語文人教版八年級下冊海燕.doc

海燕教學案課題： 海燕總課時： 第 課時分課時： 第 1 課時學科： 語文課型： 精讀課文主備人： 張頌琴審核人： 李梅備課時間：第 周星期教學過程：一、學習目標1、積累詞語，了解高爾基及本文背景，學習象征、比喻、反復、擬人、對比等手法在文中的應用。2、有感情誦讀，能在教師引導下賞析課文，領會作者情感，仿寫精彩語句。3、品析含意豐富的語句，理解比喻、擬人、反復等修辭手法的運用。4、學習海燕笑對困難，勇往直前的革命英雄主義精神。二、預習導學1、海燕一文的作者是_國文學家_創(chuàng)作的散文詩，節(jié)選自_的結(jié)尾部分，全文高度贊揚了海燕的戰(zhàn)斗精神。21教育網(wǎng)2給下列加紅字注音，并依據(jù)拼音寫出漢字。飛竄（ ） 膽怯（ ） 掠起（ ） 號叫（ ） 蜿蜒（ ）一晃（ ）翡（ ）翠 飛沫（ ） 呻吟（ ） 蒼茫（ ）chn_ 笨 飛cun_ 火yn_ 蜿yn_ 寂m_ zhn_ 怒 3、找出下列各題的正確選項。.文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（ ）。A.勇敢、高傲 B.熱情、樂觀 C.敏感、聰慧 D.敏捷、矯健.海燕“在閃電中間，高傲地飛翔”中的“高傲”的同義詞是（ ）。A.自豪 B.驕傲 C.傲慢 D.傲然.“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏。”這句話說明海燕所象征的無產(chǎn)階級革命者具有（ ）。A.英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。 B.樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情。C.奪取勝利的百倍信心。 D.高度的預見性和敏銳的洞察力。.下列選項中不是本詩所象征的主題意義的一項是（ ）。A.深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢。B.熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。C.顯示出在大風大浪的斗爭激流中要勇敢、頑強、堅定、敢于沖破一切障礙。D.預示無產(chǎn)階級革命即將到來并必然取得勝利的前景。4、海燕用了象征手法，分別指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕（2）海鷗、海鴨、企鵝（3）烏云、雷鳴、閃電（4）大海、波浪（5）暴風雨5、品味下列句中加點的詞語，說說在表達上的好處。（1）狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 （2）“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”（3）“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復在表達上有什么作用？ （4）“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？ 三、學習探究一、情景導入，明確目標。人們常說：溫室里長不出擎天大樹，暴雨里才顯出雄鷹的羽翼。是啊，生活中有和煦的愛的陽光，但更多的是狂風暴雨，驚濤駭浪的考驗，而生活的暴風雨，只能將我們摔打得更結(jié)實、更睿智、更堅強?！安唤?jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，海燕在狂風暴雨中翱翔，那便是一種挑戰(zhàn)的姿態(tài)。今天，我們一起走進海燕一文，去領略海燕的風采。21cnjy本節(jié)課我們的學習目標是：（見上文） 二、自主探究，釋疑解惑。（一）整體感知，走近海燕。1、輕松聽一聽。首先請同學們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點勾畫生字詞。2、自由讀一讀請同學們用充滿激情的語調(diào)，大聲地、自由地讀出你心中的海燕。3、大膽說一說。我從文中讀出了一個_的海燕。（二）細讀文本，讀懂海燕1、感受環(huán)境劃出海燕活動的環(huán)境。通過聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。寫海燕為什么要寫環(huán)境？2、認識海燕在這樣的環(huán)境下，海燕有怎樣的表現(xiàn)？用括號標出。作者對它有怎樣的情感？哪些詞語最能體現(xiàn)這一情感？請用你的聲音傳達你的情感。用一個詞或一個句子表達你對海燕的情感。選其中的一節(jié)，自由讀出這種情感。展示。交流。把自己想像成海燕，齊讀直接寫海燕的內(nèi)容。3、理解寫法請同學們找到文中描寫其他海鳥的語句，讀一讀，分析其他海鳥有什么特點，作者是帶著怎樣的感情來描繪它們的？21世紀*教育網(wǎng)本文的主要形象是海燕，文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？作者贊美海燕是在贊美誰？嘲諷其他海鳥是在嘲諷誰？作者運用了什么寫法？討論：文章采用象征的手法，請找出全文中相應的描寫，并指出各自的象征意義。3、對話海燕假如你是搏擊長空的海燕，你想對海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢？例：假如我是海燕，我將對海鷗說：收起你對暴風雨的恐懼吧，因為不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，要想擁有光明的生活就要敢于承受風雨。21cnjycom假如我是_，我將對_說 _，因為_。請以上面的形式，把你想說的表達出來。作為讀者，你想對海燕說些什么呢？（三）融入自我，感悟海燕我們的生活中需要海燕精神嗎？在我們的身邊，在我們的親朋好友中就有這樣的海燕嗎？（四）拓展延伸，吟誦海燕時光流轉(zhuǎn)，百年歷史已成過去，革命的風暴也早已煙消云散，但海燕的精神依然值得我們學習，因為挑戰(zhàn)生活的暴風雨需要更大的勇氣。生活中的暴風雨我們應該怎樣面對呢？請大家齊讀詩歌“我們是勇敢的海燕”:21*cnjy*com我們是勇敢的海燕不是每一只鳥兒都可以翱翔藍天，不是每一條小溪都可以流過巉巖，不是每一株幼苗都可以長成大樹，不是每個人的旅途都可以舒適平坦。面對人生的溝溝坎坎，讓我們大聲說讓暴風雨來得更猛烈些吧！因為我們是勇敢的海燕！課堂結(jié)束語：我們在美的享受中解讀了作品，感覺到作者抑惡揚善，愛憎分明的情感態(tài)度，感悟到海燕穿越時空的壯美。作品運用多種手法，使全詩集詩情畫意、理趣于一體，成為世界文學寶庫中的一顆瑰麗的明珠，其產(chǎn)生的現(xiàn)實意義和深遠意義是巨大的，同學們，讓我們在生活的暴風雨中也做那勇敢飛翔、搏擊長空的海燕吧！【來源：21cnj*y.co*m】（五）情濃落筆，抒寫真情。在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”考驗。面臨生活的暴風雨，你該怎樣做昵？試就這個話題，寫一篇300字的小短文。 四、強化訓練【出處：21教育名師】課內(nèi)語段閱讀（一）海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！【版權所有：21教育】1.表現(xiàn)前三種海鳥行動的詞有：_，_，_；表現(xiàn)前三種海鳥心理特征的詞有：_，_，_。21教育名師原創(chuàng)作品2.引文的最后一句中表現(xiàn)海燕飛翔的情態(tài)的一個形容詞和一個短語是：_：_。3.這三段文字運用了_、_、_三種修辭方法。簡略談談運用這些修辭方法的作用。（二）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗桑耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。1.這兩段描寫的對象依次是_、_、_和_。2.作者用_、_、_這些形容詞和動詞表現(xiàn)烏云的兇暴，用_、_、_、_這些動詞表現(xiàn)雷和風的猖狂氣焰；同時用_、_、_、_、_這些動詞描述波浪的樂觀精神和戰(zhàn)斗雄姿。3.作者通過這兩段繪聲繪色的描寫，渲染了俄國當時社會環(huán)境的_和斗爭的_，從而襯托出像海燕一樣的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的_。五、課后反思 【自主預習案】答案一、基礎知識整理1、海燕一文的作者是_俄_國文學家_高爾基創(chuàng)作的散文詩，節(jié)選自春天的旋律的結(jié)尾部分，全文高度贊揚了海燕的戰(zhàn)斗精神。2給下列加紅字注音，并依據(jù)拼音寫出漢字。飛竄（ ） 膽怯（ ） 掠起（ ） 號叫（ ） 蜿蜒（ ）一晃（ ）翡（ ）翠 飛沫（ ） 呻吟（ ） 蒼茫（ ）chn_ 笨 飛cun_ 火yn_ 蜿yn_ 寂m_ zhn_ 怒 cun qi l ho wn hungfi m shn yn mng 蠢 竄 焰 蜒 寞 震3、找出下列各題的正確選項。.文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（ A ）。A.勇敢、高傲 B.熱情、樂觀 C.敏感、聰慧 D.敏捷、矯健.海燕“在閃電中間，高傲地飛翔”中的“高傲”的同義詞是（ B）。A.自豪 B.驕傲 C.傲慢 D.傲然.“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏?！边@句話說明海燕所象征的無產(chǎn)階級革命者具有（ D ）。A.英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。 B.樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情。C.奪取勝利的百倍信心。 D.高度的預見性和敏銳的洞察力。.下列選項中不是本詩所象征的主題意義的一項是（ A ）。A.深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢。B.熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。C.顯示出在大風大浪的斗爭激流中要勇敢、頑強、堅定、敢于沖破一切障礙。D.預示無產(chǎn)階級革命即將到來并必然取得勝利的前景。5、海燕也用了象征手法，分別指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者（2）海鷗、海鴨、企鵝害怕革命、形形色色的假革命和不革命。