中班：旋轉(zhuǎn)的蓮花.doc

精品文檔 中班科學(xué)：旋轉(zhuǎn)的蓮花 設(shè)計(jì)意圖水的特性有很多，怎樣借助生活中簡(jiǎn)單的材料讓幼兒園了解水的吸附力這一特征？“旋轉(zhuǎn)的蓮花”這個(gè)活動(dòng)便是利用乒乓球、光滑的墊板和少許等材料，讓幼兒園在玩玩樂樂中不知不覺地發(fā)現(xiàn)水的吸附力這一科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)中，我注意讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)，在探索中感知現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒園的科學(xué)探究精神和探究意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)（1）初步感知水有吸附力的特性（2）發(fā)展手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，萌發(fā)樂于思考、勇于嘗試的科學(xué)探究意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備塑料墊板，乒乓球蓮花（乒乓球剪成月牙狀并兩兩疊在一起），玻璃板兩塊（邊緣要光滑，保證安全），裝水的小碗，膠水。活動(dòng)過程1.演示旋轉(zhuǎn)的蓮花，激發(fā)幼兒的興趣師：這朵小蓮花漂亮嗎？它為什么會(huì)轉(zhuǎn)？2.幼兒第一次嘗試：無(wú)水情況下旋轉(zhuǎn)蓮花（1）幼兒嘗試操作小蓮花，觀察它是否能夠旋轉(zhuǎn)。（2）提出問題：為什么蓮花會(huì)掉下來(lái)？有什么方法不讓它掉下來(lái)？（3）教師再次旋轉(zhuǎn)蓮花，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察墊板上教師用的材料。師：你們看仔細(xì)了嗎？原來(lái)墊板上除了小蓮花，還有水呢！3. 幼兒第二次嘗試：有水情況下旋轉(zhuǎn)蓮花。 （1）幼兒嘗試用水操作。師：那我們?cè)趬|板上放一點(diǎn)水再試試，看能不能讓蓮花漂亮的、穩(wěn)定的轉(zhuǎn)起來(lái) （2）討論不成功的原因。師：蓮花為什么還是會(huì)掉下來(lái)？小結(jié)：除了要用到水，我們的手也要控制墊板的平衡，才能讓蓮花穩(wěn)定的在墊板上旋轉(zhuǎn)。 （3）請(qǐng)個(gè)別操作正確的幼兒介紹操作方法，并進(jìn)行演示。4.幼兒第三次嘗試：掌握旋轉(zhuǎn)蓮花的正確方法（1）學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)蓮花的正確方法，嘗試運(yùn)用正確的方法讓蓮花轉(zhuǎn)起來(lái)。 （2）嘗試在墊板上同時(shí)旋轉(zhuǎn)多朵蓮花。小結(jié)：水的力量真神奇。能讓蓮花吸在墊板上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，那它還能吸住別的東西嗎？大家可以再去試一試，成功了再跟小朋友分享。評(píng)析: 水的吸附現(xiàn)象是很普遍的一種科學(xué)現(xiàn)象，但在常態(tài)環(huán)境下不容易被幼兒關(guān)注到，更容易成為幼兒主動(dòng)探究的活動(dòng)。本活動(dòng)中，教師利用簡(jiǎn)單的乒乓球制成的“蓮花”，讓幼兒直觀感受到這一神奇的現(xiàn)象，對(duì)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣很有幫助?；顒?dòng)中，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒逐步感受到水在蓮花旋轉(zhuǎn)中的作用，感知水有吸附作用的特性。教師的度把握得非常好，整個(gè)活動(dòng)中沒有幼兒講解復(fù)雜的關(guān)于水的“吸附”的原理，而是將活動(dòng)定位在“感知水有吸附力”的特性上，這符合學(xué)前階段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律?！靶D(zhuǎn)的蓮花”這個(gè)主題，使原本比較抽象的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的感知變得生動(dòng)而有趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒在快樂地玩中輕松地學(xué)，而活動(dòng)對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)和能力又有一定的挑戰(zhàn)性，這是本活動(dòng)比較突出和值得推崇的地方。歡迎