專(zhuān)題復(fù)習(xí)：中國(guó)近代前期的屈辱、抗?fàn)幣c探索教案.doc

專(zhuān)題復(fù)習(xí)：中國(guó)近代前期的屈辱、抗?fàn)幣c探索教案 邵固中學(xué)：耿國(guó)年一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力了解林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙；中英南京條約的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。知道第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役；馬關(guān)條約的主要內(nèi)容，理解馬關(guān)條約與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系。知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。（二）過(guò)程與方法（1）通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，了解中國(guó)的各個(gè)階級(jí)、各種政治力量為挽救民族危亡所做的努力，感知近代中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和民族富強(qiáng)的艱辛歷程。（2）通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)用歷史的眼光分析歷史問(wèn)題，加深對(duì)歷史的理解。（3）以分組討論的形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)復(fù)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，理解落后就要挨打的道理，培養(yǎng)同學(xué)們的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。學(xué)習(xí)前人敢與改革的勇氣、面向世界的開(kāi)放態(tài)度，追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。二、重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）專(zhuān)題重點(diǎn)西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)和簽訂的一系列不平等條約及其對(duì)中國(guó)的危害，中國(guó)人民浴血抗日的斗爭(zhēng)；近代化的四次探索活動(dòng)。（二）專(zhuān)題難點(diǎn)理解中國(guó)怎樣從封建社會(huì)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)；中國(guó)近代化的探索的特點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)方法 （一）復(fù)習(xí)策略 高效課堂教學(xué)模式與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合。高效課堂教學(xué)模式以“提高課堂效率”為主旨，采用“自主、合作、探究”復(fù)習(xí)法，通過(guò)對(duì)已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組和改造，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，變“動(dòng)力集中于老師一人身上”為“全體學(xué)生為主動(dòng)力”。同時(shí)利用PPT增加教學(xué)寬度，以最大可能實(shí)現(xiàn)課堂高效。（二）專(zhuān)題復(fù)習(xí)方法自主復(fù)習(xí)，小組合作復(fù)習(xí)法結(jié)合；研習(xí)資料，探究問(wèn)題，啟發(fā)式教學(xué)法；多媒體課件輔助復(fù)習(xí)等。（三）教學(xué)用具教師：搜集有關(guān)西方列強(qiáng)侵華的圖片、史料等，制作多媒體課件，并制定四案合一（預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案、提升案）的導(dǎo)學(xué)案，并提前發(fā)放給學(xué)生。學(xué)生：閱讀教材、課外讀物和新授課時(shí)的筆記等資料，歸納回顧基本內(nèi)容，初步形成本專(zhuān)題知識(shí)體系。依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，自行完成能力所及的部分。六、專(zhuān)題復(fù)習(xí)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課【教師活動(dòng)】多媒體出示中國(guó)近代史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：中國(guó)近代的抗?fàn)幣c探索中國(guó)近代前期的屈辱、抗?fàn)幗致曾f片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)近代的抗?fàn)幓㈤T(mén)硝煙太平軍抗擊洋槍隊(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)鄧世昌以身殉國(guó)中國(guó)近代化的探索洋務(wù)運(yùn)動(dòng)地主階級(jí)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù)器物師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)戊戌變法 變法維新，自強(qiáng)保種制度資產(chǎn)階級(jí)維新派辛亥革命 三民主義制度同學(xué)們看中國(guó)近代史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以得出，這是一部中國(guó)人民的百年屈辱史，是中華民族百年受侵略的歷史，也是一部中國(guó)人民的百年反抗斗爭(zhēng)史。今天我們就復(fù)習(xí)這一百多年西方列強(qiáng)的侵華過(guò)程和中國(guó)人民近代化的探索。 （二）復(fù)習(xí)過(guò)程【教師活動(dòng)1】請(qǐng)同學(xué)們從時(shí)間、結(jié)果、影響、抗?fàn)幩膫€(gè)方面列出近代西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)表?！緦W(xué)生活動(dòng)1】學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位協(xié)商列出近代列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?！