初中英語(yǔ)人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit9 Period1.docx

Unit9 Can you come to my party? Period1(1a-1c) 城北中學(xué) 王 璇 一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：聽(tīng)懂提出邀請(qǐng)及應(yīng)答邀請(qǐng)的會(huì)話，能了解使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)表達(dá)邀請(qǐng)，并能有禮貌地發(fā)出邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)對(duì)邀請(qǐng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)或拒絕。過(guò)程與方法：采用圖片導(dǎo)入教授新的詞匯和句型，利用Pair work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，進(jìn)行“提出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)”的課堂教學(xué)和練習(xí)。采用小組合作自主學(xué)習(xí)探究、Classifying,Contrasting和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)人際交往的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)有禮貌地邀請(qǐng)別人以及回答別人的邀請(qǐng)的方式。理解“義務(wù)”涵義，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)，能夠在班級(jí)以及社會(huì)生活中擔(dān)當(dāng)一定的責(zé)任。理解人與人之間的真情，學(xué)會(huì)珍惜朋友之間、師生之間的友情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用所學(xué)提出邀請(qǐng)，接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)。2.正確使用can, might, have to, must等情態(tài)動(dòng)詞。3.就提出邀請(qǐng)及回答這一話題分角色表演對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確掌握重點(diǎn)詞匯和表示邀請(qǐng)的句型并能靈活運(yùn)用。2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和小組合作，理解并能提出邀請(qǐng)并做出相應(yīng)的答語(yǔ)。三、教學(xué)策略語(yǔ)音教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)采用圖片介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)采取pair work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練完成任務(wù)；聽(tīng)力教學(xué)采取選擇配對(duì)的方式；寫作教學(xué)以調(diào)查報(bào)告德?tīng)柗绞綄懞?jiǎn)單的短文；語(yǔ)法教學(xué)總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。四、教學(xué)過(guò)程Step 1: Lead-in利用PPT向?qū)W生展示一些人們活動(dòng)的圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動(dòng)的詞匯短語(yǔ)。教師通過(guò)Who is the fastest?讓學(xué)生盡可能多地說(shuō)出有關(guān)活動(dòng)的詞匯短語(yǔ)。再通過(guò)展示與課文重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)Can you .?引入新課，貼近生活，創(chuàng)設(shè)熟悉的生活環(huán)境。用師生連鎖問(wèn)答的形式，活躍課堂氣氛，讓盡可能多的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，迅速調(diào)整到上課的狀態(tài)中來(lái)。Step 2: Presentation通過(guò)師生一起唱生日歌達(dá)的方式，導(dǎo)入下周是老師的生日，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何提出邀請(qǐng)，如何接受和禮貌的拒絕邀請(qǐng)。A: Can you come to my party?B1: Sure, Id love to.B2: Im sorry, I cant. I have to help my parents.【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步活躍課堂氣氛，給學(xué)生愉悅舒服的聽(tīng)課氛圍，為下面的聽(tīng)和說(shuō)打好基礎(chǔ)。Step3 listening1.Pre-listening. 讓學(xué)生完成1a 【設(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練前，讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)力中即將出現(xiàn)的人名、動(dòng)作短語(yǔ)和功能句進(jìn)行預(yù)熱，有一個(gè)熟悉的過(guò)程，為下面的聽(tīng)力練習(xí)進(jìn)行鋪墊。2.listening:進(jìn)行書上P65，1b的聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)錄音并把人名寫在圖中相應(yīng)的學(xué)生旁邊。這一環(huán)節(jié)是聽(tīng)力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，第一遍聽(tīng)，要求學(xué)生在頭腦中快速建立圖片與對(duì)話之間的聯(lián)系。第二遍聽(tīng)，要求學(xué)生能捕捉對(duì)話中的一些關(guān)鍵的信息，同時(shí)熟悉對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞匯和答語(yǔ)。為下一步的活動(dòng)，由聽(tīng)的輸入到寫的輸出做鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力輸出的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生逐步了解掌握本節(jié)課的詞匯和句型，這時(shí)創(chuàng)設(shè)一項(xiàng)切實(shí)可行的情景和任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、使用目標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行輸出，解決問(wèn)題，完成任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)表達(dá)已獲取信息的成就感，增加興趣，真正落實(shí)在做中學(xué)、用中學(xué)、學(xué)中用的原則。Step 4：Group work書上P65，1c要求學(xué)生分成四人為一小組，學(xué)生A邀請(qǐng)三名學(xué)生來(lái)參加自己的聚會(huì)，學(xué)生B、C和D做出回答。A: Can you come to my party on Saturday afternoon?B: Sure, Id love to.C: Sorry, I cant. I have to prepare for an exam.D: Im sorry, too. I must go to the doctor.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生之間小組互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活實(shí)際進(jìn)行問(wèn)答，鞏固內(nèi)化目標(biāo)語(yǔ)言。學(xué)生在活動(dòng)與交流中產(chǎn)生個(gè)性化的體驗(yàn)，真正在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人。Step 5：Pairwork讓學(xué)生看圖進(jìn)行兩個(gè)人一組的對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生兩兩對(duì)話，即鞏固了所學(xué)的新的目標(biāo)語(yǔ)言，又能根據(jù)自身實(shí)力拓展話題，充分體現(xiàn)了合作互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式和在“用中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，而學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種質(zhì)的變化，一種主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，并非被動(dòng)的刺激反應(yīng)模式。Step 6：Survey and report.Invite 5 students to play football with you this Sunday ,then make a report.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生之間小組互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活實(shí)際進(jìn)行問(wèn)答，鞏固內(nèi)化目標(biāo)語(yǔ)言。學(xué)生在活動(dòng)與交流中產(chǎn)生個(gè)性化的體驗(yàn)，真正在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人。Step 7：Sum-up組織學(xué)生對(duì)如何有禮貌地發(fā)出邀請(qǐng)，接受邀請(qǐng)或拒絕邀請(qǐng)進(jìn)行小結(jié)。Lets think about how to make, accept and decline invitations.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)