小學六年級上冊語文第二單元教案(人教版).doc

學科： 語文 任課教師： 學生姓名年級性別教學課題語文教學目標1.掌握第二單元的重點詞組、拼音、成語及句子。2.培養(yǎng)閱讀理解的思維和能力。3.作文指導：講解如何寫人。重點難點語文的重點在于記憶性的理解和理解性的掌握、運用本堂課程難點：重點詞匯、閱讀理解、寫作課前檢查一、上堂課中寫錯了的重點詞匯的聽寫： _ _ _ _二、上堂課中寫錯了的重點拼音的聽寫： 汩汩（ ）溪流 犬（ ）吠（ ） 啼（ ）囀（ ） 寒暄（ ） 紅鳩（ ）鳥 生畏（ ） 前鋒萬仞（ ） 綿亙（ ）蜿蜒 窈窕（ ）淑女 返璞（ ）歸真 蹚（ ）水 三、上堂課課后閱讀理解作業(yè)的講解：燕子去了，有再來的時候；(楊柳枯了) ，(有再青的時候)；(桃花謝了) ，(有再開的時候) ；但是，聰明的，你告訴我，我們的日子(為什么一去不復返呢)？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪兒呢？1、 按原文填空。（2分）2、 第一句使用了( 排比)的修辭手法，第二句中隱去了一個成語是(一去不返) 。（2分）3、文中的“他們”指( 時間 )。（1分）4、依照第一句話每個分句的形式，再仿寫兩個分句。（3分）參考：月亮缺了，有再圓的時候；太陽落了，有再升起的時候情況反饋課前檢查題_道；正確_道；完成情況：優(yōu) 良 中 差。課堂教學過程一、基礎(chǔ)知識的積累：知識點一、拼音的梳理掌握保佑（ ） 要挾（ ） 輕蔑（ ） 經(jīng)緯（ ）隧（ ）道 竣（ ）工 藐（ ）視 哥廷（ ）根矮墩墩（ ） 雌（ ）雄 捏（ ）起來 嘖嘖（ ）聲翱（ ）翔 莽莽（ ） 昆侖（ ） 剛勁（ ）蹣（ ）跚（ ） 縈（ ）繞 銘（ ）記 纖（ ）夫焊（ ）接 璀（ ）璨（ ） 競（ ）相開放知識點二、重點詞匯的積累（第二節(jié)課聽寫）杰出 修筑 設(shè)計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平 勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 居庸關(guān) 勘測 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 純潔 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點 驚嘆 惹人譏笑知識點三、成語的積累( )崖峭壁 狂風( )號 ( )不安席 思( )起伏( )空如洗 波( )起伏 水( )石出 百( )不回知識點四、同音字、多音字、近義詞的相互區(qū)別一、寫出下列句子中所缺的“j”字： 離北京奧運會開幕的日子越來越近，“祥云”火 的傳遞也在世界各地展開。面對一些“藏獨”分子鬧出的一幕幕用心險惡的鬧 和西方媒體的不實報道，全世界華人 理力爭，他們 集一起，舉行大型愛國和平游行，表達出 絕暴力，維護祖國團結(jié)統(tǒng)一的決心。二、把合適的音節(jié)填在括號里： 奔：bn bn ?。篵 bo1、我六歲離開我的生母，中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔（ ）喪。2、人只要活著有個奔（ ）頭，就能活出個樣兒來。3、一切都沉在朦朧的?。?）暗中。4、弟弟穿著單薄（ ）的衣服站在門外。三、選詞填空：緊密 嚴密 周密 精密指揮部制度了( )的作戰(zhàn)計劃，使用( )的儀器探測敵人的隱蔽工事，( )地注視敵人的行動，( )地配合兄弟部隊，出其不意地消滅敵人。眺望、仰望、俯視、環(huán)視、目睹、怒視、端詳、瞻仰、回眸、蔑視、視察、瀏覽表示向遠處看（ ） 表示向上看（ ） 表示向下看（ ） 表示上級看下級（ ） 表示回過頭看（ ） 表示仔細看（ ） 表示向周圍看（ ） 表示看不起地看（ ） 表示憤怒地看（ ） 表示親自看（ ） 表示粗略地看（ ） 表示恭敬地看（ ）饋贈 虧待 呱呱墜地 樂此不疲 風和日麗 沁人心脾獎賞 善待 岌岌可危 望眼欲穿 春風化雨 秉燭夜游生命，是來自上天的_。在父母_的期盼中，我們_。因而，生命承載了太多希冀的目光和綿綿的情意。沐浴著老師_般的諄諄教海我們正在逐漸成長。在生命的旅程中盡管會遇到坎坷或失敗，但我們依然勇敢地上路了。我們會學著_自己只有一次的生命，以自信、樂觀、積極的人生態(tài)度來珍愛這厚重的禮物。知識點五：句子的積累1、 一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問句） 2、 這種想家的感覺，我怎能忍耐? (改陳述句) 3、 我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。（修改病句） 4、 姐姐把自己的想法毫無保留地全部告訴我。（修改病句） 5、 公園里到處可以看到盛開的鮮花和悅耳的鳥鳴。（修改病句） 6、 諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。（用關(guān)聯(lián)詞連接成一句話） 7、 人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（仿寫句子）_ _8、 把下列句子補充完整：1） 我們愛我們的民族，這是_。 2） 唯有_，唯有_，中國才有真進步。3）我是中國人民的兒子， 。知識點六：課外知識日積月累1、 世界最長的古代防御工事_ _2、 世界最高的咸水湖_ _ 3、 世界最高的山峰_ _4、西游記中有一則故事叫“三打白骨精”，我們還知道中國四大名著中帶“三”的故事，如三國演義中劉備三，紅樓夢中劉姥姥三，水滸傳中宋江三。5、巧填三國演義人物。(4分)1）( )摔兒子收買人心 2）( )進曹營單刀直入3）( )下宛城大敗而逃 4）( )殺關(guān)羽嫁禍于人二、閱讀理解的訓練：知識點一、課內(nèi)選讀從北京到張家口的鐵路長200千米，是聯(lián)結(jié)華東和西北的交通要（yo yo ）道。