折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：折線統(tǒng)計(jì)圖科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對象： 學(xué)生課時(shí)： 第一課時(shí)提供者：曹洪杰單位： 哈爾濱市道外區(qū)永源中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析折線統(tǒng)計(jì)圖義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教育教科書四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖。本節(jié)課學(xué)習(xí)的單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以表示一個(gè)數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情況，能夠根據(jù)折線起伏的變化對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解簡單折線統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)。2、體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行簡單的分析。3、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法，感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計(jì)在日常生活里的作用。三、學(xué)習(xí)者特征分析 四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用(單式和復(fù)式)統(tǒng)計(jì)和(單式和復(fù)式)條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題；了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。本課再此基礎(chǔ)上又認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖，單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以反映數(shù)量的多少之外，更能反映數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容能為中學(xué)學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖起到一種鋪墊的作用。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材設(shè)計(jì)導(dǎo)入，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。 針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。特別是采用了課件演示描點(diǎn)的過程使學(xué)生清晰地認(rèn)識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會制作折線統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。六、教學(xué)過程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境談話引入：同學(xué)們平時(shí)都愛收聽天氣預(yù)報(bào)節(jié)目嗎？氣象臺的工作人員在預(yù)報(bào)天氣之前要做一件很重要的工作，那就是進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。今天老師也模仿他們收集了一些數(shù)據(jù)。課件出示一組數(shù)據(jù)： 1、 由學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。 （1）、比較自己制作條形的統(tǒng)計(jì)圖與上黑板的兩位同學(xué)制作的有什么區(qū)別嗎？有什么需要補(bǔ)充的嗎？ （2）、你能從這張條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取哪些信息呢？ 2、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖揭示課題。 （1） 、（課件）出示根據(jù)同樣統(tǒng)計(jì)表制作的折線統(tǒng)計(jì)圖。 (2）、我們一起來認(rèn)識一個(gè)新的統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖。1、學(xué)生會說將數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖 。2、說出條形統(tǒng)計(jì)圖的好處。 1、 指名兩位學(xué)生上黑板共同制作，其余學(xué)生獨(dú)立完成。2、交流：說出條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)？ 3、認(rèn)識折線圖 以平時(shí)常看的天氣預(yù)報(bào)為引子激發(fā)興趣，巧妙地復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的特征。既能從復(fù)習(xí)舊知順利過渡到新課的導(dǎo)入，又能照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，使人人都能參與到課堂學(xué)習(xí)中去。 由于折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出了各點(diǎn)，再用線段順次連接起來，學(xué)生在合作交流、自主探討中會很快比較出條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，還讓學(xué)生從中感受到與人合作探索問題、解決問題的一種樂趣。二、 探索新知 1、小結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 2、同位的同學(xué)交流一下，看看能不能從這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？ 3、板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖 對比條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？ 1、小結(jié) 2、你從折線統(tǒng)計(jì)圖上發(fā)現(xiàn)了什么？3、折線和條形有什么不同？4、評價(jià)學(xué)生制作的折線圖的效果？討論如何才能畫出美觀合理的折線圖 。 讓學(xué)生感受到了合作探索問題、解決問題的意義，使每一位學(xué)生都意識到了自己在集體中的作用；還通過讓學(xué)生觀察、比較和合作探究，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用 1、說說你在生活中見過折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?生活中許多事物數(shù)量都呈現(xiàn)一定變化趨勢。試試,用手勢表示下列變化過程。(1) 、樹葉從春發(fā)芽,到夏繁茂至秋落盡的過程。 (2)、溫度變化,早、中、晚氣溫。 2、鞏固新知，應(yīng)用提高四、總結(jié)收獲同學(xué)們：這節(jié)數(shù)學(xué)課上談?wù)勀銈冇心男┦斋@？還有哪些疑問？1、 課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖溫度變化發(fā)生情況統(tǒng)計(jì)圖 。2、 你從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了哪些息？ 3、你還想說點(diǎn)什么嗎？ 通過反復(fù)練習(xí)，不但可以使學(xué)生能更好地掌握本節(jié)課所學(xué)的知識，能更好地分析折線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些信息，能提出一些數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，還能讓學(xué)生進(jìn)一步對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例認(rèn)識，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中作用，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì) 心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解學(xué)