九年級化學人教版第六單元教案.doc

巨人教師教案教師姓名： 授課日期： 授課時間： 班級人數(shù)： 課題1 金剛石、石墨和C60 一、 教學目標： 1、知識與技能 1）知道不同種元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質； 2）了解金剛石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性質和用途； 3）知道C60的分子結構及其部分用途； 4）了解結構、性質、用途三者的關系。 2、過程和方法：培養(yǎng)學生實驗設計的能力。 二、 教學重點：了解金剛石、石墨、活性炭、木炭的性質和用途； 了解結構、性質、用途三者的關系。 三、教學難點：培養(yǎng)學生實驗設計的能力。 一、碳的幾種單質1. 金剛石（C）是自然界中最硬的物質，可用于制鉆石、刻劃玻璃、鉆探機的鉆頭等。2. 石墨（C）是最軟的礦物之一，有優(yōu)良的導電性，潤滑性。（1）可用于制鉛筆芯、干電池的電極、電車的電刷等。注意：鉛筆不含鉛，是石墨和黏土混合而成的混合物。（2）無定形碳：焦炭、木炭、活性炭、炭黑等，由石墨的微小晶體和少量雜質構成?；钚蕴?、木炭具有疏松多孔的結構，所以有強烈的吸附性，可用于：制糖工業(yè)、防毒面具里的濾毒罐。3. C60 是一種由60個碳原子構成的分子，形似足球，性質很穩(wěn)定。 金剛石和石墨的物理性質有很大差異的原因是：碳原子的排列不同。CO和CO2的化學性質有很大差異的原因是：分子的構成不同。二、 單質碳的化學性質:單質碳的物理性質各異, 而各種單質碳的化學性質卻完全相同 !1. 常溫下，化學性質穩(wěn)定【為何碳在常溫下化學性質比較穩(wěn)定？碳原子的最外層有4個電子，既不容易得電子，也不容易失去電子，因此常溫下碳的化學性質比較穩(wěn)定?！繖n案材料一般用碳素墨水書寫； 古代書畫歷經百年也安然無恙；木質電線桿埋入地下部分用火燒焦可防腐都是利用這個原理。2. 碳具有可燃性：C+O2CO2（充分燃燒）2C+O22CO（不充分燃燒）碳在氧氣中燃燒現(xiàn)象：燃燒劇烈，發(fā)出白光；放熱；生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。3. 碳具有還原性： 可用于冶金工業(yè)。2Fe2O3+3C4Fe+3CO2 木炭還原氧化銅的實驗（見右圖）木炭+氧化銅澄清的石灰水【實驗現(xiàn)象】澄清的石灰水變渾濁；黑色固體逐漸變成紅色?！净瘜W方程式】C+2CuO2Cu+CO2n 反應開始的標志：澄清的石灰水變渾濁。n 在酒精燈上加網罩的目的：使火焰集中并提高溫度。n 配制混合物時木炭粉應稍過量的目的：防止已經還原的銅被氧氣重新氧化。n 實驗完畢后先熄滅酒精燈的后果：石灰水倒吸入熱的試管中使試管炸裂。二、 課題2 二氧化碳制取的研究一、教學目標：1、知識與技能 掌握實驗室制取二氧化碳的反應原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗、驗滿及收集。 初步懂得所選藥品、裝置的原因。 提高和鍛煉學生收集加工簡單信息的能力，分析解決問題的能力。2、過程與方法3、情感態(tài)度價值觀 繼續(xù)提高學生學習化學的好奇心和探究的欲望，激發(fā)和發(fā)展學生學習化學的興趣。二、教學重點1、藥品選用、發(fā)生裝置和收集裝置的設計選擇、 操作步驟順序2、二氧化碳的檢驗、驗滿3、氧化碳和氧氣制取實驗及相關性質比較三、教學難點：探究實驗室中制取CO2的裝置，并制取CO2。教學過程設計：一、 實驗室制取二氧化碳1. 原料：大理石或石灰石、稀鹽酸。u 不用稀硫酸代替稀鹽酸的原因：稀硫酸與大理石反應生成微溶于水的硫酸鈣，阻礙反應的繼續(xù)進行。u 不用濃鹽酸代替稀鹽酸的原因：濃鹽酸易揮發(fā)，使生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體而不純。u 不用純碳酸鈣或碳酸鈉等代替大理石、石灰石的原因：反應速率太快，不容易控制和收集，且成本較高。2. 反應原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO23. 發(fā)生裝置：同分解過氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生裝置（原因：固體和液體混合，在常溫下反應生成氣體）4. 收集裝置：向上排空氣法收集氣體的裝置（原因：二氧化碳能溶于水，且密度比空氣密度大）5. 檢查裝置的氣密性：先用止水夾夾住導氣管，再從長頸漏斗中加水，當水沒過下端管口后，若水面不下降，則表明不漏氣。6. 驗滿：把燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，證明已經收集滿了。7. 