Unit 2 What time is it Part A.doc

Unit2 What time is it?Part A 第一課時Lets talk & Lets play古埠鎮(zhèn)邱家小學 葉波琴教學目標： 知識目標1.能夠聽懂、會說與學習生活相關的單詞：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2.能夠聽懂會說日常交際用語，并能熟練回答： What time is it? Its oclock. Its time for 技能目標1.學會表達時間的句子, 能在現實生活中運用。 2.能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk 情感目標1.激發(fā)學生的英語學習興趣,培養(yǎng)良好的英語學習習慣。 2.培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習慣。 教學重點：1.能夠在情景中運用句型What time is it now? Itsoclock.來進行時間問答。2.能運用句型Its time to/for來表達“該做了”“做的時間到了”。教學難點： 能靈活運用句型Its time to/for來表達“該做了”“做的時間到了”。教學準備：一個教具鐘、教學課件、單詞卡片。 教學設計： Step 1:Warm up 教師請一組學生表演第一單元“Story time”中的故事。表演結束之后，教師提問：“Where is Zoom？”學生回答：He is in the canteen.T：Why？S：He is hungry. T：Why is he hungry？What time is it now？ S: Its 12：00.Its time for lunch.最后一句教師要引導學生作答。 Step 2:Presentation1.教師拿出實物鐘表，將鐘表調整到八點上課的時間，創(chuàng)設情景：T: Now,its eight oclock.利用手勢，將手指指到八點，幫助學生理解意思，并教讀。注意oclock的發(fā)音。2.教師繼續(xù)發(fā)散，將鐘表調整到九點，讓學生嘗試表達時間Its nine oclock。3.同桌兩人一人畫時間，另一人描述時間，運用句型Itsoclock.4.教師拿著鐘表調整時間到下午四點，并問：What time is it?教師指著鐘表讓學生回復幾點了，幫助學生理解這句話的意思。S: Its four oclock. 板書問句，并教讀。5.教師讓學生互相問答時間，一人問，另一人依據所給的數字進行回答，運用句型What time is it? Itsoclock.6.教師將鐘表時間停在四點，并說：Its four oclock. School is over. (教師發(fā)出叮零零的聲音）（可以結合Class is over.來講解）Its time to go home.教師做收書包狀幫助學生理解句子的意思。教讀over。7.講解句型Its time to/for來表達“該做了”“做的時間到了”。8.教師解釋情景，放學了都回去了，課時John and Wu Yifan沒有回去，結合掛圖教師播放Lets talk部分錄音，學生跟讀，學習正確的語音語調，并理解對話大意。 9.分組練習對話，并戴上人物頭飾表演對話，請幾組上臺表演，評選出最佳表演小組。 Step 3: Consolidation and extension完成“Lets play”準備Beijing，New York，London，Sydney不同國家地區(qū)的時間卡片。兩人一組，每人抽一張圖片，并運用句型：“Where are you？ Im in”“In，its， what time is it there？ Its，Its time to”同桌兩人一組，一人畫鐘表時間，提問：What time is it? 另一人根據所畫時間回答：Its oclock. Its time to/for Step 4:Home work 1. 讀一讀Lets learn和lets do的內容。 2. 抄寫Lets learn部分的6個單詞。 板書設計：Unit 2 What time is it?What time is it now?Its 5 oclock.Time to go home, kids.Its 6 oclock. Its time for dinner.Part A 第二課時Lets learn & Lets do 教學目標1.能聽說認讀本課主要詞匯：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。2.能聽懂會說本課的會話 “What time is it? Its 9 oclock. Its time for English class.Lets go！”3.能夠熟練運用句型Its time for來表示該做了。4.能熟練運用句型“What time is it? Itsoclock.”問答時間。5.能聽懂Lets do,并根據指令做出相應的動作。 教學重點 掌握有關日常生活活動的六個單詞及詞組。 教學難點 1.