四年級下語文學(xué)案-燕子(第二課時(shí))蘇教版.docx

3、燕子（第二課時(shí)教案）教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法，積累好詞佳句。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句體會燕子的美。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們繼續(xù)欣賞作家鄭振鐸先生筆下的燕子。二、整體感知，理清脈絡(luò)。1、請同學(xué)們打開書，自由朗讀全文，一邊讀一邊回想，課文從幾個(gè)方面介紹了燕子？2、學(xué)生自由朗讀課文。3、討論交流。從四個(gè)方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機(jī)、飛行、停歇。（板書：外形增添生機(jī) 飛行停歇）三、深入理解，讀中感悟（一）感悟燕子外形美：1、（出示小燕子在天空中飛）你們瞧，這就是我們熟悉的小燕子，誰來說說它是什么樣子的？2、文中是怎樣介紹的呢？誰來給大家讀一讀？（生讀第一自然段）他讀的怎樣？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？請你把這一段讀一下。3、這段話寫了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴分別是怎樣的？“烏黑光亮”不僅寫出了顏色，還寫出了美的感覺?！翱∏巍闭f明燕子長的很漂亮，“輕快”說明燕子很靈活?！凹舻端频奈舶汀焙苄蜗?。4、作者抓住了燕子的特點(diǎn)，向我們展示了一個(gè)活潑機(jī)靈的小燕子。請大家齊讀這一段，要讀出小燕子的活潑機(jī)靈。（全班齊讀）你們能不看書把第一段內(nèi)容說出來嗎？（二）感悟燕子：增添生機(jī)1、抓景物在我們的童年時(shí)代，有一首關(guān)于燕子的兒歌一直伴隨著我們成長，那就是小燕子。學(xué)生齊唱兒歌第一段。請同學(xué)們自由讀第二段，邊讀邊畫出作者抓住哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？微風(fēng)、細(xì)雨、柳絲、青草、綠芽、鮮花。2、“趕集”二三月間，微風(fēng)細(xì)雨，柔柳嫩葉，青草綠芽還有各色的花，全都來了。作者用了一個(gè)詞來形容“趕集”。你知道什么叫“趕集”？ “趕”，有一種唯恐落后的意思。這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來了，為什么說燕子為春光增添了許多生趣呢？（增添生趣）你怎樣理解這個(gè)“增添”？3、感受春光的生趣，完成課后填空題。4、朗讀剛才填空的語段，尤其注意讀好所填的詞語，讀時(shí)要突出些。突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的”“爛漫無比”，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)6、小結(jié)：畫家畫春天，少不了燕子；作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。所以讓我們飽含激情，用贊美的語氣來朗讀這一段。（三）領(lǐng)略燕子飛行、停歇之美通過剛才的學(xué)習(xí)，我們感受了燕子的外形美，感受了燕子為春光增添的生趣美。那么燕子的飛行、休息又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于課文的三、四自然段。1.賞析燕子飛行之美。（1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？它的飛行有什么特點(diǎn)？從哪些句子或詞語中能感受到？劃出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語。（2）交流。a.“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。b“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。c. 從“唧”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情，速度快。d“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面。我們在寫文章時(shí)要把句子寫具體，寫生動，就要注意詞語的推敲，這樣寫出的文章才有味道，大家才愛看。（3）讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美。2.領(lǐng)略燕子停歇之美。師：請同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。交流。a幾對燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子飛行時(shí)疲倦了要休息的樣子，比“?！鼻‘?dāng)。）b藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。。ā皫缀邸闭f明了距離較遠(yuǎn)，模模糊糊，若有若無。）“五線譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）小結(jié)：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒有燕子，那要少多少靈氣；如只有燕子，沒有春天的映襯，即使有電線桿給它譜曲，也奏不出如此美妙的樂章。四、小結(jié)過渡，讀中升華這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形美，給春光增添的生趣美，飛行時(shí)的動態(tài)美，休息時(shí)的靜態(tài)美。讓我們再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！五、課外拓展。1、你知道嗎？燕子多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，群眾時(shí)代有保護(hù)燕子的習(xí)慣。當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟、樹葉飄零時(shí)，燕子成群地向南方飛去，到了第二年春暖花開、柳枝發(fā)芽的時(shí)候，它們又飛回原來生活過的地方。對燕子的飛遷習(xí)性，古代的詩人曾這樣描述：“昔日王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！?2