檢驗：把氣體通入澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，證明收集的氣體是二氧化碳。二、 二氧化碳和氧化鈣的工業(yè)制法： CaCO3 CaO+CO2課題3 二氧化碳和一氧化碳一、教學目標1知識與技能(1)了解二氧化碳和一氧化碳的性質。(2)了解二氧化碳的用途。(3)了解并關注溫室效應。2過程與方法：講練結合強化保護環(huán)境、解決環(huán)境問題的意識。二、教學重點1二氧化碳的性質。2一氧化碳的性質。三、教學難點1CO2與水的反應。2CO2與澄清石灰水的反應。教學過程設計二氧化碳一、 二氧化碳的物理性質及對應的探究實驗：CO2（1）n 無色無味，常溫常壓下為氣體。n 一般情況下，二氧化碳的密度比空氣的密度大?！緦嶒灢僮鳌咳缬覉D（1），將CO2氣體慢慢倒入杯中。【實驗現(xiàn)象】蠟燭自下而上依次熄滅?！緦嶒灧治觥慷趸細怏w沿燒杯內壁流下，先聚集在底部，然后逐漸上升，把杯內的空氣自下而上排出。 【實驗結論】 一般情況下，二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒； 一般情況下，二氧化碳的密度比空氣的密度大。CO2（2）n 二氧化碳能溶于水?！緦嶒灢僮鳌咳缬疑蠄D（2）向一個收集滿二氧化碳氣體的質地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩?！緦嶒灛F(xiàn)象】瓶體變癟。【實驗分析】二氧化碳溶于水時，使瓶內的氣體體積減小，因而壓強減小，外界大氣壓把瓶子壓癟了。【實驗結論】二氧化碳能溶于水。二、 二氧化碳的化學性質1. 一般情況下，二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒。2. 二氧化碳能與水反應生成碳酸。【實驗操作】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙花噴上水之后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵紙花的顏色變化。然后將第四朵紙花取出，小心烘烤，觀察現(xiàn)象?！緦嶒灛F(xiàn)象】 第一朵小花變紅； 第二朵小花不變色； 第三朵小花不變色； 第四朵小花變紅； 第四朵小花被烘烤后由紅色變成紫色?！緦嶒灧治觥?醋酸能使紫色小花變紅，說明酸（溶液）可以使紫色石蕊變紅； 水不能使紫色石蕊變紅； 二氧化碳不能使紫色石蕊變紅； 二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅； 說明碳酸被分解了。 【化學方程式】CO2 + H2O=H2CO3 和 H2CO3 = H2O+CO23. 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 該反應可鑒定二氧化碳氣體。4. 二氧化碳不能供給呼吸。（注意：二氧化碳沒有毒性）5. 二氧化碳能與灼熱的碳反應生成一氧化碳：CO2+C2CO 該反應是吸熱反應（CO2氧化劑，C還原劑）；該反應也可將二氧化碳變?yōu)橐谎趸嫉?。三?二氧化碳的用途1. 滅火（既利用了二氧化碳的物理性質，又利用了二氧化碳的化學性質）原因： 二氧化碳的密度比空氣大； 一般情況下，二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒。 滅火器原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO22. 干 冰： 干冰升華吸收大量的熱，因此干冰可用于人工降雨、制冷劑、舞臺云霧。3. 光合作用：作氣體肥料，可以提高農作物的產量。四、 二氧化碳對環(huán)境的影響：造成溫室效應【能導致溫室效應的氣體】二氧化碳、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷等。一氧化碳一、一氧化碳的物理性質：無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。一氧化碳只能用排水法收集，不能用向下排空氣法收集。二、一氧化碳的化學性質：1. 一氧化碳具有可燃性：2CO+O22CO2【燃燒的現(xiàn)象】 發(fā)出藍色火焰； 放熱； 生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。煤爐從上至下，常發(fā)生的三個反應：2CO+O22CO2、CO2+C2CO、C+O2CO22. 一氧化碳具有還原性 CO+CuOCu+CO 3CO+Fe2O32Fe+3CO23. 一氧化碳具有毒性。原因： 一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結合，造成生物體內缺氧。