二年級語文古詩兩首.doc

學習內容： 1、古詩兩首 NO:學習目標：1、學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。學習本課共需 2 課時 本教案為第 1 課時課時學習目標：1、學習古詩春雨，學會本課4個生字。2、能正確、流利地朗讀古詩，理解詩句意思。感受詩人熱愛春天的思想感情。 重難點：1、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情?；顒舆^程：一、激發(fā)活動興趣一、導人新課小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書:古詩兩首)二、實施活動過程學生活動方案教師導學預案活動一、教學春雨l自主。看圖結合拼音，自讀詩句，要求：讀準字音，讀通詩句。2合作。小組內互讀，交流自己的讀書收獲（知道了什么）。3交流。班級內交流自讀體會。板書詩題:春雨教師范讀一遍，領讀兩遍。4提升。(1)出示掛圖，指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?(2)指名讀詩句。(3)分句講讀。指名讀“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。這兩句詩是什么意思?想一想:為什么詩人說它是“好雨”呢?齊讀這兩句詩。指名讀隨風潛人夜，潤物細無聲。誰能說說什么叫做“潛入”？那么“隨風潛入夜”該怎么解釋? “潤物細無聲”是什么意思?誰能把這兩句詩連起來解釋一下?齊讀這兩句詩。5、朗讀指導。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。好雨/知/時節(jié)， 當春/乃/發(fā)生。隨風/潛人/夜， 潤物/細/無聲。(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。(3)教師范讀或放錄音。(4)學生自練。(5)指名有感情朗讀活動二、出示生字卡片，學習生字。 乃 隨 潛 潤 細1自主。學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意思。2合作。小組內互讀，交流理解字義。3交流。學生交流記憶生字，教師范寫指導。4提升。學生描紅、臨寫。解題:這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。朗讀指導。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。詩人也正是懷著贊美春雨的心情來寫春雨的，讓我們用贊美春雨的語氣來朗讀春雨。指導書寫生字。三、檢測活動效果 教師導學預案 指名讀詩句。用贊美春雨的語氣來朗讀春雨。四、拓展活動時空 熟讀詩句，背誦詩句。學習內容：1、古詩兩首 NO:學習目標：1、學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。學習本課共需 2 課時 本教案為第 2 課時課時學習目標：1、學會本課3個生字。2、能正確、流利地朗讀古詩，理解詩句的意思。感受詩人熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。重難點：理解詩句的意思。活動過程：一、激發(fā)活動興趣一、檢查復習1、指名有感情地朗讀春雨。2、默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞語。二、實施活動過程學生活動方案教師導學預案活動一、教學春曉1自主。 自主看圖:畫面上是個什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?再讀四句詩。2合作。學生讀生字，說生字的結構，講生字的意思。3交流。分句講讀。指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢? 誰能補充一些想象,用自己的話說說這兩句詩的意思。 (5)齊讀這兩句詩。(6)指名讀“夜來風雨聲，花落知多少”。(7)這兩句寫的是什么時候的事?昨天夜里聽到什么?想到什么?請連起來說一說。再想一想:花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩。4提升。朗讀指導。(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點的是韻腳字)。春眠/不覺曉， 處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲， 花落/知多少。(2)抓住重點詞語，有感情地朗讀。 不覺曉:反映睡得香，人感到滿足。 處處聞啼鳥:反映春天生機勃發(fā)的景象。 花落知多少:反映春光不能常駐，應該加倍珍惜的心情。(3)教師范讀或放錄音。(4)學生自練。(5)指名有感情地朗讀。1、板書詩題:春曉 2、解題。三、檢測活動效果 教師導學預案 1、指名讀古詩中的生字。