Unit 2 What time is it Part A.doc

Unit2 What time is it?Part A 第一課時Lets talk & Lets play古埠鎮(zhèn)邱家小學(xué) 葉波琴教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)1.能夠聽懂、會說與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2.能夠聽懂會說日常交際用語，并能熟練回答： What time is it? Its oclock. Its time for 技能目標(biāo)1.學(xué)會表達(dá)時間的句子, 能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。 2.能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk 情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠在情景中運(yùn)用句型What time is it now? Itsoclock.來進(jìn)行時間問答。2.能運(yùn)用句型Its time to/for來表達(dá)“該做了”“做的時間到了”。教學(xué)難點(diǎn)： 能靈活運(yùn)用句型Its time to/for來表達(dá)“該做了”“做的時間到了”。教學(xué)準(zhǔn)備：一個教具鐘、教學(xué)課件、單詞卡片。 教學(xué)設(shè)計： Step 1:Warm up 教師請一組學(xué)生表演第一單元“Story time”中的故事。表演結(jié)束之后，教師提問：“Where is Zoom？”學(xué)生回答：He is in the canteen.T：Why？S：He is hungry. T：Why is he hungry？What time is it now？ S: Its 12：00.Its time for lunch.最后一句教師要引導(dǎo)學(xué)生作答。 Step 2:Presentation1.教師拿出實(shí)物鐘表，將鐘表調(diào)整到八點(diǎn)上課的時間，創(chuàng)設(shè)情景：T: Now,its eight oclock.利用手勢，將手指指到八點(diǎn)，幫助學(xué)生理解意思，并教讀。注意oclock的發(fā)音。2.教師繼續(xù)發(fā)散，將鐘表調(diào)整到九點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試表達(dá)時間Its nine oclock。3.同桌兩人一人畫時間，另一人描述時間，運(yùn)用句型Itsoclock.4.教師拿著鐘表調(diào)整時間到下午四點(diǎn)，并問：What time is it?教師指著鐘表讓學(xué)生回復(fù)幾點(diǎn)了，幫助學(xué)生理解這句話的意思。S: Its four oclock. 板書問句，并教讀。5.教師讓學(xué)生互相問答時間，一人問，另一人依據(jù)所給的數(shù)字進(jìn)行回答，運(yùn)用句型What time is it? Itsoclock.6.教師將鐘表時間停在四點(diǎn)，并說：Its four oclock. School is over. (教師發(fā)出叮零零的聲音）（可以結(jié)合Class is over.來講解）Its time to go home.教師做收書包狀幫助學(xué)生理解句子的意思。教讀over。7.講解句型Its time to/for來表達(dá)“該做了”“做的時間到了”。8.教師解釋情景，放學(xué)了都回去了，課時John and Wu Yifan沒有回去，結(jié)合掛圖教師播放Lets talk部分錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，并理解對話大意。 9.分組練習(xí)對話，并戴上人物頭飾表演對話，請幾組上臺表演，評選出最佳表演小組。 Step 3: Consolidation and extension完成“Lets play”準(zhǔn)備Beijing，New York，London，Sydney不同國家地區(qū)的時間卡片。兩人一組，每人抽一張圖片，并運(yùn)用句型：“Where are you？ Im in”“In，its， what time is it there？ Its，Its time to”同桌兩人一組，一人畫鐘表時間，提問：What time is it? 另一人根據(jù)所畫時間回答：Its oclock. Its time to/for Step 4:Home work 1. 讀一讀Lets learn和lets do的內(nèi)容。 2. 抄寫Lets learn部分的6個單詞。 板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?What time is it now?Its 5 oclock.Time to go home, kids.Its 6 oclock. Its time for dinner.Part A 第二課時Lets learn & Lets do 教學(xué)目標(biāo)1.能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。2.能聽懂會說本課的會話 “What time is it? Its 9 oclock. Its time for English class.Lets go！”3.能夠熟練運(yùn)用句型Its time for來表示該做了。4.能熟練運(yùn)用句型“What time is it? Itsoclock.”問答時間。5.能聽懂Lets do,并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握有關(guān)日常生活活動的六個單詞及詞組。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能夠熟練運(yùn)用句型Its time for來表示該做了。 2.