果實(shí)與種子教案.doc

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2、學(xué)科： 科學(xué)3、課時(shí)：1課時(shí)4、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）認(rèn)真預(yù)習(xí)果實(shí)與種子一課（2）利用百度搜索和種子有關(guān)的資料（文字、圖片、視頻），并下載下來。二、教學(xué)課題（1）知識目標(biāo)能認(rèn)識什么是果實(shí)，什么是種子，區(qū)分果實(shí)和種子。知道種子傳播的多種方式。（2）技能目標(biāo)能用生動、恰當(dāng)?shù)恼Z言描述觀察到的現(xiàn)象。通過觀看視頻，能對種子的傳播途徑做具體的描述。（3）情感目標(biāo)意識到只有認(rèn)真觀察、細(xì)心操作才能得到更準(zhǔn)確的信息。體會科學(xué)探究的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，不斷探索大自然奧秘的興趣。三、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版科學(xué)教材3年級下冊植物的一生單元的第二課。本課的教學(xué)內(nèi)容由三部分組成：（1）認(rèn)識什么是果實(shí)，什么是種子，知道植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；（2）通過對比實(shí)驗(yàn)分析種子萌發(fā)的條件。（3）通過觀看教學(xué)視頻，進(jìn)一步了解種子的傳播方式。根據(jù)這條思路我循序漸進(jìn)地安排了“辨別果實(shí)和種子的活動、種子萌發(fā)需要的條件的活動、認(rèn)識種子傳播途徑方式的活動。讓學(xué)生初步認(rèn)識了什么是果實(shí)，會區(qū)分果實(shí)和種子，了解種子萌發(fā)的條件和傳播的途徑，體驗(yàn)到只有通過觀察和實(shí)驗(yàn)才能驗(yàn)證自己的想法。四、【教學(xué)重點(diǎn)】區(qū)分果實(shí)和種子、掌握種子萌發(fā)的條件和傳播途徑【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分果實(shí)和種子【教師準(zhǔn)備】教學(xué)之前用百度搜索果實(shí)與種子的相關(guān)教學(xué)材料，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，確定課堂教學(xué)形式和方法。用百度視頻網(wǎng)上搜索下載有關(guān)種子的文檔、圖片和視頻，給學(xué)生視覺上的直觀感受。【學(xué)生準(zhǔn)備】小組交流種子發(fā)芽需要哪些條件，然后根據(jù)設(shè)想制造幾個(gè)實(shí)驗(yàn)瓶觀察一周內(nèi)每天的變化，然后把手中的記錄表填寫完整。五、教學(xué)方法“問題猜測實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論”，充分運(yùn)用學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，但不惟經(jīng)驗(yàn)，要讓事實(shí)說話，從而讓學(xué)生形成尊重事實(shí)的觀念；研究過程從事物的外部過渡到事物的內(nèi)部。同時(shí)學(xué)生學(xué)會了觀察的方法。在教授種子傳播的途徑時(shí)采用多媒體，目的是更直觀和形象。這樣的教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生充分的思考、觀察、動手實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入師：同學(xué)們，看老師給你們帶來了什么？（出示裝有谷粒的透明玻璃瓶）生:是谷粒；是谷的種子直接引入本堂課的主題抓住學(xué)生的有意注意授新課1、師:同學(xué)們都說種子,但是老師告訴你們谷粒其實(shí)是果實(shí)。你想知道怎樣區(qū)分果實(shí)和種子嗎？我們一塊看下面的視頻。2、下面請同學(xué)們將搜集的圖片分類，將不屬于種子的連接放到回收站中。）3、師:你們還知道哪些有關(guān)種子知識? 生:種子會發(fā)芽 師：種子會發(fā)芽，首先是由它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定的，想不想看一下種子的解剖實(shí)驗(yàn)？ 師:那所有的種子都會發(fā)芽嗎？ 生：不是所有的種子都會發(fā)芽，煮熟的種子就不會發(fā)芽。 師：煮熟的種子不會發(fā)芽因?yàn)榉N子是死的，這么說來，種子和人一樣是有一定壽命的，那么種子能活多久呢？我們一塊來看一下。 師:死的種子不會發(fā)芽那么活的種子就一定會發(fā)芽嗎？ 生：不一定，儲存小麥的時(shí)候先把它曬干再放在干燥的塑料桶里就不會發(fā)芽。 師：種子發(fā)芽是需要條件的，通過對實(shí)驗(yàn)瓶一周內(nèi)每天變化的觀察，你手中的記錄表填寫完整了嗎？學(xué)會將視頻中學(xué)到的知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中培養(yǎng)學(xué)生的動手、觀察、記錄的能力。讓學(xué)生直觀形象的感受生活中的科學(xué)知識1號瓶（干燥土壤）2號瓶(潮濕土壤)3號瓶（水）師：俗話說種瓜得瓜種豆得豆，人們種下什么就會收獲什么？那么沒有人種雜草為什么到處都有雜草呢?難道種子自己也會播種嗎？生：蒲公英的種子會自己播種，它的種子隨風(fēng)飛行落到哪里就播種在哪里。師：我們一塊來看一下種子都有哪些傳播的方吧課堂小結(jié)這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了種子，你都知道了哪些有關(guān)種子的知識?利用遺忘先快后慢的規(guī)律及時(shí)復(fù)習(xí)加深印象七、教學(xué)反思 這是一節(jié)利用自主學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的課，這堂課上下來之后，我感受頗深，學(xué)生自始至終都是興趣盎然。這節(jié)課前，我做了具體調(diào)查，學(xué)生對種子非常感興趣，但是沒有學(xué)生對種子進(jìn)行過探索。而百度搜索引擎給了我們很大的便利，學(xué)生可借助百度搜索出很多的資料，在老師的指導(dǎo)下深入探討種子的奧秘。于是，課前我?guī)е鴮W(xué)生在百度上搜集了大量的跟種子有關(guān)的資料，并對這些資料進(jìn)行了篩選，在大量的與種子有關(guān)的文字、圖片以及錄像資源中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及我這節(jié)課的需要，選取其中的部分為我的課堂教學(xué)服務(wù)，在有限的一堂課時(shí)間里，展示給學(xué)生的是濃縮精煉的網(wǎng)絡(luò)資源。真正做到了為科學(xué)課服務(wù)，整堂課仍然牢牢地緊扣大綱要求，又有一定的開放性與靈活性，學(xué)習(xí)方式生動活潑。 這節(jié)課中，我借助自主學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)著學(xué)生去看、去聽、去探索，使學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程的同時(shí)歷練能力。課堂上，學(xué)生思維活躍，情緒飽滿。優(yōu)等生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在制作實(shí)驗(yàn)瓶版塊中自由交流、討論?？紤]到學(xué)生用電腦打字速度較慢，所以我只要求學(xué)生把一些關(guān)鍵的詞語打出來。這樣就充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)課的互動性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。教學(xué)最后，通過課堂小結(jié)將本課的重難點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生重新溫顧一遍加深學(xué)生的知識印象減少遺忘。八、教師個(gè)人介紹省份： 山東省 學(xué)校： 青州市云門山街道駝山小學(xué) 姓名： 孫菲菲職稱： 小學(xué)未定級 電話：電子郵件：605823894通訊地址： 262521 青州市云門山街道駝山小學(xué) 個(gè)人簡介： 1988年出生；?？?；執(zhí)教數(shù)學(xué)、音樂