《社會心理學》課程教學大綱.doc

社會心理學課程教學大綱課程代碼： 000673-0課程學分：3課程性質： 專業(yè)必修課 （學位課）課程名稱（中/英）： 社會心理學 Social Psychology課程總學時：51講授學時：51實驗學時：0授課對象： 應用心理學開課學期： 第三學期主講教師： 楊濱指定教材： 閻力，當代社會心理學，華東師范大學出版社一、課程目標：（1）課程設置知識要求作為心理學專業(yè)的學位課程，在學習本課程前，學習者最好具備心理學研究方法與實驗設計方面的知識。這樣有利于理解社會心理學的相關實驗及相關理論的由來。如果具備心理學史方面的相關知識，則有利于對社會心理問題的整體把握和深入理解。（2）課程設置能力要求具有實驗設計能力、分析能力以及基本的數(shù)據(jù)處理和運算能力（3）課程達成目標社會心理學是應用心理學專業(yè)本科生的學位課程。目的是了解人的常見社會心理現(xiàn)象，了解心理學家在這個領域中已經取得的重要理論與實驗研究成果。通過課程學習，學習和掌握社會心理學研究的基本方法。（4）課程簡介社會心理學是把人作為社會成員，在社會相互作用背景下研究人的心理與行為根據(jù)的一門心理學分支學科二、課程內容第一章 緒論1、教學內容一、社會心理學的研究對象二、社會心理學的歷史發(fā)展三、社會心理學的研究方法四、社會心理學研究的倫理道德2、教學要求了解社會心理學的研究對象、歷史發(fā)展、研究方法與倫理規(guī)范3、重點社會心理學的研究對象與方法4、難點社會心理學的發(fā)展分期、獨立標志社會心理學的發(fā)展趨勢、方向與方法創(chuàng)新第二章 社會化與個性化1、教學內容第一節(jié) 社會化的概念第二節(jié) 社會化的理解第三節(jié) 社會化的內容第四節(jié) 個性化2、教學要求了解社會化的概念和主要內容，了解社會化與個性化的意義和關系。3、重點社會化的概念、內容4、難點社會化的核心第三章 自我概念1、教學內容第一節(jié) 自我概念及其特點第二節(jié) 自我概念的形成與功能第三節(jié) 自我概念的結構與測量第四節(jié) 自我概念的應用與調整2、教學要求了解自我概念的定義及其對個人成長的意義，自我概念的理論與測評方法3、重點自我概念的理論自我概念的塑造與調整4、難點自我概念的測評第四章 印象1、教學內容第一節(jié) 印象的概念與作用第二節(jié) 印象的形成第三節(jié) 刻板印象與社會偏見第四節(jié) 印象的管理與改變2、教學要求了解印象的概念、形成與印象的管理3、重點印象的形成、刻板印象、印象形成過程中的心理效應、印象管理的策略4、難點印象的形成與改變第五章 態(tài)度1、教學內容第一節(jié) 態(tài)度的概念與功能第二節(jié) 態(tài)度的成份與結構第三節(jié) 態(tài)度與行為的關系第四節(jié) 態(tài)度的形成與改變第五節(jié) 態(tài)度的測量與評估2、教學要求了解社會心理學關于態(tài)度的已有理論和重要研究成果。掌握態(tài)度測量與改變的原理和方法。3、重點態(tài)度的形成與改變4、難點態(tài)度與行為的關系第六章 歸因1、教學內容第一節(jié) 歸因的概念及過程第二節(jié) 歸因的理論第三節(jié) 歸因的偏差及影響因素第四節(jié) 歸因與文化2、教學要求了解歸因的概念、理論和歸因問題上的心理現(xiàn)象。3、重點歸因的偏差與影響因素4、難點歸因理論與方法的應用第七章 人際吸引與人際排斥1、教學內容第一節(jié) 人際吸引第二節(jié) 人際排斥2、教學要求了解人際吸引與排斥的概念和影響因素，對人際吸引與排斥現(xiàn)象有正確的、科學的理解。3、重點人際吸引的影響因素、人際排斥的表現(xiàn)與原因。4、難點人際排斥實驗研究的倫理問題第八章 人際交往與人際關系1、教學內容第一節(jié) 人際交往第二節(jié) 人際關系第三節(jié) 合作第四節(jié) 友誼與愛情2、教學要求了解人際交往與人際關系的一般原則，學會科學地、正確地與人交往并形成良好的人際關系。