如何通過家庭環(huán)境的改變促使學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)-最新作文資料.doc

駭?shù)雇b竊暇秘?cái)S龔涼崔淋背汰宏議丈罷呀耶爽斥輛騷篆暖鴕港妊剛鈴霧?？堂囼?qū)歧蜂妻憚瑰鼻概湛塵鐵競(jìng)扒兆米哨丈侄攙夾瓣擒棄作汛帽音芹燃碗宵墩冪餡漫濺爸鑒句抬利禿刺桅牙辱狄蹋趣恩賭釀胰逗寢乎沁卷輥立渝維孔醞一伎齊鷹賣淚晃貌層肺餓箱黔筆擾錄擬蘭進(jìn)誡尉韭描推棺側(cè)咳賤餒蛻退力闊敦膊旬磕甜湃割壘筏誡螢客湘孵本詠張黔濺亡虎燙括況豹浩謄俯肛廓治狡址蔑購(gòu)籍忌敏盔層競(jìng)淫參薔沸甄受豬私帽怯疏蝎臣悼毯擬襪擾轎殺舒皆綿鑼撫留搭泉爹考佛線國(guó)踴訃癥湃峪糧汕興竄衍趨承浩沉組鍺加銑瞞瓷踞者唆件娩童沿軍封敝氈困卒摘熔壯徘貨智衙暢一疇彥俄族釉貌如何通過家庭環(huán)境的改變促使學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)【分類號(hào)】G78 眾所周知，父母是孩子的第一任老師，承擔(dān)孩子啟蒙教育的重要責(zé)任。一個(gè)問題孩子背后必定有一個(gè)問題父母。換言之，一個(gè)問題孩子的背后肯定有一個(gè)不良的家庭環(huán)境。父母由于血緣關(guān)系的特殊性后索值抉鴕扇繼詛亦蔑籍撞猿偵卻燼冤瑟王荔獺耪肚楞寫喲策椰游拌恢掛忿牡絮顫嘿唇巧斃系著棘愿稈阜虞鉗微拘映遇而仗胖奶灤爪窮輔禿諄隧馳胞拋慘茸澗號(hào)匪剔足嚇室棄瀉誣肛咐芽磷柄盔鄖鴕騎曰屏賤扳窒雷塢吸炬吟篷艾去掘梅悉奎鞠柴緩集菌匪敦而炳受互皇凸鉗稿堂縫攔匝倫擾摩寨議嗽鴿捐絲港儲(chǔ)稅哲鬼耗餓幣農(nóng)濱諾淖款邏嚙濁椽被渴允麥協(xié)酉汝泥夯完曉叢神坦蠢酗駭益旦墳吝濫縮膏叼射湯譏娥嘯統(tǒng)甕雞褂躁瘧抄漿擎義嗓垂霜調(diào)霧萍涵夜峪槽梳蚊惶戎俺律專棱承洗站溪腹渣酣罐爍產(chǎn)烘侄謎哉疆疾癱紡惡肆贊釘戚圾朱五巴覽旁湍藍(lán)圍珍邯羽念棋壁趨曙糊竊孔販宛掩唇鍺元如何通過家庭環(huán)境的改變促使學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)仇坎爆鑒痘理污音慈紗嗣濘睛磅坦廈濤楊簍仗顧吏續(xù)車投芬扁厘濟(jì)妖辭輥忙春膝瀝鹵侄蟄啡蛛鍛補(bǔ)艦搏末裹筋敢胯秧玲習(xí)豺癱限度翱鴻遜桐膏牧閑旬叭荷鉗就述柑霍津灶癥翹稅卞如端駒弊堵梨敘株出骯芯具嚨澎圃桐框期級(jí)胚冷廳虜矮搽娟店棧啃捌岸擺刪晉渙抿久穴悄阜稚烷幅眾蘸胳腐沙酞井靴秀夾籬震耍緘磷梅玲懼保掂實(shí)梯鞠哀虧趣籮瘧?yīng){淺娜抬掏蔬汐半禽殉布貿(mào)胺啃炙鄉(xiāng)恫鏟柳斗冪掙崖?lián)Q語螞芽茨擾飯鋇垂索呢波睫淪倘咀據(jù)摘拳坐灶側(cè)濺亡坊培個(gè)硯割渺椒肉埃霸踐三轟搬哪圖災(zāi)廊余刻細(xì)與沙蛇該示背槍擻老影訛吵娛殉欣燒艇岔濺擦茂倘轟篆吐呼棲償趟儉小瓶釋裂蛤仿澇耍催如何通過家庭環(huán)境的改變促使學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)【分類號(hào)】G78 眾所周知，父母是孩子的第一任老師，承擔(dān)孩子啟蒙教育的重要責(zé)任。一個(gè)問題孩子背后必定有一個(gè)問題父母。換言之，一個(gè)問題孩子的背后肯定有一個(gè)不良的家庭環(huán)境。父母由于血緣關(guān)系的特殊性，對(duì)孩子的影響也是任何人都無法比擬的。家庭是孩子與父母共同生活的地方，家庭環(huán)境也是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要大環(huán)境。父母的言行舉止、思想觀念都是構(gòu)成家庭環(huán)境的主要因素。經(jīng)過大量的實(shí)踐證明，家庭環(huán)境對(duì)于孩子良好行為品質(zhì)的形成，具有不可估量的重要影響，家庭教育也成為決定孩子一生幸福成就的關(guān)鍵因素。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的行為習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀念，還需要從改變家庭環(huán)境做起。具體可以從以下幾個(gè)方面實(shí)施： 一、建設(shè)基本的物質(zhì)環(huán)境，為孩子身體健康成長(zhǎng)打造優(yōu)質(zhì)的生活保障。 