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文檔簡介

送東陽馬生序教學目標： 1能夠正確流暢翻譯課文。2. 積累重點詞語及通假字等3學習古人專心求學，刻苦自勵的精神。 4 掌握對比的寫作手法。 教學重難點： 1掌握通過對比表達自己觀點的寫作手法。 2翻譯課文，掌握重點實詞和對比方法的運用。3. 學習作者艱苦勤奮的學習態(tài)度。教學過程：一、導入新課 （略）二、介紹作者和作品 1介紹作者。 宋濂，是明朝主要的開國文臣，明初文學家。他年少時受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃晉等。元朝至正九年，召他為翰林院編修，因為身老不仕，隱居龍門山著書。明初，征他作江南儒學提舉，讓他為太子講經，修元史，官至翰林院學士承旨、知制誥，朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫。年老辭官。后因長孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他與劉基、高啟為明初詩文三大家。著有宋學士集。 2介紹本文的體裁特點。 本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序相當于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導。而贈序與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文。 三、朗讀課文，學生結合注釋疏通文意 1.要求學生注意以下字詞的讀音： 嗜學 怠 叩問 綺秀 負篋曳屣 皸裂 蘊袍2.學生小組翻譯課文。3掌握以下重點字詞。 (1)余幼時即嗜學：我從小就愛好讀書。(2)弗之?。悍穸ň浯~作賓語前置。之：指抄書。 (3)碩師：大師，對學者的尊稱。 (4)先達：有地位有聲望的前輩。據有關資料來看，可能是指黃晉。 (5)未嘗稍降辭色：態(tài)度一直嚴肅。辭色：語言和臉色。 (6)援疑質理：援疑，提出疑難；質理，質詢道理。 (7)蓋余之勤且艱若此：蓋，句首發(fā)語詞。我求學時辛勤艱苦的情況大體就是這樣。 四、合作探究1.作者在求學過程中遇到了哪些困難？他是是如何克服的，他為什么能夠這樣做？2. 作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？3. 作者寫自己艱苦求學的經歷的目的是什么?4. 作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前的畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式?5. 學習

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