：我們來(lái)采訪） 師過(guò)渡：有句話說(shuō)得好：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。誰(shuí)能結(jié)合你的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)訪談前需要做哪些準(zhǔn)備工作？生1：我覺(jué)得要準(zhǔn)備訪談的問(wèn)題。（師板書(shū)：?jiǎn)栴}）師小結(jié)：的確，準(zhǔn)備問(wèn)題是最重要的。生2：還要準(zhǔn)備好工具：照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)（筆）、記事本等，并做好人員的分工。師:準(zhǔn)備好工具,能讓我們更全面地記錄采訪信息。（板書(shū)：工具） 生3：我覺(jué)得最好事先要確定好訪談對(duì)象。（板書(shū)：對(duì)象）師小結(jié)：對(duì)，訪談對(duì)象的選擇非常關(guān)鍵，大家想一想對(duì)于我們牙齒與健康這個(gè)主題應(yīng)該選擇什么樣的人做為采訪對(duì)象呢？生匯報(bào)3師生探討訪談技巧：我們都知道了采訪前要做好問(wèn)題、工具、對(duì)象這些工作下面我們?cè)僬務(wù)劜稍L技巧，先說(shuō)一說(shuō)采訪方式1、采訪方式出示采訪方式課件講解2、模擬采訪我們知道用哪種方式采訪，下面咱們來(lái)一次面談采訪3、記錄關(guān)鍵詞剛才的同學(xué)采訪時(shí)，我說(shuō)了很多話，那這些話你能都拿筆記錄下來(lái)嗎？不能，怎么辦？學(xué)生匯報(bào)3、整理問(wèn)題（1）小組討論采訪中問(wèn)題非常重要，只有有價(jià)值、有意義的問(wèn)題才能我們解決我們需要的問(wèn)題，假設(shè)老師提一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得帶著這個(gè)問(wèn)題去采訪有價(jià)值嗎？學(xué)生匯報(bào)有下面我給各組5分鐘的時(shí)間各組根據(jù)自己的小主題，設(shè)定3-5個(gè)訪問(wèn)問(wèn)題看哪一組設(shè)定的問(wèn)題有價(jià)值、有意義？注意：老師給你們提出的要求看哪一組動(dòng)作輕、聲音小、速度快。開(kāi)始小組匯報(bào)當(dāng)有人匯報(bào)時(shí)，其他小組的同學(xué)一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)他們提出的問(wèn)題有沒(méi)有價(jià)值，如果聽(tīng)到?jīng)]有價(jià)值的提出來(lái)，幫助他們改正。4、訪談技巧出示課件1：?jiǎn)栴}要問(wèn)清楚。適合采訪對(duì)象；2：要專(zhuān)心聽(tīng)，不要東張西望； 3：想好要問(wèn)哪些問(wèn)題。4：要做好記錄，記錄關(guān)鍵詞三、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)訪談提綱老師給你們準(zhǔn)備了一張采訪記錄表請(qǐng)看屏幕（課件出示：提綱范例）自學(xué)訪談提綱。嘗試撰寫(xiě)訪談提綱。總結(jié)：我們初步制定了訪談提綱，課后我們還需進(jìn)一步完善。有了充分的準(zhǔn)備，相信我們一定會(huì)在訪談中有出色的表現(xiàn)。課后反思在課程活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中總有亮點(diǎn)和缺憾，本次活動(dòng)也毫不例外。本次方法指導(dǎo)課，除了讓學(xué)生了解采訪的過(guò)程及學(xué)習(xí)采訪和訪問(wèn)以外，另一個(gè)目的就是，教學(xué)生學(xué)習(xí)擬寫(xiě)采訪計(jì)劃。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。其實(shí)擬寫(xiě)采訪計(jì)劃的過(guò)程，就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出跟自己研究主題相關(guān)的問(wèn)題，從而去解決困難收獲相關(guān)信息。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生們分組來(lái)完成計(jì)劃表的擬寫(xiě)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)感受合作、交流的愉悅和成功，了解什么是團(tuán)體合作。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們完成得非常好，每個(gè)小組都能合力提出與小組課題相關(guān)的問(wèn)題，這一點(diǎn)也充分凸顯出，學(xué)生們的知識(shí)、生活閱歷的深淺直接關(guān)系到小組交流活動(dòng)的成敗，當(dāng)然，在小組交流中教師巡視、相機(jī)指導(dǎo)也是小組交流成敗的一個(gè)重要元素。 