暑期社會實踐總結材料 工作總結.doc

暑期社會實踐總結材料 工作總結 暑期社會實踐總結材料-工作總結暑期理工慈善站秉承“慈心為人，善舉濟世，慈善育人，構建和-諧”的宗旨，積極探索新形勢下加強和改進大學生政治教育的重要平臺，。 為了更好地探索慈善義工隊的服務體制機制，創(chuàng)新服務理念。 上海理工大學慈善義工隊利用暑期深入西部地區(qū)，來到了省興義市馬嶺鎮(zhèn)中心開展“點對點”的教育幫扶，并把上海世博會的和上海的城市帶到了山區(qū)，讓更多的人了解上海，了解世博。 此次的開展在一定程度上改善了東西部發(fā)展不平衡，營造了有利于社會和-諧穩(wěn)定的和條件。 對于培養(yǎng)當代大學生對社會感和公益心，推動高校慈善育人的文化發(fā)展具有重要的理論指導和實踐意義。 引言馬嶺鎮(zhèn)位于興義市北部，與桔山、坪東、清河、及頂效開發(fā)區(qū)毗鄰，為興義之北大門，通高速之要道，全鎮(zhèn)國土面積104.972KM2，耕地面積10.4KM2轄2個辦事處，12個村，135個村民組共8041戶/30625人。 居住著漢、布依、苗等14個少數(shù)民族。 有309省道及馬普公穿境而過，又有南昆鐵路經(jīng)納盛大蚌而過，距興義市區(qū)11公里，距興義飛機場10公里，距頂效火車站8公里，處三省結合部的中心地帶，距貴陽360公里，距昆明362公里，距南寧620公里。 是興義市重點的工業(yè)基地，重要工業(yè)新區(qū);也是下一步城市擴展的重要組成部份-城市中心區(qū)之第六片區(qū);區(qū)內(nèi)水、電、煤、砂石、頁巖資源均十分豐富，綜合資源優(yōu)勢明顯。 但當?shù)氐慕逃F(xiàn)狀也如同我國其他地區(qū)的教育的特點資源配置不合理，學歷水平不高，農(nóng)民缺乏教育意識等。 為了使此次的社會實踐活動順利開展，收獲更豐富的實踐成果。 我們主要從以下三個方面開展考察、捐贈資助、支教。 我們將籌捐義賣所得的物資送到西部地區(qū)的同時，在當?shù)剡M行針對性的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時開展支教交流，收集貧困學生的，帶回找人他們等等。 我們不想走馬觀，而是實實在在地扎根一個地方，改變一個地方。 一、與和-諧教育為伴實地探訪，調(diào)研當?shù)貭顩rxx年7月17日，上海理工大學慈善義工隊來到了興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學，義工們深入當?shù)丨h(huán)境，走訪困難家庭，實地了解馬嶺鎮(zhèn)中心小學的狀況。 在座談會上，我們通過黃校長的，了解到了馬嶺小學師資不配套情況嚴重，建設艱難，各項設備不齊全，學校教育情況不容樂觀，急需校外各界伸出援助之手。 首先學校超編現(xiàn)象嚴重。 全校學生共600多人，而實際在校教師包括校長、政教主任等校在內(nèi)不足30人!教師素質(zhì)參差不齊，學歷基本達標，即基本達到中專、中等師范學歷以上。 其中有的教師是由民辦老師轉(zhuǎn)公辦進修，有的是教師家屬保送進修成為在職教師。 教師人手嚴重不足，有的老師兼任2到3門學科教師，而校內(nèi)最缺藝術類老師，據(jù)了解，全鎮(zhèn)只有1個美術教師，2個音樂專業(yè)教師。 學校的美術課、音樂課開展艱難。 其次學校教育硬件資源緊缺。 學校樓及辦公樓老舊，分別建于1976年、1990年。 圖書館由一間教室改設。 各類欠缺，能孩子們的課外知識是在太少。 全校微機不足十臺，設備落后。 微機課只能理論傳授，無法上機操作。 辦學資金緊缺，幾次設備維修都靠學校老師集資完成。 根據(jù)政策規(guī)定，小學不能向?qū)W生收取任何費用，校園建設只有向教育局上報建設，待審核通過才能由政府撥款實施。 但是由于地方政府財政收入無法兼顧，建設項目通常都被推遲，至今仍未實施。 此外義工隊的成員們還發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在需要的不只僅僅是對學校設備、圖書、環(huán)境的建設，更重要的是讓家庭也開始重視子女的。 如果能從根本上改變家庭的觀念，相信在家庭的影響下，在社會各界的幫助下，孩子們也會更加重視學習。 善用社會資源，支援西部教育，將更加有利于營造社會和-諧穩(wěn)定的環(huán)境和條件。 二、心手相牽，幫困助學獻心通過走訪調(diào)研，了解到了學校教育硬件資源緊缺，()。 而在獨具特色上海市各高校，慈善屋如后春筍般呈現(xiàn)，面對西部地區(qū)落后的現(xiàn)狀，借助高校慈善慈善工作站平臺，為山區(qū)學校募集物資，將極大的改善西部教育狀況。 工作站前期已對部分物質(zhì)進行了愛心義賣，將展品最終以義賣的形式轉(zhuǎn)換成善款，而經(jīng)常性社會捐助點也能為山區(qū)了許多有用的物資。 所募集的物資將在那里進行一次發(fā)放，主要包括衣物、體育用品、文具、小飾品等。 