英語人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit 5A Lets talk.doc

Unit5 My clothes A Lets talk & Lets play教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校名稱九江鎮(zhèn)海壽小學(xué)執(zhí)教教師李惠玲課程內(nèi)容Unit5 My clothes A Lets talk & Lets play課程學(xué)時(shí)一課時(shí)所屬學(xué)科英語教學(xué)對(duì)象小學(xué)四年級(jí)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念v 情境教學(xué)理念情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后而影響學(xué)生的。v 學(xué)生為本理念學(xué)生為本的涵義是教師教學(xué)過程中，明確學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的人格，注重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)學(xué)生的潛能，一切為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而教。義務(wù)教育教科書英語（PEP）三年級(jí)起點(diǎn)教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生主體性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性為本，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材內(nèi)容分析本課是通過體育課結(jié)束時(shí)，Amy與教師之間對(duì)話的情景，讓學(xué)生感知Are these yours ?中“yours”是指 “your shoes”, Is this Johns ？中的“Johns”是指“Johns hat”，另外，理解并運(yùn)用句型“Are these yours ?”No, it isnt . Is this Johns ？ No,it isnt .來詢問物品的主人；也能在情景中理解句型They are Chen Jies . Its Mikes.并表述物品的主人。最終，通過理解學(xué)習(xí)，能結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用上述句型進(jìn)行表達(dá)，也能在小組合作中創(chuàng)造新的情景對(duì)話。三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法和情感與態(tài)度等）v 知識(shí)與技能1.理解yours, Chen Jies, Johns, Mikes的意思，能說出在課本情景中所指代的物品。 2.理解句型：Are these yours?- No, they arent . Is this Johns ? - No, it isnt .詢問并回答物品的主人。3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用句型 They are Chen Jies . Its Mikes.表述物品的主人。4.能在實(shí)際情境中運(yùn)用以上句型。v 過程與方法1.通過游戲，運(yùn)用句型“Are these .yours/ s? ”“Is this .s?”，主動(dòng)詢問物品的主人。2.借助優(yōu)課平臺(tái)自由跟讀課文，模仿錄音的語音語調(diào)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2.通過小組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)生活情景創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。v 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)整理好個(gè)人物品的良好習(xí)慣，自我關(guān)照個(gè)人物品的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)v 教學(xué)重點(diǎn)1.能根據(jù)圖片和情景，說出yours, Chen Jies, Mikes的意思。2.能在實(shí)際情景中，運(yùn)用句型：Are these yours?- No, they arent . They are Chen Jies .Is this Johns ? - No, it isnt .Its Mikes. 3.能通過提問細(xì)節(jié)信息確認(rèn)物品的主人。v 教學(xué)難點(diǎn)1.根據(jù)圖片和情景，說出yours, Chen Jies, Johns, Mikes在課文中所指代的物品。2.在生活情景中，運(yùn)用重點(diǎn)句型，通過細(xì)節(jié)信息確認(rèn)物品主人。五、學(xué)習(xí)者特征分析v 起點(diǎn)能力學(xué)生已學(xué)習(xí)過涉及名詞單數(shù)的一般疑問句的表達(dá)：Is this/that .?，也學(xué)習(xí)過名詞復(fù)數(shù)的一般疑問句的表達(dá)： Are these / those .?，但并未完整學(xué)習(xí)過詢問物品主人的回答及連貫對(duì)話。v 學(xué)習(xí)風(fēng)格四年級(jí)學(xué)生在語言閱讀方面表現(xiàn)出自主意識(shí)增強(qiáng)的特點(diǎn)。他們能根據(jù)自己的需要選擇閱讀、對(duì)話，意志行為中體現(xiàn)出比較完善的選擇性。他們喜歡探索、回答問題，并能在小組合作中共同討論問題，互相幫助。v 信息素養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生會(huì)操作計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，能夠在教師的引導(dǎo)下完成練習(xí)、作業(yè)等。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備平臺(tái)：優(yōu)課平臺(tái)資源：PPT課件、視頻、圖片工具：電子書包、教學(xué)一體機(jī)、小組合作用紙等七、教學(xué)過程學(xué)習(xí)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)媒體資源課前預(yù)學(xué)觀看視頻，完成預(yù)學(xué)案。教師在“優(yōu)課”平臺(tái)中發(fā)布視頻，并布置預(yù)學(xué)案。優(yōu)課平臺(tái)“作業(yè)”功能Warm-up預(yù)學(xué)反饋，引入課題1.仔細(xì)聽教師點(diǎn)評(píng)預(yù)學(xué)案完成情況及重點(diǎn)錯(cuò)題。2.小老師幫助講解錯(cuò)誤率較高的題目。1.教師調(diào)出預(yù)學(xué)案完成情況的數(shù)據(jù)，分析整體情況和重點(diǎn)錯(cuò)題。2.回顧課前視頻，引導(dǎo)小老師幫助解決重點(diǎn)錯(cuò)題。PPT課件、優(yōu)課平臺(tái)“播放視頻”功能1.觀察圖片，體會(huì)課文情景。2.根據(jù)教師的問題，說出圖片中的信息。3.進(jìn)入本課課題。1.出示圖片，談話導(dǎo)入課文情景。T:Boys and girls ,today is Friday .Its sunny and hot. (What can you see in the picture?)T: Its 4 oclock .(Is it time for P.E. class? )P.E. class is over .The students put away their clothes after the P.E. class . But there is a hat and a pair of shoes left（落下）on the table.Whose(誰的) are they?Lets go and see .2.引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的相關(guān)信息，引出課文內(nèi)容。3.揭示本課課題。PPT課件Presentation自主閱讀，組內(nèi)互學(xué)Watch and listen1.觀看視頻并跟讀，并完成任務(wù)，提交至“優(yōu)課”教學(xué)平臺(tái)。