Unit3 Weather 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

Unit3 Weather 教學(xué)設(shè)計(jì)肥西縣三河鎮(zhèn)清平小學(xué) 張春蕓一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀四個單詞：warm,hot,cool,cold并能在日常生活中使用。能聽懂、會說句型：Can I ? Yes,you can. No, you cant.并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。2.能力目標(biāo)：理解Letslearn部分的weatherreport以及Lets talk部分的對話，并能用英語做簡單的天氣預(yù)報(bào)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力等綜合能力，鼓勵學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。根據(jù)天氣變化關(guān)心他人健康。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單weather , warm , cold , hot , cool。能聽懂、會說句型：Can I ? Yes, you can. No, you cant.并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。2. 難點(diǎn)：運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型模擬天氣預(yù)報(bào)。三、教學(xué)過程及多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用與呈現(xiàn)策略1、動畫導(dǎo)入，師生互動了解。本節(jié)課學(xué)習(xí)的是A部分的對話。由于是借班上課，在導(dǎo)入時，筆者說自己是同學(xué)們的新朋友，我們還有四個老朋友(四個手指warm, hot, cool, cold)，引出歌曲Weather song?接著師生互動了解， 引出文中的重點(diǎn)句型Can I ? Yes, you can. No, you cant.等。2、設(shè)計(jì)五個task學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，拓展訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，筆者給學(xué)生呈現(xiàn)了一張自己與英國朋友Mary的合影，PPT呈現(xiàn)我收到Mary的郵件的頁面，Mary要我和同學(xué)一起解決她郵件中的五個任務(wù)。這五個任務(wù)是這樣的：Task1觀看課文動畫，完成三個判斷題。Task2自己輕聲讀課文，找出文中Mike提問的句子，并讀一讀。Task3精讀課文，找出文中Mum的答句，并讀一讀。Task4根據(jù)圖示，完成對課文的復(fù)述。Task5通過設(shè)計(jì)“I am a weather reporter”等活動，以營造一種身臨其境的氣氛，使學(xué)生能設(shè)身處地去體驗(yàn)、去理解并掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這五個任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難，Task1到Task3逐步幫助學(xué)生掌握理解課文，Task4在理解課文的基礎(chǔ)上加大難度，要求學(xué)生能復(fù)述，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，Task5側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。這五個任務(wù)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過渡巧妙自然。四、教學(xué)的效果及反思縱觀整個課堂氣氛活躍，學(xué)生躍躍欲試，積極主動地參與學(xué)習(xí)，整節(jié)課生動有趣，活而不亂。在任務(wù)驅(qū)動型的學(xué)習(xí)活動中，創(chuàng)設(shè)了一種開放、互動的課堂模式，充分體現(xiàn)了以人為本。教學(xué)中通過任務(wù)型教學(xué)猜單詞、找鐘表、模擬交際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，在完成任務(wù)過程中學(xué)生看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在完成任務(wù)過程中學(xué)生能感到自我不足，有利于激發(fā)自我完善的欲望，在學(xué)習(xí)活動中每個學(xué)生都扮演一個角色，這種身臨其境的感覺，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容：Can I ? Yes, you can. No, you cant.等，設(shè)計(jì)不同地區(qū)或不同國家時間的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨困難，碰釘子，激起學(xué)生積極尋找解決問題方法的欲望，有利于了解異國文化或習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際的意識。我認(rèn)為這節(jié)課比較成功的地方就是充分利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可能大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，可以使課堂變得生動活潑，色彩鮮明，聲情并茂。為學(xué)生提供豐富多采的聲、光、電等各種信息，使課堂變得絢麗多彩。使師生問信息交流變得豐富而生動。例如：在本課教學(xué)的熱身中，運(yùn)用多媒體課件展示歌曲，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、利用多媒體技術(shù)，合理設(shè)計(jì)情景，提高自主學(xué)習(xí)效率。我在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件呈現(xiàn)所學(xué)字母、單詞及會話內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生們的多種感官同時參與到學(xué)習(xí)中來，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。在講授異地時間不同時，利用多媒體直觀呈現(xiàn)各地時問，讓學(xué)生直觀感知，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了校園。在本節(jié)課教學(xué)中，我自始至終，從教學(xué)到設(shè)計(jì)練習(xí)都充分利用了現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就具有生動形象、主動靈活、人機(jī)交互、及時反饋和個別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)越性。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在英語課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體作用，可以高效率地促進(jìn)英語課實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語語言能力的目標(biāo)，是優(yōu)化英語課