此外，在江森自控有限的幫助下，我們的愛心物資一批有一批的發(fā)往需要幫助的地方。 這也是我們慈善工作站探索的“校內(nèi)-企業(yè)-基金會”四位一體的物資募集模式，確保了愛心物資盡其所用。 三、教育為插上“隱形的”我們通過播放勵志和講述兒童，啟發(fā)小對自己的未來展開，讓小朋友在享受的同時也設立了一個屬于自己的最初，從而激勵他們努力學習。 此外，我們組織小朋友玩了幾個只有通過彼此之間才能完成的游戲，讓小朋友分組完成，完成最好的那一組能得到一定的獎勵。 而這些游戲，讓小朋友開始了解到團隊合作的重要性，主動去跟進行溝通協(xié)調(diào)合作，從而能夠更快更好的完成自己的目標。 此次勵志活動，小朋友的熱情很高，不僅在活動過程中充滿了歡聲笑語，而且也順利完成了游戲。 游戲后，我們將一些玩具獎勵給了贏的小朋友，而其他小朋友也得到了相應的獎品。 當然我們也明白，孩子的行為不是短短的時間就能養(yǎng)成的，但我們希望這是一個好的開始。 我們希望給他們的是對學習的熱情，對夢想的追求。 我們希望看到他們能夠快樂地學習，快樂地成長。 四、慈善牽手世博，真情攜手貴州xx年7月17日，上海理工大學慈善義工隊來到了興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學，開展“慈善牽手世博，真情攜手貴州”的世博宣傳活動。 此次活動的目的是走進山區(qū)，宣傳世博理念，展示世博風采。 為了讓小學生對上海世博會有一個系統(tǒng)的了解和，活動分為四天進行。 ，介紹世博的歷史由來、幾屆著名的世博會、世博的理念和機構、申辦世博的歷程。 第二天，介紹上海世博會的概況，通過介紹上海世博會的主題、口號、會徽、吉祥物、園區(qū)的規(guī)劃和歷史意義等。 讓對上海世博有深入的了解。 第三天，詳細介紹上海世博會的永久性建筑-“一軸四館“，即世博軸，中國館，主題館，世博中心，世博文化中心。 第四天，義工們介紹了一些著名的外國場館，如沙特館，日本館，英國館等。 通過上海世博會的宣傳，讓身處山區(qū)的小朋友能夠了解世界的發(fā)展。 活動開始義工們對部分學生做了，和他們聊聊世博，和他們的談話中大致了解到他們對世博有初步的，有時也會看，但是還是不夠細致。 每天活動持續(xù)大概一個小時，前面通過文字和圖片講解的形式，后面放視頻。 活動的最后義工們設了一些問題，小朋友們舉手搶答，這樣既能提高他們的積極性，也能反饋義工們活動的影響。 活動結束后，通過和小朋友的談話，了解到這次活動總體效果還是不錯，好些同學都對世博有了系統(tǒng)的認識，不再局限于以前“看“的階段，開始讀懂世博，了解世博。 也對世博會有了興趣，這對于鼓勵他們好好學習，走出深山看看外面的世界很有幫助。 宣傳世博是每個上海成員義不容辭的責任和義務。 上海理工大學慈善義工隊走進山區(qū)，組織開展世博與教育為主題的活動，也符合人人參與世博的宗旨。 由于老師和校長的積極配合，還有同學們的積極參與，此次世博宣傳主題活動獲得圓滿。 五、讓愛延續(xù)“尚理愛心書屋”xx年7月19日，上海理工大學慈善義工隊援建“尚理愛心書屋”在興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學正式掛牌。 馬嶺鎮(zhèn)中心小學校長黃興昌與上海理工大學義工隊副隊長殷文華共同為“尚理愛心書屋”揭牌。 興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學是一所坐落在山腳下的公辦學校，全校近600多人，有著很多的兒童，學校僅有一所小小的圖書室，學生們的課外閱讀成為一大難題。 我們了解到這個情況后，聯(lián)系了學校圖書館和上海市慈善基金會，攜手發(fā)起倡議，開展了捐書援建“尚理愛心書屋”的活動，為他們募集了第一批書籍。 看到落成的“尚理愛心書屋”，馬嶺鎮(zhèn)中心小學的孩子們既新奇又雀躍，一位學生開心地說“太好了，以后我們也有自己的圖書室啦!”黃興昌校長充滿感激地說，“尚理愛心書屋”的建立不僅改善了學校的，更表明了社會各界對西部教育的關注和支持。 “尚理愛心書屋”是上海理工大學慈善義工隊開展“尚理圓夢行”的系列活動之一，將作為一項持久性的活動長期開展下去，盡綿薄之力為孩子們多捐書、捐好書，使孩子們能夠多、讀好書，成長。 為了改善西部教育現(xiàn)狀，加快我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，我們認為開展形式多樣的教育宣傳活動，通過加強思想教育宣傳，改變農(nóng)民的教育觀念;加大農(nóng)村教育幫扶力度，積極鼓勵大學生支援西部教育，利用自身的優(yōu)勢，貢獻自己的才智，為那里的孩子帶去希望，為當?shù)氐慕逃聵I(yè)發(fā)展提供新思路，從本質(zhì)上改善西部教育事業(yè)。 后記本次活動的開展得到了上海市慈善基金會和學校師生的大力支持，江森自控有限公司更是我們的活動架起了愛心的“橋梁”，它們的物流為我們輸送了一批有一批