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文檔簡介

摩擦力 教學目標 一 知識與技能1 知道摩擦力的分類和產(chǎn)生的條件 能夠聯(lián)系分析日常生活中摩擦現(xiàn)象 2 知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān) 能夠?qū)栴}提出有根據(jù)的猜想 能設(shè)計研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實驗 對自己設(shè)計的實驗?zāi)芩鸭瘮?shù)據(jù)和證據(jù) 并驗證自己的猜想 3 能夠用動摩擦因數(shù)計算摩擦力的大小 并能判斷其方向能判斷不同的運動狀態(tài)下 靜摩擦力的有無 大小和方向 4 能借助提供的實驗器材通過實驗認識靜摩擦力的規(guī)律 知道存在著最大靜摩擦力 教學重點和難點 一 教學重點重點 在教師的指導下進行探究滑動摩擦力和靜摩擦力的大小的探索過程 二 教學難點課堂教學時間有限 如何引導學生進行科學的自主的實驗探究 一 摩擦力 思考 為什么運動的汽車不加油門時就要慢慢停下 說明物體之間存在摩擦力 2 用水平力推講臺桌 講臺桌為何不動 一 摩擦力 摩擦力 1 定義 兩個相互接觸的物體之間產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力 2 條件 相互接觸 產(chǎn)生形變 接觸面粗糙 相對運動或相對運動趨勢 種類 靜摩擦力 動摩擦力 滾動摩擦力 二 靜摩擦力 比較以上情況 思考物體是否受到摩擦力 他們的共同點是什么 雖然沒有相對滑動 但有相對運動趨勢 靜摩擦力 1 定義 兩個接觸 擠壓的物體間沒有相對滑動 但具有相對滑動趨勢時 接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對滑動趨勢的力 二 靜摩擦力 2 產(chǎn)生條件 接觸并擠壓 接觸面粗糙 有相對運動趨勢 3 方向 與接觸面相切 與相對運動趨勢方向相反 注意 相對指的是相對接觸面 相對運動趨勢可用假設(shè)光滑法判斷 二 靜摩擦力 3 大小 思考 木箱受到的靜摩擦力大小如何求 總結(jié) 在二力平衡問題中 有二力平衡的知識解決 探究 探究靜摩擦力的變化器材 木塊 砝碼一盒 彈簧測力計 木板 二 靜摩擦力 實驗結(jié)論 靜摩擦力隨拉力的增大而增大 當拉力達到某一數(shù)值時木塊開始移動 拉力突然減小 補充 靜摩擦力是個聰明的力 不但大小隨外力而變化 方向也隨外力方向變化而變 且有最大值 最大靜摩擦力 在數(shù)值上等于物體剛剛開始運動時的拉力 二 靜摩擦力 靜摩擦力的范圍 0 F Fmax 說明 1 靜摩擦力的大小與正壓力無關(guān) 但最大靜摩擦力的大小與正壓力成正比 2 靜摩擦力可以是阻力 也可以充當動力 3 最大靜摩擦力一般比滑動摩擦力大一些 與 的大小無關(guān) 四 摩擦力產(chǎn)生的原因 一些科學家認為 摩擦力是由相互接觸的物體表面粗糙不平引起的 如果這種理論正確 那么可以推論 物體的接觸面越平坦 光滑 摩擦力就會越小 但是實驗表明 磨得十分光滑的兩個物體接觸 摩擦力反而會增

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