海底世界教案.doc

海底世界第一課時教材分析:這是本板塊的最后一篇課文，起到總結(jié)的作用。海底世界是大家所熟知的一篇科普文章。教過人教版教材的教師一定對它極為熟悉。這篇課文用活潑生動的語言，向我們介紹了海底世界鮮為人知的景象。課文共7個自然段，先以一個設(shè)問句作為全文的總起：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？引起讀者閱讀的興趣。接著從海底的寧靜、光亮和海底的聲音、海底的動物的爬行方式、海底的物產(chǎn)等方面對海底世界進行了介紹，最后對海底世界進行總結(jié)：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，這也是全文的中心句。這篇課文層次清楚，語言優(yōu)美流暢。便于學(xué)生積累。本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生了解海底世界的神秘與豐富，從而有探索海洋的興趣。解詞：細胞：構(gòu)成生物體的基本單位，非常微小，在顯微鏡下才能看到，形狀多種多樣。蘊藏：在內(nèi)部積蓄著。奇異：奇特怪異。洶涌澎湃：形容大浪相撞的樣子。比喻氣勢雄偉。竊竊私語：形容說話聲音細小。近義詞：依然仍然、寧靜安靜、閃爍閃耀、普通普遍、迅速快速、奇異奇特反義詞：寧靜喧鬧、危險安全、普通特殊、迅速緩慢教學(xué)目標：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。4. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點：通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)時間： 兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、識字讀詞。2、初讀課文、通順流利。3、學(xué)習(xí)1、2自然段。一、導(dǎo)入新課：1、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，上課前老師想來考考你們，害怕嗎？（出示課件：你能把這些成語補充完整嗎？） 看來還真難不倒你們！老師期待著你們更精彩的表現(xiàn)！ 前段時間呀，我們一起觀光了南沙群島，領(lǐng)略了大海的碧波浩淼。今天就讓我們當一次潛水員，一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界！2、板書課題： 注意哦，咱們可是要潛入海底，一定不要忘了“底”字下面的這一點兒。好，一起讀課題。二、初讀課文：1、自讀課文： 要想潛入海底，做一個訓(xùn)練有素的潛水員，可不是那么容易的事情，還有一項準備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準字音，讀順句子，標出自然段。（學(xué)生讀書，師巡回指導(dǎo)）2、檢查字音： 老師來檢查一下，你們的準備工作完成了嗎？（出示詞語，指名領(lǐng)讀、開火車讀、打亂順序搶讀）3、檢查句子： 老師剛才在讀這句話的時候覺得有點兒拗口，你們愿意來幫幫老師嗎？（出示句子：“就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。”指讀）真不錯，咱們一塊兒讀讀。（師生齊讀句子）發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找三位小朋友來開火車讀課文，每位小朋友讀兩段，其他同學(xué)注意聽，等他們?nèi)蛔x完我來找同學(xué)評價他們讀的效果。 指名三位小朋友讀課文。師：哪位同學(xué)先來評價他們讀文的效果？三、再讀課文： 1、語言過渡：看來，你們這項準備工作完成得很好，如果想再給老師一個驚喜，讓老師感受到我們這個班的同學(xué)確實了不起的話，請再用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？開始吧。2. 自由讀課文。3. 請學(xué)生回答。（用投影出示“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話。）四、學(xué)習(xí)第二自然段。1、過渡：海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段。2 同學(xué)們，你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時候海面上是？（波濤洶涌），海底卻依然是那么？（寧靜）3 什么是“波濤洶涌”？你能換個詞嗎？那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？4、 那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）這種自問自答的句子就是設(shè)問句。5 那么海底有什么聲音呢？想聽嗎? （想）（板書：聲音）帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（點擊課件，師生齊聽）6 （邊聽邊問）這是誰發(fā)出的聲音？7 那么你們聽到了哪些聲音？誰來說說，可以用上有的像（邊說邊點擊課件）8、 這么多的聲音，還會有其他聲音嗎？（有）所以這里用了省略號。那還會有什么聲音？（指名說）9 這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到。什么叫“竊竊私語 ”？你們能表演給老師看看嗎？ 誰能通過朗讀來體會這種聲音？（指名讀 評議）10、 讀完后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法？（比喻）11、 這些聲音都是海底的動物在什么時候發(fā)出的？（指名讀） 好，現(xiàn)在老師想要考考你（出示課件：考考你）12 小結(jié)：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段。13. 那海底還有哪些奇異的景象和豐富的物產(chǎn)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。五、學(xué)習(xí)生字：現(xiàn)在老師想看看大家字寫得漂亮不漂亮。出示生字“底、竊、私、旅”。師：先仔細地、認真地把這幾個字看好了，記住了，馬上聽老師的口令來寫字。生邊看邊書空默記生字