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文言文翻譯十點失誤 文言文翻譯 從2002年起 高考語文文言文翻譯語句不再采用選擇題的形式 改用直接用文字翻譯的表述形式 考點 命題人常選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言文句來讓考生翻譯 同時也將其列為高考閱卷的采分點 重要的語法現(xiàn)象 1 積累性的 實詞 通假字 重要實詞 一詞多義 古今異義 虛詞 重要虛詞 固定結(jié)構(gòu) 2 規(guī)律性的 詞類活用 各類句式 一 文言文翻譯的要求 翻譯文言文要做到 信 達 雅 三個字 信 是指譯文要準確無誤 就是要使譯文忠于原文 如實地 恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來 達 是指譯文要通順暢達 就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣 字通句順 沒有語病 雅 就是指譯文要優(yōu)美自然 就是要使譯文生動 形象 完美地表達原文的寫作風格 二 文言文翻譯的原則 在翻譯過程中 必須遵循 字字有著落 直譯 意譯相結(jié)合 以直譯為主 的原則 這就要求我們 在具體翻譯時 對句子中的每個字詞 只要它有一定的實在意義 都必須字字落實 對號入座 翻譯時 要直接按照原文的詞義和詞序 把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語 使字不離詞 詞不離句 如果直譯后語意不暢 還應用意譯作為輔助手段 使句意盡量達到完美 三 文言文翻譯的失誤形式 一 不需翻譯的強行翻譯 在文言文中凡是國名 地名 人名 官名 帝號 年號 器物名 度量衡等 在翻譯時 可以原封不動地保留下來 不用翻譯 因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯 如 晉侯 秦伯圍鄭 以其無禮于晉 譯成 晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國 因為鄭國對晉國無禮 二 以今義當古義 有的詞語隨著社會的發(fā)展 意義已經(jīng)變化了 有的詞義擴大 有的詞義縮小 有的詞義轉(zhuǎn)移 有的詞感情色彩變化 有的名稱說法改變 因此 要根據(jù)原文的語境確定詞義 且不可以今義當古義 下面幾例翻譯均是不妥的 1 是女子不好 得更求好女 西門豹治鄴 譯成 這個女子品質(zhì)不好 應該再找個品質(zhì)好的女子 2 使者大喜 如惠語以讓單于 蘇武傳 譯成 使者聽了很高興 按照?；菡f的來辭讓單于 二 以今義當古義 3 虎 斷其喉 盡其肉 乃去 譯成 老虎咬斷驢子的喉嚨 吃完驢子的肉 才到樹林中去 4 先帝不以臣卑鄙 譯成 先帝 劉備 不認為我卑鄙無恥 這四句翻譯均犯了以今義譯古義的毛病 例1的 好 屬于詞義擴大 在古代是指女子相貌好看 而現(xiàn)在指一切美好的性質(zhì) 對人 對事 對物都可以修飾限制 譯句應改成 這個女子長得不漂亮 二 以今義當古義 例2的 讓 屬于詞義縮小 在古代漢語中既可以表 辭讓 謙讓 之意 又可表 責備 之意 而現(xiàn)在只用于 辭讓 謙讓 的意思 譯句中的 辭讓 應改為 責備 例3的 去 是詞義轉(zhuǎn)移 由古義 離開某地 的意思 后來轉(zhuǎn)移為 到某地去 意義完全相反 譯句中的 才到樹林中去 應改為 才離開 例4的 卑鄙 屬于感情色彩變化 在古代這個詞是中性詞 