機械原理實驗報告(2013).doc

梧 州 學 院機械原理實驗報告20 20 學年 上 / 下 學期系 別 專 業(yè) 班 級 學 號 姓 名 實驗一 機械認知實驗實驗名稱班級學生姓名學號實驗小組同組成員實驗日期指導老師成績一、實驗設(shè)備： 二、實驗目的： 三、實驗內(nèi)容： 四、實驗記錄1、所觀察到的陳列柜名稱及內(nèi)容陳列柜名稱內(nèi) 容陳列柜一：陳列柜二：陳列柜三：陳列柜四：陳列柜五：2、用簡圖符號將所觀察到的常見運動副類型表示出來。運動副名稱:運動副名稱:運動副名稱:運動副名稱:運動副名稱:運動副名稱:三、思考填空題：1、觀察實物模型和機構(gòu)，認識到機器是由 或 按照一定運動要求組合而成的。因此掌握各種機構(gòu)的運動特性，有利于研究任何機器的特性。2、在機械原理中，運動副是以 的直接接觸形式的可動聯(lián)接及運動特征來命名的。如：高副、 、轉(zhuǎn)動副、 等。實驗二 機構(gòu)運動簡圖繪制與分析實驗實驗名稱班級學生姓名學號實驗小組同組成員實驗日期指導老師成績一、實驗目的： 二、實驗設(shè)備和工具 三、實驗內(nèi)容四、實驗原理 五、測繪方法與步驟 六、實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果分析(一) 機構(gòu)運動簡圖1.機構(gòu)名稱: 2.機構(gòu)名稱: 比例尺:m1=比例尺:m1=F=3n-2PL - PHF=3n-2PL - PH = = = =機構(gòu)運動是否確定：機構(gòu)運動是否確定：理由:理由:3.機構(gòu)名稱: 4.機構(gòu)名稱: 比例尺:m1=比例尺:m1=F=3n-2PL PH = =F=3n-2PL PH= =機構(gòu)運動是否確定：理由:機構(gòu)運動是否確定：理由: (二) 機構(gòu)結(jié)構(gòu)分析將機構(gòu)分解為原動件、機架、桿組,并確定機構(gòu)的級別。原動件用箭頭標出。1.機構(gòu)名稱: 2.機構(gòu)名稱: 低副替代機構(gòu)簡圖低副替代機構(gòu)簡圖分解簡圖：分解簡圖：本機構(gòu)為_級機構(gòu)本機構(gòu)為_級機構(gòu)3.機構(gòu)名稱: 4.機構(gòu)名稱: 低副替代機構(gòu)簡圖低副替代機構(gòu)簡圖分解簡圖：分解簡圖：本機構(gòu)為_級機構(gòu)本機構(gòu)為_級機構(gòu)五、完成思考題1.一個正確的平面機構(gòu)運動簡圖應表達哪些內(nèi)容？2機構(gòu)自由度大于或小于原動件數(shù)時，各會產(chǎn)生什么后果？3在本次實驗中是否遇到復合鉸鏈、局部自由度或虛約束等情況，在機構(gòu)自由度計算中你是如何處理的？實驗三 齒輪參數(shù)測定實驗機械原理實驗報告實驗名稱班級學生姓名學號實驗小組同組成員實驗日期指導老師成績一、實驗目的 二、實驗設(shè)備與工具 三、實驗內(nèi)容四、實驗原理 五、實驗步驟六實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果分析1.將測量與計算結(jié)果填入下表（精確到小數(shù)點后兩位）。 齒 輪 編 號齒輪齒數(shù)z跨測齒數(shù)n公法線長度WnWn+1WnWn+1WnWn+1測量次數(shù)123公法線長度平均值計算基圓周節(jié)pb模數(shù)m（計算值）=20=15標準化后取值m變位系數(shù)x分度圓直徑d=zm齒頂圓直徑 齒根圓直徑 齒頂高系數(shù) 計算值標準值頂隙系數(shù)c*2.思考題決定漸開線齒廓形狀的基本參數(shù)主要有那些？ 測量公法線長度時，卡尺的量爪若在漸開線齒廓的不同位置相切，對所測量的公法線長度有無影響？為什么？ 實驗四 齒輪范成實驗實驗名稱班級學生姓名學號實驗小組同組成員實驗日期指導老師成績一、實驗目的 二、實驗設(shè)備和工具 三、實驗內(nèi)容四、實驗原理 五、實驗方法和步驟 六、實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果分析1、 根據(jù)齒輪參數(shù)計算標準齒輪、正變位齒輪和負變位齒輪各部分的尺寸，并將結(jié)果填入下表中。然后以標準齒輪為準，比較正變位和負變位齒輪尺寸變化情況。 齒 輪 編 號齒輪齒數(shù)z跨測齒數(shù)n公法線長度WnWn+1WnWn+1WnWn+1測量次數(shù)123公法線長度平均值計算基圓周節(jié)pb模數(shù)m（計算值）=20=15標準化后取值m變位系數(shù)x分度圓直徑d=zm齒頂圓直徑 齒根圓直徑 齒頂高系數(shù) 計算值標準值頂隙系數(shù)c*2.附上所描繪的齒廓圖紙，在圖上標出各個圓的半徑,并用彩筆描出齒廓曲線的根切段。 齒廓圖紙粘貼處七、思考題 1、齒條刀具的齒頂高和齒根高為什么都等于 ？ 2、漸開線齒廊的根切現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的? 如何避免? 在圖形上如何判斷齒廓是否根切? 3、在同一個實驗儀上，你畫出的標準齒輪、正變位齒輪和負變位齒輪的齒廓曲線是不是同一條漸開線? 為什么? 實驗五 平面機構(gòu)運動創(chuàng)新設(shè)計實驗實驗名稱班級學生姓名學號實驗小組同組成員實驗日期指導老師成績一、實驗目的 二、實驗設(shè)備三、實驗內(nèi)容四、實驗原理 五、實驗方法和步驟 六、 實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果分析1、繪制實際拼裝的機構(gòu)運動方案簡圖，并在簡圖中標識實測所得的機構(gòu)運動學尺寸。設(shè)計題目一：機構(gòu)運功簡圖設(shè)計