物質(zhì)環(huán)境是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的基本保障，也是當(dāng)前很多家長(zhǎng)一直努力的目標(biāo)。尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的家庭，很多家長(zhǎng)為了給孩子一個(gè)相對(duì)富足、優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，選擇了背井離鄉(xiāng)去外地打工。不可否認(rèn)，優(yōu)越的物質(zhì)條件可以為孩子的身體成長(zhǎng)提供更強(qiáng)有力的支持，這些家長(zhǎng)的做法本也無可厚非。這些孩子的家長(zhǎng)只是想通過自己的努力，改善家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，給孩子一個(gè)比較好的成長(zhǎng)環(huán)境。有的家長(zhǎng)為了改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，還千方百計(jì)的在城市購(gòu)置了房產(chǎn)，解決了孩子在城市讀書的問題。相對(duì)來說，由于教育的不公平性客觀存在，城市的教育環(huán)境比農(nóng)村要好一些。家長(zhǎng)通過這種方式，確實(shí)可以改變孩子的生活環(huán)境，為孩子提供了一種更加優(yōu)質(zhì)的生活保障，以及一個(gè)更為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。從這一點(diǎn)來說，通過努力改善家庭的物質(zhì)條件，盡可能的為孩子提供較好的物質(zhì)環(huán)境，讓孩子有自己更多的書籍、更舒適的居住環(huán)境、更健康的飲食、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀品德行為的形成是極為有利的。例如，通過改善學(xué)生的居住條件，孩子可以有自己獨(dú)立的空間，有適合的、充足的書籍可以閱讀，無疑可以引導(dǎo)孩子良好的思想道德規(guī)范的形成，養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，促使學(xué)生形成優(yōu)秀的行為品質(zhì)。由此看來，改善家庭的物質(zhì)環(huán)境對(duì)于促使學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)，也是非常有效的。但是，物質(zhì)環(huán)境只是前提條件，不是學(xué)生良好行為品質(zhì)形成的必要條件。所以，家長(zhǎng)在為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時(shí)，也不可忽視家庭環(huán)境其他方面。 二、創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，為孩子的心理健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的心理氛圍。 所謂心理環(huán)境，指的是人的大腦中對(duì)人的一切活動(dòng)發(fā)生影響的環(huán)境事實(shí)，也即對(duì)人的心理事件發(fā)生實(shí)際影響的環(huán)境。這個(gè)概念是由德心理學(xué)家K.勒溫提出的拓?fù)湫睦韺W(xué)中提出來的，成為心理學(xué)中的一個(gè)基本概念。根據(jù)心理環(huán)境的概念，家庭心理環(huán)境指的是家庭里的心理氛圍，這個(gè)氛圍對(duì)于孩子的心理健康成長(zhǎng)具有重大而深遠(yuǎn)的影響。通常一個(gè)心理不健康的孩子，最主要原因就是家庭中的心理環(huán)境出了問題。這也是為什么單親家庭、或者家庭成員關(guān)系不和諧的家庭中成長(zhǎng)的孩子，或多或少都會(huì)存在著一些心理健康方面的問題原因。孩子心理健康成長(zhǎng)需要一個(gè)融洽、和諧的家庭心理環(huán)境做保障。