在第三環(huán)節(jié)“采訪實(shí)踐活動(dòng)”，自認(rèn)為是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，他不僅檢驗(yàn)了教學(xué)目標(biāo)完成與否，也鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，還通過(guò)教師相機(jī)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生注意在采訪環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，更為學(xué)生修改自己擬定的計(jì)劃提供了平臺(tái)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)氛圍愉悅。活動(dòng)中學(xué)生雖顯有些生羞，但小組活動(dòng)時(shí)大家都積極參與，各抒己見(jiàn)。活動(dòng)中學(xué)生們思維非常敏捷，當(dāng)老師問(wèn)題提出，學(xué)生們的解答幾乎都能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的效果。要說(shuō)活動(dòng)缺憾，那就是沒(méi)有足夠時(shí)間讓各組都實(shí)踐采訪活動(dòng)，也沒(méi)能在實(shí)踐交流之后修改各自的采訪計(jì)劃，沒(méi)能得到老師、同學(xué)的講評(píng)?；顒?dòng)雖已結(jié)束，但心中卻意猶未盡，可見(jiàn)孩子們喜歡這樣開(kāi)放式、自由的、愉悅的，可以暢所欲言的實(shí)踐活動(dòng)。折紙活動(dòng)四 制作手抄報(bào)手抄報(bào)方法指導(dǎo)課 一、準(zhǔn)備工作: 1、材料的準(zhǔn)備： 俗話說(shuō)，巧媳婦難為無(wú)米之炊。同樣，辦小報(bào)得要在之前有充分的準(zhǔn)備，這包括：水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、金水筆（時(shí)尚的，顏色里帶有灑金粉的，效果特別棒，孩子們喜歡），直尺（50CM左右）、黑水筆（中性的）。（展示準(zhǔn)備用具圖片） 2、辦手抄報(bào)的第一要?jiǎng)?wù)就是組織稿件。手抄報(bào)的稿件一般是從報(bào)刊、雜志或書(shū)籍上得來(lái)的，也可以是由自己寫(xiě)的。對(duì)這些材料需要進(jìn)行選擇、加工、提煉從中選出最合適的。選用材料時(shí)，應(yīng)注意： （1）、要貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。要根據(jù)不同時(shí)期、不同形勢(shì)來(lái)確定內(nèi)容，既要有思想性，又要有知識(shí)性和趣味性。 （2）、要短小精悍。手抄報(bào)的篇幅小，不宜采用過(guò)長(zhǎng)的文章。 二、版面設(shè)計(jì)與美化過(guò)程： 選擇好材料之后，手抄報(bào)的又一工作就是編排版面。版面的編排是有很多講究的，這里只簡(jiǎn)單地介紹版面變化的兩個(gè)問(wèn)題。 1、 體裁的變化。一個(gè)版面要有幾種體裁，這樣版面可以顯得比較豐富。特別重要的是，要有文有圖，圖文并茂。一個(gè)版面上沒(méi)有插圖，黑壓壓的一片文字，就難單調(diào)。版面上如果能配合幾幅插圖，既可以增加版面的變化，還可以從圖片視覺(jué)形象中得到美的享受。 2、 標(biāo)題的變化。標(biāo)題是版面的眼睛，最引人注目。因此注意標(biāo)題的變化對(duì)于創(chuàng)造版面的美有特別重要的意義。標(biāo)題的變化包括以下幾個(gè)方面（與正文內(nèi)容比較）。 顏色的變化。 字號(hào)、字體的變化。 位置的變化。 手抄報(bào)的美化與設(shè)計(jì)涉及的范圍主要有：版面設(shè)計(jì)與報(bào)頭、題花、插圖、尾花和花邊設(shè)計(jì)等。 1、版面設(shè)計(jì)是出好手抄報(bào)的重要環(huán)節(jié)。 要設(shè)計(jì)好版面，須注意以下幾點(diǎn)： （1）明確本期手抄報(bào)的主要內(nèi)容是什么，選用有一定意義的報(bào)頭（即報(bào)名）。一般報(bào)頭應(yīng)設(shè)計(jì)在最醒目的位置（通常在報(bào)的左上角處），報(bào)頭起著開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用，必須緊密配合主題內(nèi)容，形象生動(dòng)地反映手抄報(bào)的主要思想。報(bào)名要取得有積極、健康、富有意義的名字。（如絲路花雨、苗苗園地等等） （2）報(bào)頭一般由主題圖形，報(bào)頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴(yán)肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。 （3）報(bào)頭設(shè)計(jì)還應(yīng)注意：構(gòu)圖要穩(wěn)定，畫(huà)面結(jié)構(gòu)要緊湊，報(bào)頭在設(shè)計(jì)與表現(xiàn)手法上力求簡(jiǎn)煉，要反映手抄報(bào)的主題，起“一目了然”之效；其字要大，字體或行或楷或其他字體，或彩色或黑白； 2、根據(jù)版面需要把小報(bào)分為幾大版塊，每個(gè)版塊要設(shè)計(jì)花邊和大小。 