英語人教版四年級下冊ALets learn.doc

四下Unit 5 My clothesA Lets learn 教學簡案授課人：張丹妮一、教學目標: 1.詞匯學習目標學生能夠聽、說、認讀5個有關(guān)衣物類單詞：clothes, hat, pants, skirt, dress ,拓展兩個B的單詞：T-shirt。能通過語境、語篇達到靈活運用的目的。2.語句學習目標：能通過完成學習活動，學生運用I like that/ those. 句型的能力得到強化，能自如運用這一結(jié)構(gòu)并帶動詞匯的學習。3.技能學習目標：學生能聽懂、理解語篇，能通過語境、語篇的學習，靈活運用所學單詞和句型。4.情感培養(yǎng)目標：灌輸整理舊衣物的意識；享受努力幫助別人之樂趣。二、教學重點:通過創(chuàng)設情境和基于語篇的學習，能聽、說、認讀5個有關(guān)衣物類單詞：clothes, hat, pants, skirt, dress ,拓展一個B的單詞：T-shirt 。三、教學難點：理解語篇，掌握I like that/ those.句型的運用并帶動詞匯的運用，從而培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。四、教學環(huán)節(jié)與活動：Step 1:Warm-up:1. 唱歌: Colours song.【設計意圖】營造學習氛圍，同時復習了顏色的單詞，為下面的新課學習做鋪墊。Step 2：Presentation1). 創(chuàng)建語篇clothes shop。2). 通過語篇的聽力文本學習新單詞dress, skirt, hat, clothes, pants?！驹O計意圖】導入文本，整體感知語言，構(gòu)建衣服類詞匯的情景語境。使學生在真實的語境中感知語言，激發(fā)學習興趣，體現(xiàn)語言學習整體性。 3). 運用phonics 操練單詞的發(fā)音和拼寫；【設計意圖】四年級的學生具有一定的拼讀基礎，引導學生用phonics學習技巧嘗試讀新單詞，運用“先學后教”方式進行單詞教學，既能讓學生輕松學會單詞的認讀，又能讓學生高效的記憶單詞。4). 利用不同顏色的衣服，操練句子 I like that/I like those【設計意圖】鞏固單詞的基礎上，強化單數(shù)意識;5). 區(qū)分dress和skirt， hat 和 cap?！驹O計意圖】對較容易混淆的幾個單詞，在形或義上，重點強調(diào)、區(qū)分。2. Lets do.【設計意圖】呼應本課主線，灌輸整理衣物的意識。Step 3: Consolidation and extension.1. Do you know these green clothes? 【設計意圖】關(guān)注服飾類詞匯。2.Read and write. 【設計意圖】在理解單詞的基礎上回答問題。3. 學生分組討論進行g(shù)oing shopping.【設計意圖】:學生能在有意義和目的的語用活動中使用詞匯，體現(xiàn)了“詞不離句，句不離篇，篇不離境”的教學理念。情感升華，在完成任務中，獲得極大的滿足。(4) 進行情感教育感受偏遠地區(qū)同齡孩子們，缺少衣服的圖片。 【設計意圖】灌輸如何處理舊衣物的意識；享受努力幫助別人之樂趣。Step 4: Homework【設計意圖】分層教學。簡單的抄寫，加深對單詞的記憶，鞏固單詞的形和義。 加強口語的訓練。五、教學資源：PPT, picture book, student sheet，單詞圖片等 六、教學反思：針對小學生四年級的特點，課堂中應該安排穿插一些趣味活動，調(diào)動課堂氣氛，引起學生的注意，讓學生快樂地學習，在玩中獲得知識。將知識點與實踐活動相結(jié)合，立體觀地傳授知識，讓學生在學習之余使其他能力也得得到相應的鍛煉。但也有很多不足之處，課堂設計的活動種類感覺不充足，學生操練得也不夠多，以致