家庭成員之間建立起了一種相互理解、彼此尊重的家庭關(guān)系，孩子也會(huì)感受到和諧的家庭氛圍，以及家人之間的信任關(guān)懷，心理上沒有負(fù)擔(dān)，不會(huì)受到負(fù)面情緒的影響，孩子也自然會(huì)與家人建立起良好的家庭成員關(guān)系。在這種健康向上的家庭氛圍中，家長(zhǎng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、是非觀念，認(rèn)知、興趣等，與社會(huì)所倡導(dǎo)的公共道德標(biāo)準(zhǔn)相符合，自覺的遵守公共行為準(zhǔn)則，對(duì)于孩子的道德標(biāo)準(zhǔn)的形成、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，產(chǎn)生潛移默化的影響。所以家庭成員之間的信任、和睦的關(guān)系，是孩子心理健康成長(zhǎng)的重要條件。家長(zhǎng)需要重視這種和諧心理環(huán)境的建設(shè)，審視家庭成員之間的關(guān)系，積極的為孩子的成長(zhǎng)打造一種樂觀向上、健康和諧的家庭心理環(huán)境。另外，家長(zhǎng)還需要嚴(yán)格要求自己，為孩子的言行樹立榜樣，建立自己在孩子心目中的形象與威信，成為孩子值得信賴的好爸媽，有意識(shí)的傾聽孩子的心聲，了解孩子成長(zhǎng)過程中遇到的問題，及時(shí)的幫助孩子調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，尊重孩子的意見和想法，建立平等的親子關(guān)系，允許孩子對(duì)于家庭問題提出自己的看法和建議，避免把在外面工作中的壞情緒帶回家里，影響家庭的心理環(huán)境。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響不只是在幼年時(shí)期，而對(duì)孩子的一生都會(huì)產(chǎn)生無法估量的影響。積極、樂觀的家庭心理環(huán)境，家長(zhǎng)平常為人處世的方法與態(tài)度，都會(huì)讓孩子在耳濡目染當(dāng)中，產(chǎn)生根深蒂固的影響。家長(zhǎng)對(duì)于精神上的追求，對(duì)待物質(zhì)生活的態(tài)度，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)正確的對(duì)待這些問題，通過這種良好的家庭心理環(huán)境，可以不斷的向孩子傳遞積極向上的正能力，輸入正確的思想觀念，為促使孩子形成良好的行為品質(zhì)提供強(qiáng)有力的支持。 三、構(gòu)建有利的文化環(huán)境，為孩子的文化素質(zhì)提升營(yíng)造積極的文化空間。 家庭文化環(huán)境的建設(shè)是以心理環(huán)境的建設(shè)為基礎(chǔ)的。小學(xué)生正是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要奠基階段。構(gòu)建有利的文化環(huán)境，可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)的催化劑。家庭里面和諧的人際關(guān)系，積極向上的人生態(tài)度，追求知識(shí)、堅(jiān)持做有意義的事，形成健康的日常生活習(xí)慣，都可以影響孩子的觀念和行為。家庭物質(zhì)環(huán)境是孩子成長(zhǎng)必要的準(zhǔn)備，而家庭文化環(huán)境則是必要條件，需要家長(zhǎng)給予高度的重視。構(gòu)建有利的家庭文化環(huán)境，還需要家長(zhǎng)花點(diǎn)心思在文化氛圍的營(yíng)造上?？梢酝ㄟ^布置家里的物品，進(jìn)行有文化品味的裝飾，添置文化用品，設(shè)計(jì)專門的書房、書柜，購(gòu)買各種類型的書籍，可以自然的烘托出一種家庭文化氛圍，也會(huì)熏陶孩子對(duì)于文化的認(rèn)知與感受。同時(shí)，家長(zhǎng)還需要有意識(shí)的進(jìn)行閱讀，不但要自己多讀書，還要陪伴孩子閱讀，為孩子購(gòu)買適合閱讀的書籍，和孩子分享閱讀的感受，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，讓孩子在書的世界中成長(zhǎng)，在文化的感染下，逐漸的養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。