花邊是手抄報(bào)中不可少的。有的報(bào)頭、題頭設(shè)計(jì)可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個(gè)版面上下或左右也可用花邊隔開(kāi)。在花邊的運(yùn)用中常用的多是直線或波狀線等。用個(gè)性花邊能夠起到讓整個(gè)小報(bào)的版面活潑的效果，我們老師不妨可以幫助學(xué)生找找類(lèi)似花邊的圖案資料。 3、插圖與尾花 （展示插圖圖片） 插圖是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內(nèi)容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而設(shè)計(jì)的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應(yīng)得“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之效。報(bào)頭畫(huà)、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫(huà)法和色塊畫(huà)法兩種。線描畫(huà)法與色塊畫(huà)法，通常是同時(shí)使用，可以是多色亦可單色。 三、手抄報(bào)的謄寫(xiě)過(guò)程（這里是指已經(jīng)分好的每個(gè)版塊） 1、版面設(shè)計(jì)：根據(jù)文章的長(zhǎng)短進(jìn)行排版，并畫(huà)好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報(bào)制作完畢后可以擦掉，一般是橫排或豎排）。 2、抄寫(xiě)過(guò)程：指的是文章的書(shū)寫(xiě)。手抄報(bào)的用紙多半是白色，故文字的書(shū)寫(xiě)宜用碳素墨水；字體宜用行書(shū)和楷書(shū)，少用草書(shū)和篆書(shū)；字的個(gè)頭大小要適中（通常是橫排寫(xiě)的是時(shí)候字高占格子的高度的四分之三或者五分之四，豎寫(xiě)時(shí)按寬度，占格子寬度的二分之一，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)我規(guī)定讓學(xué)生把每個(gè)橫排的的高度或者豎排的格子寬度為1CM）。字寫(xiě)得不是很漂亮不要怕，關(guān)鍵在于書(shū)寫(xiě)一定要工整，有句話說(shuō)得好,丑到一起便是美了。另外，文章或標(biāo)題中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。 3、謄寫(xiě)原則： 先安排重要稿件，后安排次要稿件。先安排長(zhǎng)稿件，后安排短稿件。先安排以比較方整的形式出現(xiàn)的稿件、圖片，再安排其他稿件。 四、手抄報(bào)的美化過(guò)程 文章抄寫(xiě)完畢后，將整個(gè)版面美化。這個(gè)過(guò)程是手抄報(bào)版面出效果的關(guān)鍵過(guò)程。也是我們美術(shù)繪畫(huà)的相當(dāng)于統(tǒng)一調(diào)整階段。手抄報(bào)可以是黑白的，也可是彩色的?？梢允蔷C合性的，也可以專(zhuān)題性的。專(zhuān)題性的手抄報(bào)是比較常見(jiàn)的，它是為了配合某項(xiàng)活動(dòng)、某個(gè)紀(jì)念日而舉辦的。如“國(guó)慶專(zhuān)刊”、慶祝五一“學(xué)雷鋒”等。像學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)等。手抄報(bào)的制作設(shè)計(jì)與黑板報(bào)制作設(shè)計(jì)要求和步驟大體是相同的。 手抄報(bào)步驟： 一般用4開(kāi)的紙張，把紙對(duì)折，用膠帶紙把反面四周貼好，防止撕損，畫(huà)好邊框。教學(xué)反思要辦好手抄報(bào)，對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一件比較頭痛的事情。其中的小報(bào)版面設(shè)計(jì)部分，由于涉及到報(bào)紙版面的設(shè)計(jì)原則、審美觀等，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，教師感覺(jué)也不太好教。怎樣讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握小報(bào)版面設(shè)計(jì)的技巧呢？我在教授這一部分內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行了新的嘗試，收到了較好的效果。一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，提高鑒賞能力。1、在教學(xué)中充分發(fā)揮電教多媒體功能，通過(guò)課件欣賞、分析各種電子手抄報(bào)，開(kāi)闊學(xué)生視野。讓學(xué)生通過(guò)分組觀察、比較、討論，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙版面布局上“錯(cuò)落有致