當時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭奪了好久得不到解決。他們最后提出一個條件：清朝政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要（yo yo）挾鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。帝國主義完全想錯了，中國那時候已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個。1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國都轟動了，大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢?！痹瓉韽哪峡谕边^居庸關(guān)到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認為這樣艱巨的工程，各國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。1、在文中的括號里選擇恰當?shù)囊艄?jié)，畫上“_”（2分）2、用“”畫出說明帝國主義國家阻撓清政府修筑京張鐵路的“原因”的句子。（2分）3、用“_ ”劃出能說明“要挾”意思的句子。（1分）4、帝國主義者之所以要“要挾”清政府，是因為_ _ 5、“帝國主義者卻認為這是個笑話?！边@個“笑話”是指_他們所以這樣認為,是因為 6、這段話主要寫_ 從這段話中,我體會到詹天佑_之情。7、假如你是一名鐵路工程師，你聽到帝國主義者的嘲笑時，你心里會怎么想呢？_ 知識點二：課外閱讀訓練 _爸爸出差到南京去了，臨行時答應帶回一件珍貴的禮物慶賀我的生日。于是，我天天盼望爸爸回來，夜夜都在想著那件珍貴的禮物。我想這禮物絕對不會是什么生日蛋糕，或是一般的文具用品，起碼是一件非常漂亮的衣服。想到這珍貴的禮物，我心里總是美滋滋的，睡夢中也笑醒了好幾回呢！生日的前一天，爸爸終于回來了。他一放下皮包，首先就是拿出一個盒子送給我。我一看那盒子非常精致，猜想里面裝的是非常貴重的禮物，我心里不知有多高興。可是，當我小心翼翼地把盒子打開一看，頓時傻了眼，氣得淚水也流出來了，真想不到這里面裝的是小石塊呀！爸爸見我很不高興，解釋到：“這不是普通的小石塊，而是雨花石呀！知道嗎？雨花石象征著在南京雨花臺為祖國解放事業(yè)犧牲的烈士，這五光十色的雨花石是烈士的鮮血染成的呀！”爸爸懷著沉重的心情為我講述了革命先烈為人民的解放事業(yè)浴血奮戰(zhàn)，慘遭反動派殺害的歷史事實聽了爸爸的一番話，我有流淚了。這是悔恨的淚，悔恨自己不理解禮物的珍貴，不懂得這雨花石里體現(xiàn)著無數(shù)革命烈士英勇獻身的精神。此刻，我透過淚水再一次看著那盒子里的雨花石，一顆顆都呈橢圓形，和鴿蛋差不多大。有的鮮紅，有的翠綠，有的碧藍，有的潔白，非常美麗。從閃閃發(fā)光的雨花石中，我仿佛看到了無數(shù)先烈為革命前赴后繼、英勇不屈的光輝形象，似乎看到了爸爸對兒子寄予無限希望的一顆閃光的紅心一顆希望后輩繼承先烈革命精神的心！啊，雨花石，你是多么珍貴，我要把你永遠留在身邊！1、給這篇短文加一個恰當?shù)臉祟}，寫在文前的_上。（2分）2、這篇課文主要寫了一件什么事？（2分） _ 3、用“”在文中畫出具體描寫雨花石的樣子的語句。（2分）4、課文寫了“我”兩次流淚，第一次是因為_ _ 第二次是因為_ _（4分）5、我的爸爸為什么送雨花石給我作生日禮物？_ （3分）6、讀下面的句子，用“”畫出我由實在事物產(chǎn)生的聯(lián)想的句子。（2分）從閃閃發(fā)光的雨花石中，我仿佛看到了無數(shù)先烈為革命前赴后繼、英勇不屈的光輝形象，似乎看到了爸爸對兒子寄予無限希望的一顆閃光的紅心一顆希望后輩繼承先烈革命精神的心！三、寫作指導訓練：怎樣寫人？寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。 （一）通過一件事來寫人 通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。 在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。 （二）通過幾件事寫人 可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。 要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。 通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。 （三）學會刻畫人物 寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。 1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。 總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。 2. 語言描寫有對話和獨白兩種。 對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。 對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。 3. 動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？ 首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。 4.心理描寫 心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。 小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，