英語人教版四年級下冊Unit1 PartB Lets learn.doc

人教四年級下冊英語教學設計Unit1 My school B Lets learn鳳陽縣黃泥鋪小學邱軍一、教學目標1.能聽、說、認讀四會單詞 music room，art room，computer room，playground2.能運用句型“Do you have? Yes, we do.”來詢問學校是否有某個功能教室并作答，并能給出大體位置。21 3.能夠在情境中運用所學句型說出新的對話。 4.培養(yǎng)學生學習英語的熱情與興趣。 5.培養(yǎng)學生的合作意識和操作能力二、教學重難點1. 重點：能夠正確拼讀并熟練掌握四會單詞和詞組: music room，computer room, art room, playground。21cn2. 難點：以助動詞“do”開頭的一般疑問句的用法及其肯定回答。三、教學準備1、制作好的單詞卡片 2、相關(guān)的多媒體課件3、相關(guān)的錄音四、教學方法任務型教學法，引導型教學法，合作探究法五、教學過程Step 1: Warm-up 師生相互問候。 T: How are you today? S: Fine, thank you. T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step 2：Review學生聽錄音表演“Part A Lets do”部分的指令，注意表情和動作。Go to the library. Read a book.Go to the teachers office. Say hello.Go to the playground. Play football.Go to the garden. Water the flowers. （復習表示學校功能場所的詞匯， 為學習新的功能場所詞匯打下基礎。）Step 3 PresentationLets learn.學習單詞music room 出示一張空的房間的圖片，給出樂器圖片的提示，讓學生猜測房間。引出music room，并進行操練并板書。呈現(xiàn)新句型“Do you have a room? “Yes, we do.”.學習單詞computer room利用如下猜謎游戲引出次單詞，This is a room.(房間）Its in the school. There are(有)many computers.There isnt（沒有）homework 領(lǐng)讀之后繼續(xù)呈現(xiàn)新句型“Do you have a computer room?教”“Yes, we do.”3.學習單詞art room 出示一張小女孩在畫畫的圖片，問她可以去哪個房間，然后引出 art room單詞，然后進行拼讀訓練，并讓學生理解一個美術(shù)教室用“an art room”,繼續(xù)呈現(xiàn)新句型“Do you have an art room?”“Yes, we do.” 4.學習單詞playground 直接出示操場圖片進行拼讀操練，繼續(xù)呈現(xiàn)句型“Do you have a playground?”“Yes, we do.”5.看圖再次讀四個單詞6.Lets have a chant,自編Music room, music room,Do you have a music room?art room, art room, Do you have an art room?21cnjycomputer room, computer room, Do you have a computer room?playground, playground, Do you have a playground?21世紀*教7.Gessing game,猜測被遮擋的房間是什么。8. 教學對話（1）. 播放第一遍錄音，讓學生跟讀單詞，說說吳一凡的學校有哪些功能室。（2）. 播放第二遍錄音，學生跟讀對話，并提醒學生注意讀音和語調(diào)。（3）. 同桌合作，分別扮演吳一凡和約翰，用句型“Do you have a/ an-？”，“Yes, we do.”,結(jié)合本部分的情景圖問答練習對話。 9. 老師拿出英語書問全班學生：“Do you have an English book?”, 學生回答：“Yes, we do.”,教師再找一位同學單獨問：“Do you have an English book?”, 引導學生用“Yes, I do.”,幫助學生明白在回答“Do you have a/an -？”時要根據(jù)實際情況使用正確的人稱Step4：Consolidation用課件展示本校的平面圖1.讓學生把事先準備好的單詞卡拿出來，在平面圖的正確位置貼上功能室的名稱。2.找一名同學扮演小記者，讓學生配合調(diào)查，用句型“Do you have a/an -?”，“Yes, we do.”“Where is the -?”,“Its on the -floor.”就本校的各個功能室展開對話。Step5 Summary1. 利用卡片總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容，并作出板書設計2. 讓學生多了解自己的學校，并熱愛學校。3. 平時多參加自己喜歡的活動并盡力學習更多的知識。Step6 homework1.在四線三格內(nèi)抄寫新學的單詞和詞組每個5遍。2.根據(jù)圖片設計自己理想中的學校并介紹給父母。板書設計 Unit1 My school