Unit 4 At the farm.docx

Unit 4 At the farm 第四課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過通過農(nóng)場(chǎng)里的農(nóng)作物以及各種動(dòng)物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。2、 學(xué)情分析：1、年齡特征四年級(jí)的學(xué)生年齡在十歲左右，記憶和思維具有直觀性和形象性，所以我要用直觀教學(xué)，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插游戲和競(jìng)賽，使學(xué)生保持對(duì)課程的興趣與學(xué)習(xí)的熱情。2、 學(xué)習(xí)狀況 學(xué)生在三年級(jí)開設(shè)了英語課程，學(xué)習(xí)了一年的英語后對(duì)英語有了一定的了解并形成了基礎(chǔ)知識(shí)。但由于課時(shí)少，語境不豐富，使學(xué)生掌握的語言知識(shí)和技能還是有限的，所以在教學(xué)過程中，要不斷整合前面的知識(shí)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生掌握和運(yùn)用語言的能力。 3、知識(shí)水平 學(xué)生在之前學(xué)過一些描述蔬菜和農(nóng)場(chǎng)等名詞的詞，比如red、yellow、green、long、big等。會(huì)詢問Whats this?Whats that?等問題，并會(huì)回答。這對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)What are these?What are those?的理解和回答有很大幫助。3、 教學(xué)目標(biāo)： （一、）知識(shí)和技能1、 能聽、說、認(rèn)識(shí)單詞：tomato、bean、potato、onion、carrot、horse、cow、sheep、hen及其復(fù)數(shù)形式，并介紹各種農(nóng)場(chǎng)蔬菜。 2、能夠在情境中運(yùn)用句型詢問并回答這種蔬菜。Whats Its 或What are?They are3、能夠在情境中運(yùn)用句型They are so big/good!描述物品特征。 （二、）過程與方法1、 通過創(chuàng)設(shè)農(nóng)場(chǎng)情景，讓學(xué)生跟著Mike和John、Sarah一起到農(nóng)場(chǎng)菜地，在情境中學(xué)習(xí)蔬菜單詞。2、 借助圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)蔬菜單詞并運(yùn)用。（3、 ）情感與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生親近大自然，多走進(jìn)自然，鼓勵(lì)學(xué)生多吃蔬菜，不挑食。4、 教學(xué)重難點(diǎn) （一、）教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞tomato、bean、potato、onion、carrot、horse、cow、sheep、hen及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)：.2、句型_Are they ?-_Yes,they are./No,they arent._What are these/those?_They are._How many ?_Do you have?（二、）教學(xué)難點(diǎn)：1、 單詞的復(fù)數(shù)形式表達(dá)-s -es.2、 字母組合or在單詞中的發(fā)音。五、教學(xué)用具：教學(xué)過程中需要的實(shí)物、圖片、錄音、課件以及本單元單詞卡。六、單元教學(xué)措施：1、 在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓他們對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)音引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。2、 對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿意或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、 充分利用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生活動(dòng)。七、教學(xué)安排第一課時(shí)：A Lets learn一、教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、bean、potato、onion、carrot及其復(fù)數(shù)形式.2、 通過說唱A Lets chant的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。2、 教學(xué)重點(diǎn)：1、 單詞tomato、bean、potato、onion、carrot及其復(fù)數(shù)形式.2、 句型Whats? Its.What are?They are比較與掌握。教學(xué)過程:(一) 熱身（Warm up）Lets sing教師放歌曲的錄音，學(xué)生看圖欣賞。學(xué)生跟錄音哼唱歌曲。請(qǐng)學(xué)生欣賞Lets chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）教師手舉一個(gè)西紅柿，說：Whats it?Its tomato?引導(dǎo)學(xué)生用Whats 或Its 根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。教師再拿起一根黃瓜，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，its long and green. Its a bean. 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。出示土豆：Whats it？French fries are made of it. Its a potato. 學(xué)生根據(jù)用 Whats或Its 根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。教師出示洋蔥：Its pink and round. It is often used in pizza.Whats it？ Its an onion. Do you like onions? 學(xué)生讀單詞：onion請(qǐng)學(xué)生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?學(xué)習(xí)單詞carrot。教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說單詞，其他同學(xué)舉起相應(yīng)的單詞卡片。7、繪畫游戲：教師說： two potatoes；three carrots；a pink onion；five long beans；four tomatoes。學(xué)生比賽看誰畫得又快又正確。（三）學(xué)習(xí)對(duì)話：(A Lets learn)學(xué)生看課件。教師提問：What are they? They are What do you think of the ？Are they fresh？引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)：They are fresh.教師拿起實(shí)物(tomato, carrot,bean)：The tomato is fresh. The carrot is fresh.然后啟發(fā)學(xué)生說說fresh的意思。引導(dǎo)學(xué)生用fresh一詞形容圖（P63/73）中的內(nèi)容：The are fresh.Look at the potatoes，are they big？引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)：Yes，and the potatoes are big.學(xué)生跟錄音模仿對(duì)話。教師啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。（四）Lets chant：教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Lets learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生將黑板上的單詞卡片原地變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，再請(qǐng)另外五名學(xué)生領(lǐng)讀改變后單詞。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。請(qǐng)學(xué)生跟錄音說唱兒歌，教師強(qiáng)調(diào)單詞juicy，tasty，yummy，tender，smelly的讀音和意思。（五） 趣味操練：每名同學(xué)舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張。另請(qǐng)五名同學(xué)收拿小籃子，分別說出蔬菜的英文名稱，其他同學(xué)根據(jù)聽到的詞將手中的圖片分別放進(jìn)相應(yīng)的小籃子里。如：其中一位同學(xué)說potato，手拿土豆圖片的學(xué)生將圖片放進(jìn)該學(xué)生的小籃子中。教師統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生最喜歡吃什么蔬菜。（六） 擴(kuò)展練習(xí)：Story time學(xué)生看課件，了解故事大意。學(xué)生自己讀故事，找出生詞。教師解釋生單詞turkeys，vegetables，mutton，straw-hat的意思并帶學(xué)生大聲朗讀。Vegetables：beans，potatoes，tomatoes，onions and carrots are vegetables.Turkeys：They like hens，but they are bigger than hens.Mutton：Meat from goats or sheep.Straw-hat：A hat is made of straw.4、學(xué)生自己看圖閱讀理解對(duì)話中的語句，教師巡視答疑。7、 家庭作業(yè)1、 和你的朋友去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。2、 畫一個(gè)你喜歡的農(nóng)場(chǎng)。板書設(shè)計(jì)Unit 4 At the farmconnot connotsbean beanstomato tomatoespotato potatoesonion onionsWhats What areIts They are教學(xué)反思：本節(jié)課的主要內(nèi)容是五個(gè)蔬菜類的單詞potatoes, tomatoes, carrots, beans，connots。通過學(xué)習(xí)這五個(gè)單詞，能熟練的將這五個(gè)單詞運(yùn)用到Whats it？ What are they?中，并能分清這兩個(gè)句子的用法及意義。 在教學(xué)中，堅(jiān)持做到“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中將會(huì)使用的語言做出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，然后歸納整理相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)框架，也提供了一個(gè)示范，為學(xué)生提供必要的語言支持。在“活動(dòng)型教學(xué)理論”指導(dǎo)下，在“用中學(xué)”教學(xué)思想的支配下，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，以“動(dòng)”促說，以“動(dòng)”促用，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語，實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行交際的目的。 但是通過教學(xué)，還是有一些問題要注意到：首先，在課堂教學(xué)中，課前導(dǎo)入要把握的恰到好處，時(shí)間不宜過長。在講課初始階段，為了調(diào)動(dòng)孩子們的課堂氣氛，讓孩子們充分理解課本以輕松愉悅的心情走進(jìn)課堂，我個(gè)人在導(dǎo)入部分占用時(shí)間過長，使后面技能操練的部分與預(yù)設(shè)的時(shí)間相比稍短了一些。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)努力的把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)使用的時(shí)間分配的更合理。 其次，教學(xué)中