語文人教版八年級下冊春酒.docx

春 酒教學設計遼陽市第九中學金 麗 麗教學目標:學習文章富有情趣的細節(jié)描寫并體會其作用；理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨；品味關鍵的詞句。教學重點：品味文章的關鍵詞語和句子。教學難點：體會琦君散文結構嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。課堂類型：合作探究一美文朗讀賞析二新課導入中華文化，源遠流長，其中酒文化成為不可或缺的一部分。因為這酒里包含著人生百態(tài)：朋友相聚小酌的愉悅；家人團圓共飲的溫馨;游子獨自舉杯的落寞在不同的場合，不同的心境能品味出酒里的不同滋味。今天，讓我們跟隨琦君走進她的家鄉(xiāng)浙江溫州，品嘗她家鄉(xiāng)的春酒。（板書）三自學指導（初識春酒）下面請同學們翻開書自由朗讀課文，看誰能盡情地陶醉在“春酒”中。（屏幕展示朗讀要求：1讀準字音，找出生字詞； 2思考:作者敘述了兒時故鄉(xiāng)的哪些風俗，出現(xiàn)了哪些人物，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?）師總結：作者通過回憶故鄉(xiāng)的人和事，表達了對親友的懷念，對母親的追思，字里行間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。四合作探究（賞讀品味春酒） 下面讓我們再次走進文本，細細品嘗春酒的滋味，以小組為單位，探究以下問題 （屏幕展示：1.春節(jié)好吃的東西很多，我最喜歡的是什么？哪些語句能體現(xiàn)出來？請做好批注，說說喜歡的原因及精彩之處。） 師生交流： 師總結：通過以上的交流，我們感受到琦君對春酒的喜愛之情，在這杯香甜的春酒中蕩漾著她兒時純真的童趣，對春酒的懷念之情也盡顯其中。 （屏幕展示：2.什么情況下會“喝會酒”（找出原句），從中你了解到家鄉(xiāng)人哪些品質(zhì)?還有類似的句子嗎？找出來賞析一下。）師生交流：師總結：以上的品析，我們真切地感受到了鄉(xiāng)親們的淳樸熱情、樂于助人，它是從香甜的春酒里飄散出來的，它也融化在故鄉(xiāng)的點點滴滴里，給我歡樂幸福的童年時代，增添了亮麗的一筆。（屏幕展示3.作者筆下的母親是一個怎樣的人，請結合文意加以分析。） 師生交流:師總結：哦，母親是一個充滿愛的人，而且愛得如此豁達。母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的品性，它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。 師：通過全班同學的交流，可以看出同學們對課文內(nèi)容掌握的很好。其實，這篇文章除了內(nèi)容本身，還有一個可貴之處，那就是它的寫作技巧，更值得我們學習。寫作此文時，琦君已遠離家鄉(xiāng)多年，為何還能把每個人物寫得如此生動，讓我們覺得如在眼前？（生答）我們知道，真正感人的文章，打動人的往往是樸素的語言蘊含的真摯的情感，以及那些真實而生動的細節(jié)描寫。琦君就是用這樣一種洗凈鉛華的筆調(diào)絮絮地述說著自己對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀。希望同學們在今后的習作中熟練地運用。 五難點解析（精讀升華春酒） 我們再回到課文，光陰荏苒，琦君還能品嘗到這地道的家鄉(xiāng)味嗎？我們一起來看文章的最后兩段。（齊讀） 師： 大家來談一談，到底能不能喝到這道地的家鄉(xiāng)味？說出自己的見解生答：師明確：在爭論中同學們的思維被激活了，每個人的發(fā)言也有理有據(jù)，我也發(fā)表一下見解。我這樣認為，可以釀出那樣的酒，但再也喝不出那樣地道的家鄉(xiāng)味了。因為此時的作者已是“獨在異鄉(xiāng)為異客”了。其二，家鄉(xiāng)的春酒中包含著的母親的愛、母親的善良、我兒時的快樂、家鄉(xiāng)人文氛圍的溫馨都是無法復制的。如今，物是人非，這地道的家鄉(xiāng)味也只能回味在她的記憶中。于是，她才發(fā)出了這樣的感慨：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”一個問句，把她對家鄉(xiāng)的思念表達得淋漓盡致。這與她的經(jīng)歷有關，大家看一下（屏幕展示作者簡介：琦君，原名潘希真，1917年生于溫州，12歲隨家遷居杭州，49年遷至臺灣，后定居美國，自去臺灣后，她50多年再也沒有回到家鄉(xiāng)，她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?006年6月7日凌晨，90歲高齡的她臨終前在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)?。煟菏前。瑯涓咔д?，落葉歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根呀。讓我們帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，再次齊讀。師總結：雖然琦君已帶著遺憾離我們而去，但是我想說，無論我們身在何處，只要心懷故鄉(xiāng)，你若安好，便是晴天