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Unit 5 My clothes 第二課時 教材分析：PEP小學英語四年級下冊 Unit 5 My clothes本單元共需六個課時，本單元重點學習一些服裝的名稱及其簡單、復數(shù)的形式。整個單元的對話圍繞重點句型Is this .?Yes, it is.Is that your.?No, its not.These are your .those are your .展開。由于服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強，因此教師將學過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談論當中。本節(jié)課是第二課時，在課堂教學中，教師要使教學內(nèi)容生活化，結(jié)合學生的實際情境，使學生口語練習生活化，交際化，從而達到學以致用的目的。 設計理念：在跨越式理論指導下，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學生創(chuàng)設理想的英語學習環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡資源，倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式。倡導任務型教學，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。教學目標：1知識目標 A、學習各種衣物名稱pants skirt hat dress clothes能夠會說、認讀。 B、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。2能力目標： A能運用所學的知識最簡單地描述自己喜歡的不同顏色的服裝。 B 能聽懂lets do 中的指示語，并能根據(jù)口令做動作。 3情感目標：A.激發(fā)學生的英語學習興趣,培養(yǎng)良好的英語學習習慣。B.能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際能力學情分析：由于學生是四年級學生參加跨越式教學已經(jīng)有三學期多了，他們已經(jīng)適應了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習得英語。學生對數(shù)字在去年有所學習，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時進一步拓展與話題有關(guān)的更多知識，來滿足學生對知識的所需。 教學重、難點：教學重點：與衣物有關(guān)的五個詞組。教學難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學策略：由于四年級學生已學習英語三學期多了，讀與說的能力相對較好，因此在教學過程中采用語言交際的教學策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設、教室內(nèi)真實的輔助性教學資源提供等,多種方式，激發(fā)學生學習積極性，幫助學生領會對話內(nèi)容，提高學生的語言交際能力。 教具準備：1教師自制PPT 2跨越式課題組提供的拓展資源。3.教學掛圖 教學過程：一、Warm-up/Revision (5minutes) 1、教師播放從前學習過的有關(guān)顏色的歌曲Color Song，聽后學生說出聽到的顏色。2、學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。(學生身邊的實物，如學習用具)A: Look, Whats this？ B: This is a pen.A: What colour is it? B: Its brown.3、 Lets chant Red ,red ,I like red ! Yellow,yellow, I like yellow! Blue ,blue , I like blue! Green,green, I like green! Black,black, I like black! White ,white,I like white! 【設計意圖：通過演唱歌曲、對話練習和說唱練習熱身導入，使學生在與老師和伙伴的互動中，迅速進入到課堂學習中，即復習了顏色的單詞，又為新知的學習做好了鋪墊?！慷?、Presentation(新課導入) 1T：“Oh! Look there, thats a clothes shop. Sarah and Amy are there. lets see what are they talking about? ”教師播放資源Lets learn 呈現(xiàn)圖畫，問學生：What color can you see? 學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：Whats this? Its a skirt. a green skirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? Whats this? 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：a red dress. I like this dress并出示其它的圖片，學生試著說出 I like that dress.3、師邊說單詞邊做出曬衣服的動作邊說：“Hung up your dress” 讓學生感知hang up在短語中的意思。4，用同樣的方法學習其他單詞和Lets do 中的每個句子，讓學生在說說做做中感悟每個句子的意思。特別是put on take off wash put away hung up 這些動詞短語在句子中的實際意義。5、教學pants 時，師邊介紹邊說I like these/those blue pants. 讓學生感知介紹褲子時要用復數(shù)形式these/those介紹。三、Practise (操練Can you try ?)1.出示剛才學過的幾種衣服的圖片，讓學生用I like this/that/these/those 介紹學過的衣服。2、看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子. Lets do(1)教師播放錄音或錄像，帶領學生做游戲。(2)教師發(fā)布指令，生做動作；一學生發(fā)布指令，師和其他學生一起做動作?！驹O計意圖：通過分層的教學和相對應的游戲讓同學們在樂中學，學中樂，從而激發(fā)學生學習的積極性?！?四、 Consolidation and Extension （鞏固與拓展）再此展現(xiàn)所學的服飾圖片，指導學生用I like ./He likes.介紹自己喜歡的服飾。 【設計意圖:此環(huán)節(jié)是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為學生提供語言輸出的機會， 也是對知識的拓展】5、 Lets do some exercises1. I like red dress. (that / those)2. I like blue pants . (this /these )3. Amy that pink skirt . (like/likes)4、 I these yellow shoes.(like/likes 5、 He those green hats . (like/likes六. Summing up (小結(jié))1.服裝單詞： 2.介紹自己喜歡什么顏色的衣服：I like this /that .(當介紹的衣服是單數(shù)時)like these /those .(當介紹的衣服是復數(shù)時He /She /Amy likes .(當主語是三人稱單數(shù)時)【設計意圖：引導學生總結(jié)本課時的教學內(nèi)容，以及單復數(shù)和三人稱單數(shù)的理解?！科?、Homework1、Read lets learn 3 times;2、Write the words on your exercise books, each word 3 times；3、Tell you parents what you have learnt today.。 【設計意圖：通過口頭和書面作業(yè)鞏固本節(jié)課知識，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。】板書設計： Unit 5 My clothes pants I like clothes skirt hat dress教學反思： 首先，讓學生復習顏色，然后通過關(guān)于衣服顏色歌曲形式導出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心，調(diào)動了他們的積極性；以此保持了他們學習單詞的興趣；然后利用拍手唱歌謠保持了他們學習單詞的興趣，給學生提供了