英語人教版四年級下冊Unit6 Shopping partA let’s le.docx

Unit6 ShoppingpartA lets learn教學目標： 1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。2、在A部分對話的基礎(chǔ)上，運用本課時及A部分學過內(nèi)容進行實際的交際活動。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：本課時的四個單詞。教學難點：在實際情境中運用詞匯。教學過程：一、復(fù)習引題 1、Lets talk：學生讀一讀，并進行角色表演。3、Guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。二、教學新課 1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see? 引出新單詞。2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。3、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞。4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音5、播放課件，孩子看課件理解含義。6、孩子分角色跟讀。三、鞏固練習 1、做Complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然后全班展示。 2、做作業(yè)本上配套的練習。四、布置作業(yè) 1、讀課文第59頁； 2、用英語向家長介紹自己的衣物。五、板書設(shè)計 Unit6 ShoppingUmbrella scarfGloves sunglasses Its cold / hot. Ill take my.六、教學反思本課時教學目標是聽、說、認讀四個名詞sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能夠聽懂會說句型Can I help you ? Theis/are nice。Can I try it/them on? 并讓學生可以在實際情境中運用。單詞的教學是很枯燥的，學習起來也很無味?？紤]到學生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并用Can I help you ? Theis/are nice。Can I try it/them on? 結(jié)合服裝等讓學生模擬實際生活中的購物，從而達到學以致用的目的，以此達到語言教學的真正目的。下面我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê驼n后對本節(jié)課的思考。一、 采用不同的呈現(xiàn)方式，教授新單詞。小學生對新事物總是充滿著好奇，但是保持興趣卻時間不能長久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來，我采用了圖片，實物，課件等形式呈現(xiàn)本課時的詞匯。 例如我在呈現(xiàn)單詞sunglasses時先課件出示一個大太陽問學生：What is the weather like?學生很快的答出：It is sunny.接著我就順勢說：Yes, It is sunny and hot. We need sunglasses.這時我重復(fù)單詞sunglasses，并出示圖片，讓學生跟讀。并用構(gòu)詞法讓學生記住單詞的形和意，這樣學生的記憶就更深刻。雖然小學階段不主張講語法淡我覺得接觸構(gòu)詞法也有利于學生學習英語的長遠發(fā)展。這四個詞匯中sunglasses、gloves這兩個單詞是復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的，而學生對復(fù)數(shù)的理解很處于模糊狀態(tài)，這時我就直接結(jié)合生活常識告訴學生眼鏡是有兩個鏡片，手套也是常以兩個出現(xiàn)的所以這是復(fù)數(shù)。我覺得這樣比教條的告訴學生復(fù)數(shù)的概念和用法更容易讓學生理解記憶也將更深刻。同時采用了不同方式的游戲（如大小聲讀單詞，看圖搶讀單詞等）來讀單詞、記憶單詞，培養(yǎng)學生的競爭意識，調(diào)動了他們的積極性，以此保持他們學習的興趣。二、 創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，鞏固常用句型。在本節(jié)課中，我用課件出示情境，由易到難，剛剛開始的時候讓學生補充對話，再只出示圖片讓學生自己編寫對話，并將其展現(xiàn)出來。如Make a dialogue.Assistant（售貨員）：Can I help you?customer：Yes. The _ are nice.（ 顧客） Can I try them on?Assistant：Sure.接著出示較難的，Assistant（售貨員）：Can I help you?customer：Yes. The _ are nice.（ 顧客） _?Assistant：_.層層遞進，最后出示沒有提示的讓學生自選圖片自編對話如：Make a new dialogue.Assistant（售貨員）：_?customer：Yes._.（顧客）_?Assistant：_.在設(shè)計這個環(huán)節(jié)中我堅持由易到難，循序漸進的教學理念，前兩段對話只是讓學生補充對話，最后一個環(huán)節(jié)則是由學生自選圖片字片對話，這樣既復(fù)習了本課時的詞匯又讓學生在情境中應(yīng)用句型，體現(xiàn)了學習語言的交際性。在讓學生完成本部分練習時我堅持面向全體學生的教學理念，較容易地我會讓學習基礎(chǔ)較差的學生回答，最后一部分則讓程度較好的同學完成，或是小組間合作完成。這一環(huán)節(jié)既增強學生的自信心，又讓學生有自我展示的機會，對英語保持持續(xù)的興趣。 在本課時中我還存在以下的缺點和不足值得我在今后的教學中加以改正。一在時間的把握上我沒有控制好，在這堂課上我先松后緊，在教授新詞匯后的練習花的時間太多，以至于在后面的對話練習和情境練習的階段沒有充分的讓學生上臺展示。在以后的教學中將努力控制好時間的分配，以達到有序高效的課堂效果。二在詞匯的鞏固這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個考眼力拼單詞的游（課件快速出示所學單詞的圖片，要學生看圖片快速說出單詞，并拼寫出來）。這個環(huán)節(jié)不是很順利，很多同學都拼寫不出來，有些基礎(chǔ)較差的學生甚至看到圖片說不出單詞的讀法，更不要說拼寫了。我想這個環(huán)節(jié)是我高估了學生的能力，要拼寫出剛剛學會的單詞對他們來說卻是有很大的難度，也許這個環(huán)節(jié)可以放在下節(jié)課的熱身活動中去，這樣效果估計會更好。三小學生都具有好表現(xiàn)的特點，喜歡得到夸獎，可是在課堂上幾乎沒有表揚過學生，一直很吝嗇自己的表揚。在今后的教學中我會在這方面加以注意，要經(jīng)常對表現(xiàn)好的學生進行及時的恰到好處的表