英語人教版四年級下冊Unit5B Lets talk.docx

（1）教學設(shè)計方案模板教學設(shè)計方案課題名稱Unit5 My clothesB Lets talk姓名麥瑩工作單位梧州市夏郢小學年級學科四年級英語教材版本人教版PEP一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）本課的核心句型是：Whose coat is it?Its mine.Whose pants are those?Theyre your fathers.通過Sarah和弟弟Sam幫媽媽整理衣物的情景，使學生感知這些功能句的語義及語用情景。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）教學目標：1、能聽說讀寫下列詞匯和短語：whose,mine,coat,help,those,pants,hat,funny,help me。2、能聽說讀寫句型：Whose coat is this? Whose pants are these?3、能完成Lets find out中的對話表演。教學重點：正確認識本課單詞。教學難點：運用所學單詞和句型對話。三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預習）在A部分中，學生已經(jīng)學習過涉及名詞單復數(shù)的一般疑問句的表達：Are these/those?通過復習將舊知強化，并引出新知。四、教學過程（設(shè)計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標）一、Warming up1、Free talkT:Where is our classroom?S:Its on the fourth floor.T:What time is it now?S:Its ten oclock.T:Its time for_.S:English class.T:Whats the weather like today?S:Its_.T:Can you wear your pants?S:Yes,I can.No,I cant.2、Lets play a game. (Look at the pictures,you say the words qickyly.)/hu:z/誰的 Whose coat is this?Its mine.(我的)mine = my coat隨后教師隨意拿學生桌面上的文具來提問，如：Whose pen is this? S:Its mine.好，下面考考同學們能不能將我們剛學的東西活學活用。3、I can ask 我會問Whose hat is this? Its Hui Tailangs.Whose dress is this? Its Mei Yangyangs.Whose pants are those?Theyre Xi Yangyang s.4、Talk about your clothes in a group of four. Whose is this? Its s.Whose are these/those?Theyre s.二、PresentationLets talk1、Oh , no! Sam! Youre so funny!Why do they say these? (她們?yōu)槭裁催@么說？)2、Watch and choose仔細看動畫，然后完成問題：Is this Moms coat? A: Yes, it is. B: No, it isnt.3、Read and answer自己認真讀對話，兩分鐘后回答問題：Q:Whose pants are those?Theyre fathers 4、Listen and repeat.Now,read together.5、Recite the text.6、Close your book,fill the blanks.Sarah, can you help me, please?Whose coat is this?And those? Whose pants are those?Youre so funny!6、Lets act三人一小組，分角色演一演，三分鐘后看誰表演得最棒！三、PracticeMikes or Sarahs ? Lets find out下面這些衣服到底是誰的？請你和同桌一起找一找。四、production連詞成句1. is , this, Whose, coat, ? 2. They, fathers, your, are, . 3.Whose , are, those, pants, ? 4. mine, is ,it . Keys:1. Whose coat is this ? 2. They are your fathers . 3.Whose pants are those ? 4. It is mine .五、Homework1.Listen to and repeat “Lets talk”. 2.Act out “Lets talk” with your partner. 板書設(shè)計：Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers.五、教學策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學習流程，設(shè)計教與學方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動預設(shè)學生活動設(shè)計意圖1、出示單詞學生認讀訓練學生的反應能力。2、出示閱讀前的問題學生選答案培養(yǎng)學生帶著問題閱讀的習慣。3、出示不完整的對話學生填空鞏固對話4、出示單詞連詞成句鞏固重點語句。六、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）項目A級（90100）B級（7090）C級（70以下）個人評價同學評價教師評價聽課情況認真聽課，沒有走神、講閑話等現(xiàn)象聽課比較認真，偶爾有走神、講閑話等現(xiàn)象聽課不認真，走神、講閑話現(xiàn)象比較嚴重發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，并有自己的見解能舉手發(fā)言，答案中自己的思維較少很少發(fā)言，不表達自己的觀點合作學習情況善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽取別人的意見課堂作業(yè)情況認真迅速地完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量高能完成作業(yè)，速度比較慢或質(zhì)量一般不能完成作業(yè)我這樣評價自己：伙伴眼里的我：老師的話：七、教學板書（本節(jié)課的教