語文人教版八年級下冊《我的第一本書》教學(xué)設(shè)計.docx

我的第一本書教學(xué)設(shè)計教學(xué)任務(wù)分析： 散文我的第一本書位于人教版八年級下冊第一單元，這一單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會人生。我的第一本書是詩人牛漢的作品，文章記敘了作者少年時代的一段經(jīng)歷，抒發(fā)了對人間溫情的贊美，表達了對人生起點與人生發(fā)展的深刻思考。文章寫的趣味盎然的，內(nèi)涵豐富，不僅能極大的激發(fā)學(xué)生興趣，還能引導(dǎo)他們關(guān)注并思考社會人生。對欣賞散文小說之類的文學(xué)作品，語文新課程標準要求：“能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”根據(jù)文章的特點，結(jié)合課程標準的要求，我確定了本堂課的教學(xué)任務(wù)：在預(yù)習(xí)中掌握生字詞，熟悉課文；理清文章的思路；從“文眼”入手，整合文章內(nèi)容，深刻理解課文的思想感情，充分發(fā)掘人文素材。學(xué)生分析： 八年級的學(xué)生思維能力大為提高，對自我和社會的思考能力提高了，對文學(xué)作品中關(guān)注社會人生的主題感悟更深刻了。因此這樣的文章對他們來說，在閱讀和理解方面存在的障礙并不多。不過他們的自主閱讀往往停留在表面，對社會人生的思考盲目而膚淺。因此課堂教學(xué)要導(dǎo)向正確的方向并要求深刻一些，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情。教學(xué)目標：1.掌握幽默、馬鬃、磨蹭、凄慘、翻來覆去、挎等幾個生字詞。2.通過重點語句結(jié)合文章內(nèi)容的研讀方法，理解“第一本書”的深層含義。3.感受到人間的關(guān)愛與真情，理解人生苦難的經(jīng)歷并重視鋪墊人生發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)過程：1.（出示課題）激趣導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)詩人牛漢寫的散文我的第一本書，大家猜猜當(dāng)代著名詩人牛漢所鐘愛的第一本書，會是什么書？會是什么樣子的呢？答案可能會出你意料的，那只是一本普通的小學(xué)國語課本。這么普通的一本書到底有何力量，能讓作者歷經(jīng)60年之后仍牽掛在心呢?請閱讀課文，從文中找到答案。2.整體感知課文默讀課文，請一學(xué)生快速復(fù)述課文的主要內(nèi)容。跟這本書有關(guān)的有哪些人？課文寫了哪些事呢？（人物有：“我”、父親、喬元貞、“弄不成”等。父親和我送書給喬元貞，父親帶我到崔家莊念書，我?guī)Ч啡ド蠈W(xué)以及交待喬元貞和二黃毛的命運。其中我和父親之間的故事是文章的主體。）圍繞“書為什么讓作者牽掛”的思考問題。（書的內(nèi)容很普通，但它的經(jīng)歷可不一般，它見證了作者少年時代的艱苦歲月，還凝聚了父子之間、少年朋友之間以及鄉(xiāng)鄰之間濃濃的情誼。所以說難忘的并不是書本身，而是跟這本書有密切關(guān)系的人和事。）我的第一本書教學(xué)設(shè)計3.研讀課文，深入探究。研讀第一段中的：“可是這一本卻是讓我一生難以忘懷，它酷似德國布勞恩父與子中的一組畫，不過看了很難笑起來?！保ㄏ冉榻B布勞恩作品，然后讓學(xué)生欣賞布勞恩系列漫畫父與子。漫畫中一個慈父、一個稚子，他們之間不斷地發(fā)生著各種使人忍俊不禁的小故事，善良和愛是其中永遠不變的主題。）請學(xué)生朗讀2-10段（父子之間的故事描述），圍繞著書寫了哪些事？想一想作者為什么這么說呢？（讓學(xué)生合作討論，概括出文中的故事情節(jié)，并從“文眼”入手層層深入的探究課文。（A.事情可概括為：查書分書補書送書轉(zhuǎn)學(xué)。)（B.父親和“我”都善良、富有同情心并且非常重情重義，父子之間相互信任、理解，彼此尊重關(guān)愛，這些多像漫畫中的那對父子。至于很難笑起來是因為那一段歲月多么艱苦啊，一本課本要撕成兩半，兩個聰明好學(xué)的小朋友一學(xué)期只對著半本書讀，一個學(xué)期后，聰明的喬元貞因貧困而退學(xué)。）你喜歡文中的父親嗎？思考一下他會給孩子怎樣的影響？（文中的父親沒有擺出父親的威嚴，也沒有說冠冕堂皇的大道理，他關(guān)心孩子但給孩子獨立的生活空間，他期望孩子有出息但并不急迫，他理解孩子，尊重孩子，珍視孩子們在貧困中互相幫助的友情。父親給的影響是巨大的，父親是“我”生活的引路人：不僅把“我”帶進新的讀書生活中去，避免了被貧困淹沒的命運，又給“我”以品德的良好影響，為“我”的人生發(fā)展鋪了堅實的基石。）縱觀全文，除了父親，還有哪些人和事給過“我”有益的幫助和啟發(fā)？（貧窮的生活給“我”以磨練，也讓“我”更加珍惜生活：喬元貞的失學(xué)使“我”更加珍惜學(xué)習(xí)機會；而父親和“弄不成”等父輩看重的村鄰之間的友好情誼的作風(fēng)使“我”成為一個重情重義的人。這些都對我的人生產(chǎn)生了積極的影響。）品讀文中兩句話，理解它們的深刻含義：“還應(yīng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美?！薄拔业牡谝槐緯鴮嵲趹?yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！保ㄍㄟ^前面的探討，學(xué)生應(yīng)該能夠理解“它值得我用崇敬的心靈去贊美”和“人不能忘本”，不是因為書的內(nèi)容，而是為了它的經(jīng)歷，言之有理即可。還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解“我的第一本書”的深刻含義：它不僅表明第一次跨進學(xué)校的大門，走進了知識的世界，更重要的事，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友誼，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。）4，拓展與延伸文中有一句話“這就是我的第一本書。