能夠熟練運用句型Its time for來表示該做了。 2.能熟練運用句型“What time is it? Itsoclock.”問答時間。 教學準備 教學掛圖、單詞卡片、教學光盤、實物鐘表 教學過程 Step 1:Warm up找學生上臺表演“l(fā)ets talk”這部分的對話。拿出教具鐘，教師撥時間，并和學生Free talk.如：T：What time is it now？Ss：Itso clock. Its time for/to. Step 2: Presentation結合John一天的活動單詞圖片以及教具鐘，來引出單詞。如：教師將時間調整到7:00，T: What time is it？Ss：Its 7oclock .Its time for breakfast.教師可展示課件圖片，也可以出示單詞圖片“breakfast”。接下來，教師利用鐘面時間繼續(xù)教授時間表達和其他幾個單詞、詞組，并板書：breakfast English class lunch music class PE class dinner教師通過領讀和聽錄音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和oclock的發(fā)音，教師可采用模仿競賽的形式在學生中開展互幫互學。 Step 3: Consolidation and extension1.Lets do.教師首先引導學生復引導學生結合圖片以及教師自己的肢體語言嘗試理解句子。播放Lets do部分內容，邊聽并邊做動作；待到學生熟練之后，教師發(fā)指令，學生做動作，比一比誰做得最好；也可以教師做動作，學生說指令。2.大轉盤，轉轉轉。利用時針轉盤轉轉轉，當轉到幾點時，同桌兩人一組運用句型問答時間以及相應的活動：如：S1: What time is it now? S2: Its twelve oclock. Its time for lunch.3.單詞卡片開火車。出示單詞卡片，請幾名學生依次讀。教師給予糾正發(fā)音。 Step 4: Homework 跟讀“Lets learn”部分的錄音。 板書設計Unit 2 What time is it?breakfast,English class, lunch, music class,PE class, dinnerWhat time is it?Its 9 oclock. Its time for English class. Lets go. 教學反思 本課時主要要求學生掌握日?；顒拥牧鶄€單詞和短語，并繼續(xù)鞏固復習句子“What time is it？”“Itsoclock.”“Its time for.”因有的單詞學過，有的單詞、短語要現學，教師要通過大量的操練，讓學生掌握讀音，并能聽懂，會話，認讀，同時能靈活融匯于句子中。Part A 第三課時Lets spell 教學目標1.感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音/:/。2.能夠聽、說、認讀例詞：girl, bird, nurse, hamburger。3.能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞。4.能完成Lets spell部分的練習。 教學重點 引導學生歸納字母組合“ir”“ur”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 教學難點 能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學準備 例詞圖片、教學光盤、音標卡片。 教學過程 Step 1:Warm up開火車探望上一單元所學的汽球寶寶里的單詞，復習短元音的發(fā)音。開火車讀順口溜：No water nears the computer.聲音由小到大，速度由慢到快。 Step 2: Presentation呈現“girl”“bird”“nurse”“hamburger”例詞圖片，讓學生嘗試讀出單詞，并找一找“girl”和“bird”，“nurse”和“hamburger”兩組單詞的構詞特點，以及劃線部分的發(fā)音特點，教師不要急于給答案，應鼓勵學生自己發(fā)現。播放例詞錄音，讓學生進一步熟悉發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。給出單詞音標，讓學生歸納出“ir”“ur”的字母組合都發(fā)長元音，可通過小組討論的形式來了解每個音素所對應的字母，并歸納出發(fā)音歸律。再一遍跟讀例詞，體會長元音的發(fā)音。 Step 3: Consolidation and extension1.完成Read, listen and circle。教師首先將學生分成若干小組，讓學生以小組為單位朗讀本部分單詞，依次輪流朗讀，小組其他成員進行糾正；然后學生一邊聽一邊做題，師生一起核對答案，然后采用分組讀、個人讀的形式朗讀單詞，對于發(fā)音錯誤的地方教師予以糾正。2.完成Look ,listen and write。教師播放錄音，學生聽第一遍時，理解意思；聽第二遍時，學生在四線三格里寫出相應的單詞，然后師生一起核對答案，