2.認(rèn)真聽教師點(diǎn)評(píng)分析。1.引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)。任務(wù)要求：（1）觀看視頻并跟讀課文。（2）完成worksheet2，找出物品的主人。2.調(diào)出實(shí)時(shí)提交數(shù)據(jù)，并分析整體情況和重點(diǎn)錯(cuò)題。PPT課件、優(yōu)課平臺(tái)“播放視頻”功能、“統(tǒng)計(jì)分析”功能1.聽教師講解對(duì)話，理解yours, Chen Jies。2.小組合作拆解對(duì)話，類比yours, Chen Jies，理解Johns, Mikes。（1）觀看圖片，理解情景，用相應(yīng)語句填空。（2）討論交流，組內(nèi)學(xué)生互相分析講解。P.E. teacher : What about this hat ? Is this Johns ? =Johns hatAmy : No, it isnt . Its Mikes . =Mikes hat3.小組上臺(tái)匯報(bào)，對(duì)話理解Johns, Mikes。Lets talk1.教師講解對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解yours, Chen Jies。T: Now lets go over the dialogue together.P.E. teacher : Amy , are these yours? =your shoesAmy : No, they arent . My shoes are green .They are Chen Jies. =Chen Jie shoes2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，由小老師組織練習(xí)，共同理解Johns，Mikes。3.選擇小組進(jìn)行匯報(bào)，檢驗(yàn)小組學(xué)習(xí)效果。PPT課件1.再次自主跟讀課文。2.組內(nèi)兩人角色扮演，練讀課文。3.全班齊讀課文。Lets read1.引導(dǎo)學(xué)生再次自主閱讀課文（可用書本）。2.引導(dǎo)小組內(nèi)兩人角色扮演，練讀課文。3.引導(dǎo)全班齊讀課文。PPT課件Practice游戲?qū)嵺`，閱讀理解學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)嵺`，運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)話交流。Lets play-Guessing Game創(chuàng)設(shè)失物招領(lǐng)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)嵺`。Chen Jie and Mike are forgetful .They lost a hat and a pair of shoes.Some students are forgetful in our class.They lost some things here . Do you know whose they are ? Plese help me to find the owners ?PPT課件1.看圖理解情景，并在情境中運(yùn)用句型。2.完成作業(yè)“Worksheet 3”并提交。3.觀看數(shù)據(jù)，了解整體情況。4.仔細(xì)聽小老師解答，認(rèn)真聽教師總結(jié)。（小老師幫助解決錯(cuò)誤率較高的題目。）1.談話導(dǎo)入情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中運(yùn)用句型。Zhang Peng and Wu Yifan are forgetful, too . They lost their things . Lets have a look.2.出示worksheet 3作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)課平臺(tái)完成。3.調(diào)出實(shí)時(shí)提交數(shù)據(jù)，并分析整體情況。4.引導(dǎo)小老師講解錯(cuò)題，教師予以總結(jié)。優(yōu)課平臺(tái)的“作業(yè)”功能Consolidation & Extension創(chuàng)編對(duì)話，鞏固拓展1.了解情景，小組合作討論交流創(chuàng)編內(nèi)容。2.結(jié)合提示，完成完整的新的對(duì)話情景。3.小組展示匯報(bào)創(chuàng)編的對(duì)話成果。A:B:A:C:4.認(rèn)真聽教師的引導(dǎo)，養(yǎng)成“要收拾好自己東西”的好習(xí)慣。Make a new dialogue1.言語引出新情景，引導(dǎo)學(xué)生小組合作討論。Some schools have “ Lost & Found ”. Look . The students lost their things, and they can find them here . Look at this picture . There are many things there , can you help the students ?2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小提示，完成新的對(duì)話情景。3.引導(dǎo)小組展示創(chuàng)編的對(duì)話成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成收拾好自己東西的習(xí)慣。PPT課件Homework課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.認(rèn)真聽教師總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)的句型。2.認(rèn)真填寫PMIQ表。3.課后完成作業(yè)。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)的句型。2.引導(dǎo)學(xué)生填寫PMIQ表。3.布置課后作業(yè)。（1）利用優(yōu)課平臺(tái)自主跟讀課文內(nèi)容，模仿課文錄音中的語音語調(diào)。（2）完成優(yōu)課平臺(tái)課后練習(xí) U5 Homework 1 （3）在家把課文讀給父母聽。優(yōu)課平臺(tái)的“視頻播放”功能八、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖九、教學(xué)板書的設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì):Unit 5 My clothesA Lets talk & Lets play_s yours _, _ _. Are these _? _, _ _. Theyre _.yours _s _, _ _. Is this _? _, _ _. Its _.附件：worksheet2：Watch, listen and choose.（ ）1.These are _?A.Chen Jies B. Amys C. Johns（ ）2.These are _. A. Johns B. Chen Jies C. Amys （ ）3.This is _. A.Mikes B. Johns C. AmysWorksheet 3Zhang Peng : Miss White . I lost my cap. Miss Whtie: 1._ ?Zhang Peng :Its yellow.Miss White : Sorry, Zhang Peng , your cap isnt here .2._ Zhang Peng :Yes, it is . Its Johns cap.-A. Is this Johns ?B. They are Sarahs .C. What colour is it?D. Are these yours?E. My storybooks are blue .Wu Yifan : Miss White . I lost my storybooks .Miss White : Are they orange?Wu Yifan : No, they arent . 3._Miss White : 4._?Wu Yifan: Yes, they are . Thank you , Miss White .Miss White : What about these orange storybooks? Are these Zhang Pengs?Wu Yifan: No . 5._.Worksheet 4 Name _Tips: What can I do for you ? Yes . I lost