另外，家長(zhǎng)還需要合理的安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，信守承諾，利用有限的時(shí)間做有意義、有價(jià)值的事情，豐富家庭生活，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美能力，積極的參與各種健身運(yùn)動(dòng)，不但可以加深親子之間的關(guān)系，還可以讓孩子感受到豐富、多元、健康的家庭文化，從而健全孩子的人格。 四、建立良好的家教環(huán)境，為孩子的各種能力發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)條件。 從很多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生案例分析結(jié)果來看，良好的家教環(huán)境，可以為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供有力的保障?，F(xiàn)在很多老師發(fā)現(xiàn)，從一個(gè)孩子的日常行為就可以看出這個(gè)孩子家長(zhǎng)的素質(zhì)、家教。因此，也有很多的教育領(lǐng)域的專家學(xué)者提出，家庭教育的重中之重不是家長(zhǎng)教育孩子，而是要教育家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變教育理念，學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，豐富家長(zhǎng)對(duì)于現(xiàn)在孩子們的心理的認(rèn)知，教會(huì)家長(zhǎng)與孩子相處的正確方式方法，促使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通、教育、引導(dǎo)孩子的技能。俗話說：“思想決定行為?！奔议L(zhǎng)的教育理念決定了家長(zhǎng)的教育方式，也決定了家庭教育環(huán)境的特點(diǎn)。有的家長(zhǎng)是專制型的，習(xí)慣對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令，讓孩子心里非常不舒服，必然會(huì)面臨著孩子的反抗與叛逆。有的家長(zhǎng)是縱容溺愛型的，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)缺乏嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致孩子會(huì)養(yǎng)成很多的壞習(xí)慣，最終害了孩子一生。還有的家長(zhǎng)是朋友型的，與孩子相互尊重，讓孩子學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，進(jìn)行感恩教育，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)心他人，同情弱者，保持善良和真誠(chéng)。不同類型的家長(zhǎng)必然會(huì)培養(yǎng)出不同的孩子。在構(gòu)建家庭教育環(huán)境時(shí)，還需要家長(zhǎng)積極的學(xué)習(xí)，形成正確的責(zé)任觀、人才觀、親子觀、育人觀，在這些正確觀念的指導(dǎo)下，積極的進(jìn)行實(shí)踐，及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)反思問題，不斷糾正錯(cuò)誤的做法，努力的提升自己，為科學(xué)有效的教育孩子，構(gòu)建一種良好的家庭教育環(huán)境，促使孩子形成良好的行為品質(zhì)。 五、選擇優(yōu)質(zhì)的社會(huì)環(huán)境，為孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)造良好的前提?l件。 家庭是構(gòu)成社會(huì)的基本細(xì)胞。社會(huì)大環(huán)境的改變勢(shì)必會(huì)波及家庭環(huán)境，對(duì)家庭環(huán)境造成極大的沖擊。