窘Y(jié)果預(yù)設(shè)】戰(zhàn)爭(zhēng)名稱(chēng)時(shí)間結(jié)果影響抗?fàn)庿f片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)【教師活動(dòng)2】請(qǐng)各小組展示成果，評(píng)比表彰?！緦W(xué)生活動(dòng)2】每小組的一號(hào)對(duì)本團(tuán)隊(duì)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)?！窘處熁顒?dòng)3】列表比較南京條約、馬關(guān)條約、辛丑條約的內(nèi)容和影響?！緦W(xué)生活動(dòng)3】每一位同學(xué)獨(dú)立列出表格，然后小組合作討論完善，【活動(dòng)預(yù)設(shè)】條約項(xiàng)目南京條約馬關(guān)條約辛丑條約背景鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間1842年1895年1901年內(nèi)容割地割香港島給英國(guó)割臺(tái)灣等地給日本賠款2100萬(wàn)銀元白銀2億兩白銀4.5億兩損害主權(quán)開(kāi)放廣州等五處通商口岸增辟通商口岸拆炮臺(tái)；設(shè)使館界；清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)關(guān)稅協(xié)定允許日本人在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠影響中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端中國(guó)半殖民地半封建化程度大大加深中國(guó)完全淪為半殖民地半封建化社會(huì)【教師活動(dòng)4】出示列強(qiáng)歷次侵華圖片：想一想，清政府在近代屢戰(zhàn)屢敗的根本原因是什么?近代中國(guó)的屈辱史給我們哪些啟示？我們當(dāng)下應(yīng)該怎么做？【學(xué)生活動(dòng)4】小組內(nèi)合作探究，每組二號(hào)隊(duì)員整理結(jié)論。 【師生活動(dòng)】小組競(jìng)爭(zhēng)回答，其他小組補(bǔ)充，全班共同討論，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，得出合理結(jié)論：清政府在近代屢戰(zhàn)屢敗的根本原因是腐朽的封建主義難以戰(zhàn)勝新興的資本主義。啟示：落后就要挨打，我們必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開(kāi)放，提高我國(guó)的綜合國(guó)力，使中華民族驕傲的屹立于世界民族之林。作為青年學(xué)生，我們當(dāng)下就是要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的振興貢獻(xiàn)自己的力量?！咀灾鳂?gòu)建，形成體系】學(xué)生瀏覽課本，教師規(guī)定所看范圍。教師提示學(xué)生注意中國(guó)近代化四次探索的時(shí)間、背景、口號(hào)、代表人、思想主張、目的、內(nèi)容、發(fā)展、結(jié)果及影響等信息，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，教師準(zhǔn)備發(fā)表格（打印好，部分空已經(jīng)給出答案）。學(xué)生可以討論填表格。每組派一個(gè)學(xué)生說(shuō)明填表情況。根據(jù)學(xué)生的回答，教師帶著學(xué)生重溫基本知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，然后重點(diǎn)講述四件歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)其作用加以歸納總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生在腦海中能夠形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。即：由此可以引導(dǎo)學(xué)生得出中國(guó)學(xué)習(xí)西方的特點(diǎn)是：層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入的過(guò)程。中國(guó)近代化的歷程也就是學(xué)習(xí)西方科技制度思想的一個(gè)過(guò)程，但最終都是失敗而告終，為什么呢？我們先來(lái)看看西方又通過(guò)哪些歷史事件完成了近代化過(guò)程的，它們是如何成功的，從而分析得出中國(guó)艱辛探索的失敗原因。由此可以橫向聯(lián)系到前面學(xué)過(guò)的世界史知識(shí)：文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)、英法美資產(chǎn)階級(jí)革命、工業(yè)革命。從中可以得知西方近代化的歷程是：思想解放創(chuàng)立新制度發(fā)展科技。用對(duì)比的方式，讓學(xué)生直觀對(duì)比西方國(guó)家和中國(guó)近代化的歷程，將中國(guó)史和世界史融合在一起，縱橫對(duì)比，形成有機(jī)的知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠全面的看問(wèn)題，避免學(xué)生將中國(guó)史與世界史兩相分割，油水分成（這是學(xué)生的通病）有利于學(xué)生從宏觀到微觀掌握歷史最基本的線索和最基本的框架，扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)以上圖表對(duì)比，明確西方的近代化進(jìn)程是水到渠成的過(guò)程，中國(guó)是在落后西方的情況下向西方學(xué)習(xí)，每一步進(jìn)行得都非常艱難，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析其原因。（原因一是來(lái)自本國(guó)的阻力，中國(guó)的長(zhǎng)期閉關(guān)自守，固步自封，頑固勢(shì)力太過(guò)強(qiáng)大；另外來(lái)自外來(lái)阻力，此時(shí)列強(qiáng)入侵，帝國(guó)主義國(guó)家不想中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，想把中國(guó)變成它們永遠(yuǎn)的殖民地。） （三）課堂小結(jié)【教師活動(dòng)1】設(shè)計(jì)知識(shí)檢測(cè)題，包括單項(xiàng)選擇題和讀圖，一個(gè)綜合分析題，要求學(xué)生練習(xí)。【學(xué)生活動(dòng)1】自主完成，共同核對(duì)答案。 （四）教學(xué)反思1. 我在設(shè)計(jì)本專(zhuān)題目標(biāo)時(shí)力圖從學(xué)生角度出發(fā)，具體化，層次化 ，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所進(jìn)步，有所提高。無(wú)論從基礎(chǔ)知識(shí)、復(fù)習(xí)過(guò)程，還是從情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，使每一個(gè)學(xué)生有成長(zhǎng)