對于元貞來說，恐怕是他一生唯一的一本書?！?，因為人生起點上的這個區(qū)別，喬元貞的人生與我截然不同，如果現(xiàn)在去采訪他，他會深有感慨呢？請假設(shè)你就是喬元貞，寫一段回顧人生時心里話。5，全文總結(jié)，布置作業(yè)少年的時光雖然不長，可卻像絢麗的鮮花，開放在漫長的人生歲月里，足以使人馨香一輩子，所以請同學(xué)們好好珍惜自己的生活。作業(yè)設(shè)計：抄寫生字詞。作者懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的？作者回憶了少年時的經(jīng)歷，承歡于父母膝下的日子和人生起步的經(jīng)歷，是每個人的美好記憶，作者趣味盎然的記敘和深刻的思考，給了我們許多的教益。請同學(xué)們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，說說課文給了你怎樣的啟發(fā)？我的第一本書導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】1、速讀并復(fù)述課文，把握本文的主要內(nèi)容；挖掘本文思想內(nèi)涵和情感蘊含。2、分析本文的重點語句，培養(yǎng)語感。3、讀文感悟，調(diào)動、激活生活體驗，培養(yǎng)表達能力?！緦W(xué)習(xí)重點】理解課文內(nèi)容，挖掘本文思想內(nèi)涵和情感蘊含。【學(xué)習(xí)難點】品評重點語句，培養(yǎng)語言表達能力，感悟生活中深蘊的人間真情?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】1、 給下列加點字注音摻( ) 脊()背 馬鬃( ) 磨磨蹭蹭（ ）淚水盈眶（ ）枉( )讀答案：cn j zng cn yn kung wng2、文章開頭很有特點，從一位詩人來訪談起，自然引出本文話題，既點明“我的第一本書”指的是_ ，又表明這第一本書在我人生中的_ 分量地位。然后用一句很有詩意和玄妙的話_ ，這與“我的第一本書”有什么關(guān)系呢？下文便圍繞“我的第一本書”展開敘述并回答這一耐人尋味的話題。文章中間部分介紹了_ ，并交代與“書”有關(guān)的幾個人的命運，文章最后與開頭 ，表達了“我”對第一本書的 _之情。 答案：小學(xué)一年級國語課本、分量地位、“我的童年最初的快樂和夢幻?！?、“我的第一本書”的不同尋常經(jīng)歷、相呼應(yīng)、珍視銘記3、細讀句子“父親的手真巧，他居然把我們兩個的半本書修修補補，裝成了兩本完完整整的書?！甭?lián)系生活實際，發(fā)揮想象再仿寫一句。4、閱讀全文，選出不屬于作者情感體驗的兩項：（ ）A.父親從城里帶回書和紅薯，作者更稀奇紅薯，因為作者的家鄉(xiāng)荒寒蒼涼。B.作者認為父親的書給他帶來了好奇、快樂和夢幻。C.父親為我和喬元貞裝訂好兩本書，他很理解尊重孩子的友情，善良負責(zé)。D.文章僅敘述了關(guān)于第一本書的故事答案：AD【課內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標。書籍是人類進步的階梯！我的第一本書作者是一位著名的作家，看完題目，我們會想到些什么？設(shè)疑：作者為什么要飽含深情的描繪自己求學(xué)來用過的第一本書？作者創(chuàng)作的目的在于什么？本文充滿了作者來自對于苦難生活的深刻體驗和獨特的感受，作者不僅要表現(xiàn)得是作者關(guān)于童年生活中關(guān)于第一本書的感人故事，而是與書有關(guān)的或由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間那濃濃的真摯的情感，是上個世紀二三年代遙遠鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。二、自主探究，釋疑解惑。（一）讀第一本書 1，讀一讀速讀課文，整體感知。在讀的時候圈點勾畫生字詞。2、記一記每學(xué)習(xí)一篇課文，我們都要積累一些新詞。讀完課文，你圈點勾畫了哪些生字詞？你為什么覺得它們重要3、想一想。1“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你可以作怎樣的理解？明確：2作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？明確：（二）品第一本書1、尋難句再次走進文章，以自己喜歡的方式讀課文，邊讀，邊找出幾個難懂的句子，品味它們的表達情感。先獨立思考，然后和你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。2、品情感抓住句中的關(guān)鍵詞，來品析。1我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻。(我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識。)2我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。(我的第一本書，作為我的啟蒙老師對我后來走上文學(xué)道路有著深遠的影響。（三）悟第一本書1、讀一讀本文題目是我的第一本書，作者寫了幾種情感？演讀全文，從中找到答案。2、悟一悟。1思考：情感豐富是本文的主要的特色，本文除了贊美了父子之間的深情，還贊美了哪些人間真情？請加以概括，并進行簡要的分析。（父子情、師生情、同學(xué)情、生活趣味。）明確：2理解文章最后一段話。明確：3帶著情感演讀最后一段。采用多種朗讀方式。（四）寫第一本書寫一寫自己的第一本書（第二課時）三、結(jié)合目標，有效訓(xùn)練。1、寫一寫課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個人的言行寫得不多，卻讓人難忘。請你在課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個小故事（如二黃毛故事）2、亮一亮。亮出自己的成果，共同提高。四、【拓展檢測案】：1為何“父親板起了面孔，對我說：把書本拿來，我考考你”？_2父親問清“半本書”的原委后，為何“