能熟練運(yùn)用句型“What time is it? Itsoclock.”問答時間。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)光盤、實(shí)物鐘表 教學(xué)過程 Step 1:Warm up找學(xué)生上臺表演“l(fā)ets talk”這部分的對話。拿出教具鐘，教師撥時間，并和學(xué)生Free talk.如：T：What time is it now？Ss：Itso clock. Its time for/to. Step 2: Presentation結(jié)合John一天的活動單詞圖片以及教具鐘，來引出單詞。如：教師將時間調(diào)整到7:00，T: What time is it？Ss：Its 7oclock .Its time for breakfast.教師可展示課件圖片，也可以出示單詞圖片“breakfast”。接下來，教師利用鐘面時間繼續(xù)教授時間表達(dá)和其他幾個單詞、詞組，并板書：breakfast English class lunch music class PE class dinner教師通過領(lǐng)讀和聽錄音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和oclock的發(fā)音，教師可采用模仿競賽的形式在學(xué)生中開展互幫互學(xué)。 Step 3: Consolidation and extension1.Lets do.教師首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片以及教師自己的肢體語言嘗試?yán)斫饩渥印２シ臠ets do部分內(nèi)容，邊聽并邊做動作；待到學(xué)生熟練之后，教師發(fā)指令，學(xué)生做動作，比一比誰做得最好；也可以教師做動作，學(xué)生說指令。2.大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。利用時針轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，當(dāng)轉(zhuǎn)到幾點(diǎn)時，同桌兩人一組運(yùn)用句型問答時間以及相應(yīng)的活動：如：S1: What time is it now? S2: Its twelve oclock. Its time for lunch.3.單詞卡片開火車。出示單詞卡片，請幾名學(xué)生依次讀。教師給予糾正發(fā)音。 Step 4: Homework 跟讀“Lets learn”部分的錄音。 板書設(shè)計Unit 2 What time is it?breakfast,English class, lunch, music class,PE class, dinnerWhat time is it?Its 9 oclock. Its time for English class. Lets go. 教學(xué)反思 本課時主要要求學(xué)生掌握日常活動的六個單詞和短語，并繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)句子“What time is it？”“Itsoclock.”“Its time for.”因有的單詞學(xué)過，有的單詞、短語要現(xiàn)學(xué)，教師要通過大量的操練，讓學(xué)生掌握讀音，并能聽懂，會話，認(rèn)讀，同時能靈活融匯于句子中。Part A 第三課時Lets spell 教學(xué)目標(biāo)1.感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音/:/。2.能夠聽、說、認(rèn)讀例詞：girl, bird, nurse, hamburger。3.能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞。4.能完成Lets spell部分的練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生歸納字母組合“ir”“ur”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 例詞圖片、教學(xué)光盤、音標(biāo)卡片。 教學(xué)過程 Step 1:Warm up開火車探望上一單元所學(xué)的汽球?qū)殞毨锏膯卧~，復(fù)習(xí)短元音的發(fā)音。開火車讀順口溜：No water nears the computer.聲音由小到大，速度由慢到快。 Step 2: Presentation呈現(xiàn)“girl”“bird”“nurse”“hamburger”例詞圖片，讓學(xué)生嘗試讀出單詞，并找一找“girl”和“bird”，“nurse”和“hamburger”兩組單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，以及劃線部分的發(fā)音特點(diǎn)，教師不要急于給答案，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。播放例詞錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。給出單詞音標(biāo)，讓學(xué)生歸納出“ir”“ur”的字母組合都發(fā)長元音，可通過小組討論的形式來了解每個音素所對應(yīng)的字母，并歸納出發(fā)音歸律。再一遍跟讀例詞，體會長元音的發(fā)音。 Step 3: Consolidation and extension1.完成Read, listen and circle。教師首先將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生以小組為單位朗讀本部分單詞，依次輪流朗讀，小組其他成員進(jìn)行糾正；然后學(xué)生一邊聽一邊做題，師生一起核對答案，然后采用分組讀、個人讀的形式朗讀單詞，對于發(fā)音錯誤的地方教師予以糾正。2.完成Look ,listen and write。教師播放錄音，學(xué)生聽第一遍時，理解意思；聽第二遍時，學(xué)生在四線三格里寫出相應(yīng)的單詞，然后師生一起核對答案，