


全文預覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
飲酒(其五)教學設(shè)計 教學目標1學習課文,熟讀成誦。2研讀品味,體悟詩的表現(xiàn)手法。3反復閱讀,領(lǐng)會作者意志和情趣。教學重難點 1整體把握和感悟詩的表現(xiàn)手法。 2語感的培養(yǎng)和詩歌表現(xiàn)手法的學習。教學課時:1課時。 教學過程 一、導語設(shè)計我們剛剛學過了陶淵明的五柳先生傳,你們是否知道他不但會寫文還會吟詩。舊時代的一些詩人,由于對現(xiàn)實不滿,便退居山野,避入鄉(xiāng)村,通過對自然景物尤其是田園風光的歌詠抒寫情志,陶淵明便是最具代表性的田園詩人。聽聞美味,總不如親口嘗一嘗來得真切。今天我們就來一同品嘗陶淵明飲酒之美味吧! 二、走進作者 1 陶淵明(365427),字元亮,私謚靖節(jié)。東晉時期著名詩人,散文家,辭賦家。出身沒落的官宦家庭。青壯年時做過祭酒,參軍一類的小官。因不滿官場黑暗,又不肯迎合權(quán)勢棄官歸田。開創(chuàng)山水田園派,并將其推向高峰。后世稱其“百世田園之主,千古隱逸之宗”。三、初讀詩歌。1 學生自由朗讀,注意字音及詩句的誦讀節(jié)奏。2請兩名學生朗讀并點評 3學生齊讀,整體感知詩歌意境及詩人情感。四、賞讀詩歌。(1)既然生活在人來人往的環(huán)境中,為何“而無車馬喧”呢? 明確:這里的“車馬喧”并非指平時老百姓來來往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲,而應指“上層人士之間的交往”。“而無車馬喧”意指作者疏遠了奔逐于俗世的車馬客,看淡了權(quán)力、地位、財富、榮譽之類了。 (2)心遠地自偏”中“遠”的對象是什么? 明確:遠離官場,更進一步說,是遠離塵俗,超凡脫俗。 (3)1、2兩句是什么關(guān)系? 陶淵明“結(jié)廬的人境”,并不是十分偏僻的地方,怎么會聽不到車馬的喧鬧呢?詩人好像領(lǐng)會了讀者的心理,所以用了一個設(shè)問句“問君何能爾”,然后自己回答“心遠地自偏”。只要思想上遠離了那些達官貴人們的車馬喧囂,其他方面也自然地與他們沒有糾纏了。 總結(jié)1、2句:住在眾人居住的地方,卻聽不到車馬的喧鬧。這在當時確實是不易做到的。從封建社會直至今天,權(quán)力、地位、財富、榮譽,常常是人們所追求的,“天下熙熙,皆為利來;天下攘攘,皆為利往”。這已成了普遍現(xiàn)象。而作者卻是個例外。 (4)“采菊東籬下”一句中有兩個典型意象“菊”“東籬”,大家能通過回憶相關(guān)詩句來體味其中韻味嗎?明確:“東籬”:種菊花的地方,常用于田園詩中來表達詩人的志趣?!熬铡保?.高潔品格的象征菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美,也不能與身價百倍的蘭花相并論,但作為傲霜之花,它一直得到文人墨客的青睞,它清麗淡雅、芳香襲人,而且傲霜斗雪;它艷于百花凋后,不與群芳爭列,歷來被用來象征恬然自處、傲然不屈的高尚品格。蘇軾詩言:“荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。”鄭思肖寒菊中“寧可枝頭抱香死, 何曾吹落北風中。 ” 在詩句中贊美菊花傲骨凌霜、超凡脫俗的品質(zhì)。 2.花之隱者也 自從被陶潛先生垂青之后,菊花就成了“花之隱者也”。東籬下悠然采菊的他,以田園詩人和隱逸者的姿態(tài),賦予菊花獨特的超凡脫俗的隱者風范,菊花從此便有了隱士的靈性。 (5)“悠然見南山”的“見”有的版本作“望”,能說說兩種版本的優(yōu)劣嗎? 明確:“見”是漫不經(jīng)心地看一下,而“望”卻是眼睛有意盯住看。這就是說“望”是有意識的注視,“見”是無意識的瞥見。用“見”正符合作者“悠然”的情趣,用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以蘇東坡也說:如果是“望”,這詩就變得興味索然了。 (6)“山氣日夕佳,飛鳥相與還”這兩句是什么描寫?有何深刻意義?明確:景物描寫:太陽下山時,山色十分美麗,成群的飛鳥結(jié)伴而還。援引歸園田居中“羈鳥戀舊林,池魚思故淵?!?歸去來兮辭中云“無心以出岫,鳥倦飛而知還”。可見此句有深意:鳥飛倦了,也知還家,可有些人呢?為什么還要奔波于齷齪的官場之中,不肯接受這種美好的歸宿呢?不思返歸這優(yōu)美寧靜的大自然的懷抱呢?詩人不光在勉勵自己“還”,還在規(guī)勸其他人,不妨也“還”吧。 (7)總結(jié)3/4兩句:詩人筆下描繪了一幅怎樣的田園風光?表達了詩人怎樣的心境? 明確:在東邊的籬笆下,詩人正在專心致志悠閑地采擷,偶一抬頭,無意間望見了悠遠的南山:太陽下山時,山色十分美麗,成群的飛鳥結(jié)伴而還?;h笆、菊、山、鳥、日、人景,由近及遠,構(gòu)成了一幅質(zhì)樸純真、自由恬淡,令人神往的田園風光圖景,表達詩人回歸自然后的悠閑自得的心境。 (8)“此中有真意,欲辨已忘言?!痹娙藦倪@大自然的飛鳥、南山、夕陽、秋菊中悟出了什么真意呢? 明確:“此”應該是指遠離官場塵囂,悠然自得的隱居生活。這兩句說這其中有人生的真義,想表達出來,卻忘了怎樣用語言表達。只可意會,不可言傳。“至情言語即無聲”。 “真意”理解為人生的真正意義,人生不應該汲汲于名利,不應該被官場的齷齪玷污了自己自然的天性,而應該回到自然中去,去欣賞大自然的無限清新和生機勃勃! 五、合作探究。 陶淵明是一個什么樣的人?他的思想有什么積極意義和消極意義? 明確:積極意義:陶淵明渴望自由,棄官歸隱,追求恬靜的田園生活,完善獨立的人格。他的棄官歸隱,獨善其身,是對當時黑暗官場的一種反叛。 消極意義:要改造社會,要清除污穢,不能單靠“歸隱”與“獨善”,應該兼濟天下,積極地參加社會活動。六、背誦全詩,課堂小結(jié)。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 產(chǎn)生您的企業(yè)想法
- 綠色建筑認證體系在綠色建筑節(jié)能改造中的應用與案例分析報告
- 聚焦市場:2025年醫(yī)療器械國產(chǎn)化替代政策下的市場拓展策略報告
- 安徽省合肥市重點中學2025屆高考沖刺模擬英語試題含解析
- 2025屆湖北省武漢市新洲一中陽邏校區(qū)高三第四次模擬考試英語試卷含解析
- 2025屆江西省宜春市樟樹中學高考臨考沖刺英語試卷含解析
- 2025屆遼寧省葫蘆島市興城高級中學高三最后一卷英語試卷含答案
- 2025年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的借款合同示范文本
- 航空物流行業(yè)發(fā)展趨勢分析報告:2025年航空貨運樞紐建設(shè)與區(qū)域物流網(wǎng)絡(luò)升級策略
- 2025年制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型數(shù)據(jù)治理與智能生產(chǎn)設(shè)備選型指南報告
- 猩紅熱課件完整版本
- 肌肉骨骼康復學學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年
- 農(nóng)業(yè)保險理賠服務(wù)操作流程手冊
- 《交換與路由技術(shù)》 課件全套 曹炯清 第1-9部分 學習環(huán)境的搭建- 綜合實訓與技能比賽
- 第30屆WMO初測2年級B試卷
- 2024《整治形式主義為基層減負若干規(guī)定》全文課件
- 反訴狀(業(yè)主反訴物業(yè))(供參考)
- 10SMS202-2 埋地矩形雨水管道及其附屬構(gòu)筑物(磚、石砌體)
- 《教育向美而生-》讀書分享課件
- 網(wǎng)課智慧樹知道《老年醫(yī)學概論(浙江大學)》章節(jié)測試答案
- 中國法律史-第三次平時作業(yè)-國開-參考資料
評論
0/150
提交評論