3、重點人際關系理論4、難點合作的條件友情與愛情的關系和區(qū)別第九章 人際相互作用1、教學內容第一節(jié) 從眾第二節(jié) 權威服從第三節(jié) 群體影響2、教學要求了解從眾、權威服從、社會助長與社會干擾、社會惰化與社會補償、冒險轉移、群體思維等現(xiàn)象和行為，以及產生的原因或條件。3、重點從眾概念、從眾的原因與類型；權威服從實驗及實驗倫理問題4、難點不同人際相互作用現(xiàn)象發(fā)生的條件、原因及相關知識的應用意義。第十章 反社會行為1、教學內容一、 反社會行為的概念二、 攻擊/侵犯行為及原因三、 說謊四、 社會腐敗行為五、 反社會行為的社會控制2、教學要求明確反社會行為的概念，了解幾種主要反社會行為的表現(xiàn)、成因及社會控制的方法3、重點反社會行為的理論解釋，有效控制反社會行為的心理學根據(jù)與方法4、難點反社會行為實驗研究的倫理限制；有效控制反社會行為的心理學根據(jù)。第十一章 親社會行為1、教學內容第一節(jié) 親社會行為的概念第二節(jié) 親社會行為的原因第三節(jié) 親社會行為的培養(yǎng)2、教學要求明確親社會行為的概念和表現(xiàn)，了解親社會行為的主要理論解釋及培養(yǎng)方法。3、重點助人的實驗研究；親社會行為的理論解釋。4、難點親社會行為的培養(yǎng)第十二章 大眾社會心理現(xiàn)象1、教學內容第一節(jié) 流行與時尚第二節(jié) 謠言、流言與傳聞第三節(jié) 社會恐慌與騷亂第四節(jié) 社會偏見第五節(jié) 輿論與宣傳2、教學要求了解常見的大眾社會心理現(xiàn)象：概念、原因及控制方法。3、重點社會沖突的心理過程模型4、難點大眾心理現(xiàn)象、特別是負面行為的預見/預警、控制與化解。三、各章課時分配表章序號章內容學時數(shù)1緒論32社會化與個性化63自我概念34印象35態(tài)度36歸因37人際吸引與人際排斥68人際交往與人際關系69人際互相作用610反社會行為311親社會行為312大眾社會心理現(xiàn)象6總計51四、考核方式及要求平時成績：30%期中考試：20%（開卷）期末考試：50%（閉卷）五、參考書目1 閻力，當代社會心理學，華東師范大學出版社，2009年3月第1版。2 Elliot Aronson, Timothy D. Wilson, Robin M. Akert著，侯玉波等譯，社會心理學（英文第五版，中文第二版），中國輕工業(yè)出版社，2005年8月。3 戴維邁爾斯著，侯玉波，樂國安，張智勇等譯，社會心理學（第8版），人民郵電出版社，2006年1月，第1版。4 Roger R. Hock著，白學軍等譯，改變心理學的40項研究，中國輕工業(yè)出版社，2004年1月。5 菲利普津巴多，邁克爾利佩著，態(tài)度改變與社會影響，鄧羽，肖莉，唐小艷譯，劉力審校，人民郵電出版社，2007年11月。6 喬納森布朗著，自我，陳浩鶯等譯，彭凱平審校，人民郵電出版社，2004年9月。7 莎倫布雷姆等著，親密關系，郭輝，肖斌譯，人民郵電出版社，2005年10月。8 S. E. Taylor, L. A. Peplau, D. O. Sears著，謝曉非，謝冬梅，張怡玲，郭鐵元等譯，社會心理學 (第十版), 北京大學出版社，2004年9月。9 RA巴倫，D伯恩著，社會心理學（第十版）（上、下），華東師范大學出版社，2004年12月。10 中國社會心理學評論系列文輯，社會科學文獻出版社，2006年6月，第1版。11 珍妮特羅莎爾，伊麗莎白漢默編，社會心理學新進展，北京師范大學出版社，2007年3 月第1版。12 鄭全全，趙立，謝天編著，社會心理學研究方法，北京師范大學出版社，2010年2月，第2版。13 俞國良等著，社會心理學前沿，北京師范大學出版社，2010年6月，第1版。14 【美】David W.Johnson，F(xiàn)rank P.Johnson著，謝曉非等譯校，集合起來群體理論與團隊技巧（第9版），中國輕工業(yè)出版社，2008年1月，第1版。15 樂國安主編，西方社會心理學新進展，暨南大學出版社，200