語文人教版八年級下冊19春酒.doc

人教版八年級下冊第四單元 19.春酒教學設計 琦君 阜南縣苗集鎮(zhèn)中心學校 張玉一、學情分析 八年級的學生積累了一些相關的知識，但是和本文的情感體驗還有距離。所以我要求學生提前做好預習：查找關于琦君的相關介紹資料，以便于知人評文；朗讀課文，解決生字詞；了解課文大概內容。為正式上課作好準備。 二、教學目標 1、知識與能力 品味文章的關鍵性詞語和句子，學習文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。 理解文章表達的思鄉(xiāng)這一主旨。 2、過程與方法 根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設閱讀氛圍，領悟文章的意蘊。 通過分析課文，體會琦君散文結構嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。 3、情感、態(tài)度與價值觀 品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。 三、教學重點、難點 1、理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。 2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。 3、體會琦君散文結構嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。學生沒有足夠的生活經(jīng)驗與體會，難以理解如此之濃的思鄉(xiāng)情，要透過對語言文字的朗讀與解析來體悟情感。四、 課時安排：一課時教學過程 環(huán)節(jié)一、1、導入新課 教師：“同學們，自古以來，鄉(xiāng)愁是文學史上永恒的話題，大家都知道有哪些抒發(fā)鄉(xiāng)愁的古詩詞呢？”學生回答，教師播放多媒體鞏固。如：“遙憐小兒女，未解憶長安?！?、“想著家中夜深坐，還應想著遠行人。”、“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！钡取?教師播放余光中的課件鄉(xiāng)愁，教師試讀，學生齊聲朗讀。 2、了解作者背景琦君，現(xiàn)、當代女作家。浙江永嘉人，她在故鄉(xiāng)讀完了小學、中學、大學，1949年赴臺灣，后定居美國。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術世界。著作有煙愁、細紗燈、三更有夢書當枕、桂花雨等。 3、學習生字詞拘（j）束 顧名思義（y） 枸杞（gu）（q）薏（y）仁 酬（chu）謝 如法炮（po）制挑剔（t） 家醅（pi）環(huán)節(jié)二、走進文本，整體感知1、默讀課文，找出作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？學生思考回答，教師播放課件明確：文章主要記敘了作者兒時故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、正月喝會酒以及多年之后作者在美國釀春酒幾件事。人物有：“我”（兒時） 母親 花匠阿標叔 鄉(xiāng)親鄉(xiāng)鄰 2、教師引導學生根據(jù)概括的幾件事復述文章內容。 3、教師概括本文通過敘述故鄉(xiāng)過新年的種種風俗與禁忌，以及鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親之間吃春酒、喝會酒的有關情況，表達了作者濃郁的思鄉(xiāng)之情。 環(huán)節(jié)三、研讀賞析，品味細節(jié) 作者用一些細節(jié)描寫來刻畫人物，描寫風俗。找出并談談這些細節(jié)描寫有什么作用？(細節(jié)描寫：對細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪.) 合作探究：1、母親（1）她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的?！钡€是一樣一樣仔細地告訴別人?？梢娝鍪裁词?，都有個尺度在心中的 。 （2） 母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點新春喜氣。 師生討論母親的特點：熱情好客，慷慨大方。2、花匠阿標叔花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。 “巴結”一詞屬于貶詞褒用，這里指人做事勤快。師生討論阿標叔的特點：熱心淳樸。 3、鄉(xiāng)親鄉(xiāng)鄰（1）所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就“我請你吃十二碟”。 （2）席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。 （3）尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。 師生討論鄉(xiāng)鄰的特點：熱情大方。4、“我”（1）尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。 （2） 其實我沒等她說完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。 師生討論“我”的特點：天真可愛，充滿了童真童趣。環(huán)節(jié)四、領略意境，理解感情：、你覺得課文中真正能讓作者久久不能忘懷的是故鄉(xiāng)的什么美？學生思考回答：風俗美、人情美。（教師出示多媒體明確）、文章結尾作者因為懷念春酒，并泡了八寶酒，那思鄉(xiāng)的感情排遣了嗎？為什么？學生思考回答：沒有。教師補充：因為無論怎么炮制也釀不出家鄉(xiāng)的味道。教師追問：家鄉(xiāng)的味道中包含哪些味道呢？學生思考回答，教師點撥：有童年之味、懷母之心和思鄉(xiāng)之情。教師播放課件，帶領學生賞析課文春酒體現(xiàn)的是風俗美、人情美，一杯春酒釀制的是家鄉(xiāng)的味道，作者后來在美國炮制八寶酒，思鄉(xiāng)的感情沒有派遣，反而更濃了。文章表達了作者的童年之味、懷母之心和思鄉(xiāng)之情。（教師板書）教師播放課件：“小時候，過年是一杯甜甜的春酒，酒中浸潤著我的幸福與嬌羞”環(huán)節(jié)五、拓展延伸琦君母親的八寶酒要泡30天，而琦君自己的這篇春酒卻她的心里釀了幾十年，一定更醇更香。下面請同學們從字里行間去細細品嘗琦君那濃濃的家鄉(xiāng)味?？蓞⒄找韵赂袷絹砘卮?。 琦君的家鄉(xiāng)味就在 這句話中，因為她寫出了 。 六、作業(yè)布置：1、寫一段文字，記錄你記憶中印象最深刻的一次過節(jié)情景。2、作品推薦： 琦君故鄉(xiāng)的桂花雨 瓊瑤剪不斷的鄉(xiāng)愁 蕭乾棗核 七、 板書設計： 過新年 喝春酒 風俗美 童年之味 春酒 喝會酒 人情美 懷母之心思鄉(xiāng)之情 釀春酒 家鄉(xiāng)的味道八、 教學反思： 在本課的教學中，我注重讓學生感悟文本，體會作者的思鄉(xiāng)之情。在教學環(huán)節(jié)中，我首先讓學生整體感知課文內容，找出文中敘述的幾件事。并讓學生復述課文，熟悉文本。在研讀賞析中，我讓學生品味文章的細節(jié)，體會人物的特點，以及文章由此所表