英語人教版四年級下冊Unit 3 Weather Part B Let’s .doc

信陽市羊山新區(qū)小學英語優(yōu)質課評選參評教案PEP人教版四年級下冊Unit 3 WeatherPart(B) Lets learn（第四課時）教學設計單 位：信陽市羊山新區(qū)第十一小學姓 名：萬佳琦課題Unit 3 WeatherPart B Lets learn課時第四課時教學內容分析本節(jié)課主要學習天氣的描述，與學生日常生活緊密相關，學會詢問以及介紹天氣情況，并且提醒家人朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。授課時間2017.4.11學生分析 我校學生對中西方氣溫表達方式的差異了解較少，因此在教學中應適當介紹華氏度和攝氏度的差別，豐富學生知識和見聞。教學目標1、 能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能聽懂會說Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny.3、能夠看懂/聽懂天氣預報中關于氣候特點語句的報導，并會用所學知識簡單 表達天氣情況。 4、學會將所學句子運用到實際生活中。教學重、難點教學重點：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。教學難點：所學句子在情境中的應用；幾個重要城市的名稱和地理位置。德育滲透關心日常天氣變化，了解世界主要城市的天氣差異。教學準備課前安排學生預習教學動畫、單詞卡片、世界地圖一張、獎勵用小貼紙 、PPT教學策略準備世界地圖等實物向學生呈現(xiàn)不同國家的地理位置，向學生解釋為什么同樣的度數(shù)在不同國家的人會認為冷暖有差異，解釋華氏度與攝氏度的區(qū)別。教學過程一、熱身（Warm - up） 1、學生欣賞并跟錄音唱歌曲“Thunder”。2、教師提問：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學生回答：Its warm(cold / hot / cool).二、復習（Revision） 1、活動：（快樂的周末） 活動方式：學生兩人一組，一人扮家長，一人扮孩子孩子就周末的安排與家長展開對話。最后安排幾組到臺前表演。如：Kid: Can I play football?Mum: Yes, you can.Kid: Can I have some ice-cream?Mum: Sorry, you cant. Its cold. You can have some orange juice.Kid: Can I go outside now?Mum: Yes, you can. Have a good time.2、活動：真真假假教師隨機抽取一張單詞卡，例如抽取warm，如果發(fā)音和磁卡相同，學生就跟讀。如果讀wall，學生就要說No，并不能跟讀?？梢孕〗M競賽的方式進行。當教師表達不正確時如果學生跟讀了，那么所在的小組就扣分。教師可適當加快速度，活躍現(xiàn)場的氣氛。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、教學單詞world和New York、London、Sydney、Singapore等城市名。教師出示世界地圖：Heres a map of world.(板書world，帶讀world) This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia. This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia. Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney 、Singapore。2、教學單詞sunny，windy， rainy，snowy、cloudy。 （1）教學單詞sunny教師在黑板上簡筆畫出一個太陽，介紹說：This is a sun.(板書sun)The sun is in the sky. Its a sunny day.(補充板書成sunny)在板書sunny的旁邊貼上sunny的天氣圖標。接著帶領學生用升、降調讀單詞，然后再用“高低音”的游戲操練單詞。（2）同步驟教學單詞windy， rainy，snowy、cloudy。3、教學句型：Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny.教師指著地圖上的悉尼問：Whats the weather like in Sydney?邊說邊將sunny的圖標貼在悉尼上，引導學生回答：Its sunny.（板書Its hot and sunny.）最后讓學生回憶剛才老師是如何詢問天氣的？（Whats the weather like in Sydney?）教師板書問句并帶讀。4、教師播放Lets learn的動畫，學生逐句跟讀。5、活動：畫一畫，說一說。活動方式：教師讓學生各自畫一套天氣圖標，通過畫圖標加深學生對單詞sunny，windy， rainy，snowy、cloudy的理解，然后通過教師說單詞，學生舉圖標的形式進一步鞏固所學單詞。四、鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1、教學B Lets play活動方式學生兩人一組，用自制的天氣類和城市名的單詞卡。一名學生從中分別抽取一張卡片說句子，另一名同學根據(jù)該地的實際天氣進行修改。如：S1:Its cold and snowy in Kunming.S2:No, its warm in Kunming.2、活動：最佳天氣主播活動方式：教師事先制作一張標有世界主要城市天氣的圖片，讓學生四人一組進行天氣播報，接著請一些同學在全班展示，最后評出“最佳天氣主播”。如：Heres the world weather. Today its cold and cloudy in London. Its cold and sunny in Singapore. In Sydney its hot and sunny. In Beijing its cool and rainy .3、看看誰的反應快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ）,學生說出相應的天氣形容詞(Its )。哪個學生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應進行小貼紙獎勵。 4、課外拓展：喜歡談論“weather”的英國人。五、家庭作業(yè)（Homework）1、聽錄音，跟讀對話和單詞。2、完成Lets play部分的練習，操練句型Its .in.3、用英語向家長播報天氣。板書設計Unit 3 Weatherwindy，sunny，rainy，snowy，cloudy教學反思：本堂課的教學以“weather”為主題，以日常生活密切相關的“天氣”為主線貫穿始終。我在課堂上為孩子們營造一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結合”的成效。在教學過程中，我設計了大量貼近學生生活的生動有趣的任務型活動，調動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生綜合語言能力。同時，我每一步都會及時鼓勵性地評價學生，充分肯定他們，給予他們學習的信心和勇氣，因而他們成了課堂的主人，整節(jié)課都取得了較好的教學效果。運用獎勵小貼紙，更能激發(fā)孩子們說的欲望，小組競賽的形式能激發(fā)學生的競賽意識，從而使他們更積極主動地