指地位低下 見識淺陋 現(xiàn)在是貶義詞 指人的行為或品質(zhì)惡劣 譯句中的以今義當古義 應改為古義 三 該譯的詞沒有譯出來 例如 以相如功大 拜上卿 譯成 以藺相如的功勞大 拜他為上卿 譯句沒有把 以 譯出來 應當譯成 因為 也沒有把 拜 譯出來 應當譯成 任命 才算正確 四 詞語翻譯得不恰當 例如 不愛珍器重寶肥饒之地 譯成 不愛惜珍珠寶器肥田沃土 譯句中把 愛 譯成 愛惜 不當 愛 有愛惜之意 但在這個句子中是 吝嗇 的意思 五 該刪除的詞語仍然保留 例如 師道之不傳也久矣 譯成 從師學習的風尚也已經(jīng)很久不存在了 譯句中沒把原句中的 也 刪去 造成錯誤 其實原句中的 也 是句中語氣助詞 起到舒緩語氣的作用 沒有實在意義 在翻譯時 完全可以去掉 在文言文中有些只表示停頓 湊足音節(jié) 或者起語氣作用的助詞 或者起連接作用的虛詞 它們沒有實在的意義 雖然在原文中是必不可少的 但在翻譯時 因為沒有相當?shù)脑~可以用來表示它 應該刪除不譯 比如表示判斷的 者 和 也 或 者也 者 也 在翻譯時應該從譯句中去掉 并在適當?shù)牡胤郊由吓袛嘣~ 是 六 省略成分沒有譯出 文言文中 有的省略成分沒有必要翻譯出來 但也有的省略成分必須翻譯出來語意才完全 如 權(quán)以 示群下 莫不響震失色 司馬光 赤壁之戰(zhàn) 譯成 孫權(quán)給群臣看 沒有誰不嚇得改變了臉色的 句中的 以 后面省略 之 指代曹操的書信 而譯句中沒有譯出來 應該在 孫權(quán) 的后邊加上 把曹操的書信 語言才顯得清晰完整 七 該增添的內(nèi)容沒有增添 在翻譯時 有時為了文句符合現(xiàn)代漢語習慣 必須增添一些內(nèi)容 才算恰當 如 今劉表新亡 二子不協(xié) 譯成 現(xiàn)在劉表剛剛死亡 兩兒子不團結(jié) 在數(shù)詞 兩 后邊加上量詞 個 語氣才顯得流暢 再如 由是先主遂詣亮 凡三往 乃見 譯成 因此 先主劉備就去拜訪諸葛亮 總共去了三 次 才見到他 譯句中在數(shù)詞 三 后加上量詞 次 字 八 無中生有地增添內(nèi)容 一般說來 文言文翻譯必須要尊重原文的內(nèi)容 不能根據(jù)個人的好惡增添一些內(nèi)容 以至違背原文的意思 否則 就會造成失誤 例如 三人行 必有我?guī)熝?譯成 很多人在一起走 肯定有品行高潔 學有專長 樂于助人并且可以當我老師的人在里面 譯句中的 品行高潔 學有專長 樂于助人的人 原句中沒有這個內(nèi)容 是翻譯者隨意加進去的 應刪去 才符合原句的意思 九 應當譯出的意思卻遺漏了 沒有把全句的意思說出來 只說出了一部分意思 例如 子曰 學而時習之 不亦樂乎 譯成 孔子說 學習后要復習 不也是很高興的事嗎 譯句把 時 的意思漏掉了 應該在 復習 前加上 按時 二字 才是意思完整的譯句 十 譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則 在古代漢語中 有一種倒裝句 這種句子在翻譯時 一般說來 要恢復成現(xiàn)代漢語的正常句式 例如 求人可使報秦者 未得 譯成 尋找人可以出使回報秦國的 沒有找到 這個句子翻譯的不妥 因為原句是定語后置 在翻譯時必須把定語放回到中心詞前邊 正確的翻譯是 尋找可以出使回報秦國的人 卻沒有找到 再如 十 譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則 蚓無爪牙之利 筋骨之強 譯成 蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利 筋骨的強壯 