注意： 由于一氧化碳難溶于水，因此在室內擺放一盆水無法預防煤氣中毒。三、一氧化碳的用途：= 高溫=1. 可燃性：作氣體燃料2. 還原性：冶煉金屬（3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2、 CO+CuO Cu+CO2）。（1）一氧化碳還原氧化銅的實驗： 實驗操作： 先通入一氧化碳，在加熱前必須先檢驗一氧化碳的純度； 點燃酒精燈； 熄滅酒精燈； 再通入一會兒一氧化碳直到試管冷卻。實驗現(xiàn)象： 黑色粉末變成紅色，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁。注意事項： 檢驗一氧化碳純度的目的：防止加熱空氣和一氧化碳的混合氣體引起爆炸。 實驗開始時先通CO的目的：排凈裝置內的空氣，防止CO與空氣混合加熱引起爆炸。 實驗完畢后繼續(xù)通入CO的目的：= 防止灼熱的銅重新被空氣中的氧氣氧化（2Cu+O2 2CuO）。 因為CO污染空氣，所以尾氣中的CO氣體要經過處理?？蓪⑽矚恻c燃 澄清石灰水的作用： 證明反應生成二氧化碳； 除去裝置內的二氧化碳。（2）一氧化碳還原氧化鐵的實驗【實驗裝置和實驗操作】與上面的實驗類似（ 下的酒精燈要換成酒精噴燈）【實驗現(xiàn)象】 紅色粉末逐漸變黑，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁。四、三大還原劑：H2、C、CO 共同性質：可燃性、還原性。鞏固練習1.下列各組物質中，化學式相同，但物質不同的是（）A.氧氣和液氧B.金剛石和石墨 C.水銀和銀 D.干冰和CO2氣體2我國在世界上首先用二氧化碳作原料生產出了一種無毒、阻氣、透明、全降解塑料二氧化碳聚合物。下列有關說法錯誤的是( ) A.生產該聚合物可以減少二氧化碳的排放，減緩溫室效應B.可以充分利用豐富的廉價資源生產全降解塑料C.該塑料可廣泛應用于醫(yī)藥和食品包裝、一次性餐具等方面D.二氧化碳聚合物就是固體二氧化碳3. 下列物質中，不能用來鑒別CO和CO2的是( ) A.澄清的石灰水 B.蒸餾水C.灼熱的CuO D.紫色的石蕊溶液4近年來地球氣候逐漸變暖，科學家們認為這是“溫室效應”所致。下列氣體中不屬于溫室氣體的是( )AO3 BCH4 CCO2 D. O25下列有關碳及其氧化物的說法錯誤的是（ ） AC0與C02 可用澄清石灰水區(qū)分 BC0具有還原性，可用于鐵的冶煉 CC02的過多排放可導致酸雨的產生 D金剛石和石墨結構中碳原子排列方式不同6煤氣的主要成分是CO，對煤氣的下列敘述中，與CO性質無關的是（ ）A. 煤氣有毒 B. 煤氣可燃 C. 煤氣有刺激性氣味 D. 煤氣有還原性7植物進行光合作用時，需不斷消耗空氣中的CO2，但CO2在大氣中的含量卻基本保持不變，這是由于（ ） 動植物的呼吸作用；化石燃料的燃燒； 死亡動植物的腐爛；某些礦物如CaCO3等的高溫分解。A. B. C. D. 8.右國是元素x的原子結構示意圈下列說法正確的是（ ） A該原子的核外電子數(shù)為l2 B該原子最外電子層達到了穩(wěn)定結構 CX屬于非金屬元素 Dx與Cl形成的化臺物為XCl10如圖所示有關二氧化碳的實驗中，只能證明二氧化碳物理性質的是( ) 11.右圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，不能完成的實驗是（ ）A氣體從a端通入，收集氧氣B瓶內裝有澄清石灰水，檢驗氧氣中是否混有CO2C瓶內裝有NaOH溶液，吸收一氧化碳中混有的CO2D在b端接量筒，瓶內裝滿水，測量氣體的體積12在實驗操作考查中，小明抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”。下圖是他的主要實驗步驟，其中操作有誤的是( ) A B C D13. 實驗室里，用如右圖所示裝置還原氧化鐵的過程中，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質。關于該實驗，下列說法錯誤的是（ ） A實驗時，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應有二氧化碳生成 B實驗結束時，玻璃管中紅色的氧化鐵粉末 變成黑色，該產物不一定是鐵 C反應后，玻璃管中的固體物質的質量比反應前減少了，證明一定有鐵生成D為了減少空氣污染，應增加尾氣處理裝置推斷題A-G是初中常見的7種物質，它們有如下圖所示的轉化關系。 已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，E在純凈的B 中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。（1）請寫出下列物質的化學符號：D_，G_ 。（2）請寫出下列變化的化學方程式和基本反應類型： BF_（