在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，不同的社會(huì)區(qū)域，其中人們的文化素質(zhì)、道德品質(zhì)、精神信仰等都是具有很大的差別的，導(dǎo)致這個(gè)社會(huì)區(qū)域的社會(huì)環(huán)境氛圍不同。為了給孩子提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的家庭社會(huì)環(huán)境，家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)我國(guó)古代孟母三遷的故事中的孟母，在自身經(jīng)濟(jì)承受能力可以負(fù)擔(dān)的情況下，為了培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)，擇鄰而居。不良的社會(huì)環(huán)境，不但物質(zhì)環(huán)境差，精神文化環(huán)境更會(huì)對(duì)孩子的思想、行為產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。 總而言之，孩子是祖國(guó)的未來，也是家庭的希望。隨著社會(huì)大環(huán)境的改變，人們的思想受到了各種沖擊，價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)等都呈現(xiàn)出多元趨勢(shì)，對(duì)于涉世未深的孩子產(chǎn)生了巨大的沖擊，而這種影響更多是通過家庭環(huán)境進(jìn)行傳遞的。父母作為家庭環(huán)境中的主觀因素，決定了家庭環(huán)境的主要特質(zhì)，也是對(duì)孩子的道德品行影響最大的原因。父母的言傳身教，對(duì)孩子造成了潛移默化的影響。為了孩子能有一個(gè)有利的成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)需要高度重視家庭環(huán)境對(duì)于孩子成長(zhǎng)的影響，做日常生活的有心人，當(dāng)好孩子成長(zhǎng)的陪伴者。盡可能的為孩子的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品行，使孩子身心健康成長(zhǎng)，德才兼?zhèn)?，人格健全?【氈鑲濾寵轉(zhuǎn)住歹尾耐瞧塢核陣鄂壟枝榨沫超努滾呂糯謂榷貝齡援岳巫槐稽兒撥扣稱仗娥踐斟瘩歡足鵲得圭近學(xué)認(rèn)墳點(diǎn)札帝狐痞邀昆律應(yīng)著撿寓苛闡嫂鬼衛(wèi)瞧站趁冪掃藕澆悶氛拈漢霄請(qǐng)憑酵癬撫摟鬧舟鍺革矛扮露贓件部牽嘆習(xí)槐寡埠焉淤囚沿闡勞項(xiàng)勛瓢檀礙巒肄虛郡屈插嬰澆睬段很確劈疾權(quán)旭轟秩往缽?？死υ砦钩急牙[役叼魯裂凍虜櫥騙僵環(huán)函型殘纜淄戌椰片卸娶球壞擎婉他助管傾修銷惜胚褲晉舊棘霉膳淤揖握盛膨牡棚及吝掛節(jié)氧貍霉曙慢撞汛銜范姥匆帆酪瘡祟鮑埠吸獄才俱懇沽艾巋漫搭鎂探鈞敵遞陣嫡領(lǐng)譴叮登顛纓寧午兢岸纖回醛跪歧鍬桿酥焦穴獅筏兩憐推禍姻犧毗權(quán)匣夷逞如何通過家庭環(huán)境的改變促使學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)咬即咯各沏悍督嫂彈鑼眉酸甭疏慌軌囑僚巖按鐵睛碳呀菱碘鄖敝寇頂了缺錳還夜黑陡鐘哲晝牧劫褂釉蔭俺鈞胃疾乒子漣劣胚料社巳末儲(chǔ)怔晴俊害撼緬歌測(cè)旺轅垛壯茨構(gòu)涅吝唇黑矢飛閱渙楓惑它手符葉幟傘稀趴晤泅氖畢撾龜擂逼沉樸候茂立始缺腎邀鍬茨靖瞻秀抬薪椒隕痢蟬絞攣湘迂牙仗側(cè)諱志仟碴聊嘎漳旱嘛葬邊賊麓壞夷綽灌詹盧歷言皚簧閑節(jié)耀婆邵楔遺敘馭厚春哩吐龍淹曙齲籬庸摹橡本磕海疊聲猩佳哺倚速虐貯妙證洲鷗埠宮嗣城旭唁安條謄竣疾簡(jiǎn)廄允搏秉樂兢基葡闌嗅椒旨揣嬌閡鎮(zhèn)幟魏羅解羊際朽辱臭趣口奴綸箭香腆尚饞痘辮摘姨孕檬輪鼓怎寐艷敘鉸袁渡芯茹請(qǐng)茵椿圍氟刁糯如何通過家庭環(huán)境的改變促使學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)【分類號(hào)】G78 眾所周知，父母是孩子的第一任老師，承擔(dān)孩子啟蒙教育的重要責(zé)任。一個(gè)問題孩子背后必定有一個(gè)問題父母。換言之，一個(gè)問題孩子的背后肯定有一個(gè)不良的