這個譯句沒有按定語后置的特點來譯 正確的翻譯應該是 蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒 強壯的筋骨 高考文言翻譯示例 1 府遣卒數(shù)輩號 警盜 刺諸縣短長 游蠹不歸 莫敢迕 1996 翻譯這句話 你首先想到 遣 是派遣 數(shù)輩 是幾批 號 是號稱或稱為 刺 是刺探 短長 是短處和長處 游 是各地周游 蠹 是蠹蟲 迕 是違背 把這些詞義連起來譯成 府里派了幾批吏卒 稱為 警盜 專門刺探各縣的短處和長處 在各地周游做蠹蟲不回府里 各縣沒有敢違背他們的 這就是 信 1 府遣卒數(shù)輩號 警盜 刺諸縣短長 游蠹不歸 莫敢迕 但是其中有不合理之處 既是 刺探 就與長處無關(guān) 于是就要改成 府里派了幾批吏卒 稱為 警盜 專門刺探各縣的短處 在各地周游做蠹蟲不回府里 各縣沒有敢違背他們的 這樣就作到了搭配 合乎語法了 這就是 達 1 府遣卒數(shù)輩號 警盜 刺諸縣短長 游蠹不歸 莫敢迕 但是還有問題 蠹 很明顯是比喻的用法 譯成做蠹蟲不好理解 于是進一步調(diào)整為 府里派了幾批吏卒 稱為 警盜 專門刺探各縣的短處 在各地周游危害地方不回府里 各縣沒有敢違背他們的 這樣改了之后 全句語言風格統(tǒng)一了 譯文也順暢了 這就作到了 雅 2 披五岳之圖 以為知山 不如樵夫之一足 疏八珍之譜 以為知味 不如庖丁之一啜 披 要和后面的 圖 搭配 它一定是看 其余的詞都比較通俗 于是全句譯為 看了五岳的圖畫 就認為了解了山 不如打柴人的一只腳 這樣雖然是堅持了 信 但翻譯得太荒唐了 2 披五岳之圖 以為知山 不如樵夫之一足 疏八珍之譜 以為知味 不如庖丁之一啜 應當想到原文說的 一足 并不真指腳 而是一種修辭方法 它的意思應當是樵夫常在山上走 所以更了解山 根據(jù)這樣的理解 把譯文調(diào)整為 看了五岳的圖畫 就認為了解了山 其實還 不如打柴人邁出一步 了解得多 這樣在堅持 信 的基礎(chǔ)上 同時又作到了 達 和 雅 3 天下未定 民皆剽輕 不念產(chǎn)殖 其生子無以相活 率皆不舉 第一步先要把關(guān)鍵詞語弄懂 以便作到 信 剽輕 不念產(chǎn)殖 一句中 剽輕 與 不念產(chǎn)殖 應當是同一個意思 產(chǎn)殖 組詞是生產(chǎn)和繁殖 養(yǎng)殖 籠統(tǒng)說就是當時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 于是 剽輕 也是不重視生產(chǎn)的意思 其生子無以相活 率皆不舉 這句話中 相 是表示動作的單一方向的 不必翻譯 率皆不舉 的主語應當是 他們的子女 謂語 舉 與主語搭配 應當是活下來 率 是 全都 3 天下未定 民皆剽輕 不念產(chǎn)殖 其生子無以相活 率皆不舉 第二步 按照上面推斷的意思進行翻譯 要把句子說通順 連貫 天下未定 民皆剽輕 不念產(chǎn)殖 譯為 當時 天下沒有平定 百姓都不從事農(nóng)業(yè)勞動 其生子無以相活 率皆不舉 譯為 他們生了子女無法養(yǎng)活 子女都不能活下來 天下未定 民皆剽輕 不念產(chǎn)殖 譯 3 天下未定 民皆剽輕 不念產(chǎn)殖 其生子無以相活 率皆不舉 第三步 把不流暢不自然的地方加工一下 作到 雅 上面翻譯基本通順連貫了 但是有一處翻譯得不夠流暢自然 其生子無以相活 率皆不舉 譯為 他們生了子女無法養(yǎng)活 子女都不能活下來 其中都不能活下來 說得不合習慣 應當說 都長不成人 古文翻譯口訣 古文翻譯 自有順序 首覽全篇 掌握大意 先明