七年級第五單元1.doc

七年級第五單元泥土的歌說課1、 說教材：本節(jié)課是義務(wù)教育教科書湖南文藝出版社初中音樂課本七年級上冊第五單元泥土的歌的第一課時，內(nèi)容包括音樂知識，演唱，欣賞，合唱練習(xí)四個環(huán)節(jié)，唱歌是音樂教學(xué)中的重要組成部分。2、 學(xué)生分析：七年級上冊是培養(yǎng)對音樂的興趣和好奇心的一個時間段，聲音還處于穩(wěn)定狀態(tài)，對唱歌要以積極的方式正確的引導(dǎo)，初步養(yǎng)成科學(xué)的發(fā)聲方法，正確的坐姿和良好的心態(tài)，以教學(xué)目標為主，激發(fā)學(xué)生大膽自信勇敢的演唱，對一節(jié)課的內(nèi)容能有快速靈活的應(yīng)變能力。3、 學(xué)習(xí)目標：1能自信的演唱民歌腳夫調(diào)，在老師啟發(fā)下，能用柔美、圓潤的聲音參與合唱鳳陽花鼓的演唱。2、通過澧水船夫號子、槐花幾時開的欣賞，體驗號子的風格特點。3、說出民歌及山歌、號子的基本含義，能初步辨別山歌、號子這兩種民歌體裁。四、說教學(xué)過程：（一）播山丹丹開花紅艷艷（阿寶）視頻蘭格英英、白格生生、紅格彤彤、巧格伶伶(二) 出示民歌的概念、民歌的體裁號子：勞動的過程，根據(jù)不同的勞動條件，又可細分為搬運、作坊、農(nóng)事、工程等不同類別，以一領(lǐng)眾合的形式演唱。教師唱”解放區(qū)呀么（嗬嘿），大生產(chǎn)呀么（嗬嘿）堅毅質(zhì)樸、粗獷豪邁、富有律動性山歌：人們在山野田間勞動時即興所唱的歌曲，一般用于消除疲勞，抒感|情，傳遞情意，其音樂風格多自由奔放，悠長舒展.(3） 出示腳夫調(diào)歌譜歌詞，播放歌曲，學(xué)生做能表達歌詞的動作，真實的就是形象的感人的。1生看歌譜，說說這首民歌有什么特點？讓學(xué)生隨琴跟唱三遍， 下滑音在這里的作用是什么？小結(jié)：歌曲由兩個樂句組成，歌曲的旋律高亢，悠揚，起伏大，第一句上行第二句下行，節(jié)奏較為自由，抒發(fā)了腳夫常年趕著牲口行走在黃土高原的溝壑，在寂寞無助中借景抒情，消愁解m悶的心情。2欣賞：A動號子澧水船夫號子湖南民歌問：屬于什么體裁？ 號子B欣賞槐花幾時開 四川民歌問：屬于什么體裁？ 山歌歌曲中的“啥子噻”等襯詞可以充分體現(xiàn)四川方言的特色用四川方言普通話朗誦 教師示范一遍引導(dǎo)：把襯詞去掉朗誦一遍 “規(guī)整”“高高山上一樹槐，手把欄桿望郎來，娘問女兒你望啥，我望槐花幾時開。唱一唱沒有襯詞的槐花幾時開 ，再欣賞一遍，對比，討論（4） 仔細聆聽，辨別下列民歌片段的體裁曲名體裁東北哈腰掛湖南打硪歌上去高山望平川小河淌水 （五）合唱練習(xí)鳳陽花鼓一聲部結(jié)束本課。五、說教法1、欣賞交流及討論法：由于本節(jié)課是唱歌課，所以我選用欣賞、交流及討論法教學(xué)，這是音樂教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，以多媒體輔助教學(xué)手段，通過提問，使學(xué)生處于一種積極思考，回答問題的情境中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺的體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。2、感知、理解、想象、實踐：從初中生的欣賞角度分析，音樂欣賞一般都由感知欣賞開始，感知只能獲得表象認知，因此還必須引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上不斷提高，進入對其本質(zhì)的理解，無論理解還是表現(xiàn)音樂，都是一個創(chuàng)造新形象的過程，想象的過程。六、說學(xué)法：選擇模唱法、比較法、觀察法。日本教育家鈴木認為；音樂的耳朵可以在聽力的訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞與交流優(yōu)勢發(fā)展聽覺才能的強有力手段，通過欣賞和交流，能使學(xué)生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，簡單的提示給學(xué)生盡可能最大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 B欣賞槐花幾時開 四川民歌問：屬于什么體裁？ 山歌歌曲中的“啥子噻”等襯詞可以充分體現(xiàn)四川方言的特色用四川方言普通話朗誦 教師示范一遍引導(dǎo)：把襯詞去掉朗誦一遍 “規(guī)整”“高高山上一樹槐，手把欄桿望郎來，娘問女兒你望啥，我望槐花幾時開。唱一唱沒有襯詞的槐花幾時開