（3）烏云、雷鳴、閃電沙皇反動政權及其反動勢力（4）大海、波浪廣大人民群眾的力量（5）暴風雨席卷一切的革命運動海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；海鷗、海鴨、企鵝象征了那些害怕革命要破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者；烏云、狂風、雷聲、閃電則象征了正在做垂死掙扎的沙皇反動派；大海象征革命的廣大人民群眾的力量。21世紀教育網(wǎng)版權所有6、品味下列句中加點的詞語，說說在表達上的好處。（1）狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！氨А薄八ぁ薄皭汉莺荨狈謩e賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。（2）“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。答：_ 2-1-c-n-j-y（3）“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復在表達上有什么作用？運用反復，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調(diào)了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。（4）“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取得勝利的信念。自主探究，釋疑解惑答案提示：我從文中讀出了一個矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚 無所畏懼 高傲的海燕 文中哪些詞體現(xiàn)了海燕的特點？突出了海燕的什么特點？“閃電”“高傲”“飛翔”“大笑”“號叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點。文中的詞語概括海鷗、海鴨、企鵝的本質(zhì)特點是什么？寫這些海鳥對寫海燕有什么作用？恐懼和膽怯 對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀豪邁的精神。文中對大海做了多次的描寫，這種描寫對寫海燕有什么作用？描寫大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭精神。文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”21為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風、烏云？是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。 設想海燕在海上展翅飛翔時會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么？示例：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地飛竄著，不時發(fā)出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒有什么可怕的?！?海鷗沒有言語，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼叫：“來呀，加入到我們的戰(zhàn)斗行列中來吧，要知道戰(zhàn)斗者的生活是無比快樂的?！焙ｘ唫儏s顧不得說話就躲得無影無蹤了。海燕繼續(xù)在懸崖的上空盤旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來了企鵝膽怯的低語：“我的天！趕快結(jié)束吧。暴風雨可千萬不要把我的安樂窩震壞了?！焙Ｑ鄬χ阍谘碌椎钠簌Z充滿豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂窩吧，戰(zhàn)斗可能會毀壞你們的安樂窩，但是，也必將換來一個嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂窩要強得多！”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。 討論明確：“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；“暴風雨”象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命；“大海”象征廣大人民群眾的力量。“海鷗、海鴨、企鵝“這一組意象群象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。“烏云、閃電、雷聲、狂風”這一組意象群象征反革命的黑暗勢力，寫它們的猖狂是為了點明海燕所處的險惡的環(huán)境。www-2-1-cnjy-com課內(nèi)語段閱讀答案（一）1.表現(xiàn)前三種海鳥行動的詞有：呻吟，飛竄，躲藏；表現(xiàn)前三種海鳥心理特征的詞有：恐懼，嚇，膽怯。2.引文的最后一句中表現(xiàn)海燕飛翔的情態(tài)的一個形容詞和一個短語是：勇敢：自由自在。3.這三段文字運用了擬人、反復、對比三種修辭方法。簡略談談運用這些修辭方法的作用。作用：描