真正做到以學生為本.doc

真正做到以學生為本 蔣軍晶“鳳辣子”初見林黛玉課堂教學實錄學生在老師的帶領下，初讀課文，一遍一遍把非常難以讀出來的古典文學句子讀熟練了。并且在老師的引導下讀的很精彩。從這里看得出，蔣老師把學生放在了一個重要的位置。學生在讀書時，蔣老師能放開喉嚨和學生一樣大聲讀課文，我還是第一次見到。當然熟讀課文也是整節(jié)課不能缺失的環(huán)節(jié)，只有讀好課文才能進行分析理解。老師緊扣問題：王熙鳳到底是一個什么樣的人？讓學生談談印象。學生在熟讀課文的基礎上對王熙鳳有了一個淺顯的認識，不管對王熙鳳印象如何，老師都鼓勵學生寫到黑板上去。這是初讀課文后的感受，而且老師特別尊重學生的感受。這一段實錄看得出蔣老師在通過一段話分析王熙鳳的熱情，為什么會這樣熱情？學生在討論過程中會越來越清楚。最后老師整理板書（討好賈母 炫耀地位），為下一部理解課文做好鋪墊。蔣老師的課堂教學讓人感覺到是在聊天，他在一步一步引導學生走進他預設的“圈套”，即通過人物語言來揣摩人物的特點。聽蔣老師的課，最大的收獲就是很真實。不同于一般公開課那么華麗，蔣老師奉獻的課是取自生活，建構(gòu)在真實上的。相信每位聽課的老師都有這樣的感受，聽蔣老師的課，很舒服，沒有一點修飾的痕跡。蔣老師的課堂教學給我印象最深刻的是他始終以學生為本，而學生在他的引領下，進行探索研究，深入文本，以讀帶練，進行感悟。蔣老師在課后簡單說了幾句話，他說在他的教學過程中，越來越覺得教學要以學生為本，以前是概括，現(xiàn)在是做到。針對自己的課他概括了三點：一是文本解讀以學生為本，就像這篇課文；二是教學結(jié)構(gòu)以學生為本；他表示，一節(jié)語文課只要一個問題，一條主線下來就可以了。三是教學語言以學生為本，他說語文課堂需要坦率真誠的語言。蔣老師課堂上說的部分很少，沒有優(yōu)美的過渡語，也沒有多余的肢體語言。但他的課有深度，有容量，在讓學生體會“鳳辣子”人物特點的過程中，蔣老師也只是進行適當點撥，讓學生從她的語言行動中充分體會王熙鳳地位的顯赫及她討好賈母的功夫。蔣老師一步步有目的的引導，看似無痕其實卻是朝著既定的教學目標而去，學生在這一過程中充分發(fā)揮了主觀能動性，做到了自主學習與有效思考相結(jié)合，這比教師的一味講解效果要好的多。鳳辣子初見林黛玉這篇文章，就是節(jié)選自古典文學名著紅樓夢。本文介紹的就是林黛玉初進賈府，王熙鳳與其見面的情景。蔣老師緊緊抓住“鳳辣子是一個怎樣的人？”這個問題，引領學生經(jīng)過了三個層次的讀。一讀：學生先探討人物形象的總體形象，從整體上感知課文。二讀：然后請同學們再讀課文，細細品讀，先劃出描寫鳳辣子形象的句子，然后結(jié)合課文想一想，體會到了什么？最后全班交流。這樣學生就有了足夠的自主學習的空間，在課堂上交流時，學生層層剖析，步步深入，由表及里，兩次說說鳳辣子的人物形象。三讀：在老師引導學生理解了鳳辣子的討好賈母 炫耀地位地特點后，讓學生談一談這時地鳳辣子在你心中是什么印象。到這個環(huán)節(jié)，鳳辣子的人物形象深深地印在了孩子們的腦海中。蔣老師不時的引導、點撥、及時的評價，讓所有聽課的老師嘖嘖稱贊！一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權(quán)弄