測量實訓報告總結(jié)與測量工作實習報告內(nèi)容合集.doc

測量實訓報告總結(jié)與測量工作實習報告內(nèi)容合集 測量實訓報告總結(jié)與測量工作實習報告內(nèi)容合集測量實訓報告總結(jié)或是其他，當時不管哪一種解決方案，都能讓我感到受益匪淺!同時，我也提醒自己同樣的錯自己不要再下次再犯一樣的錯誤。 在本次的實訓中我擔任第三小組的組長，所以我需要對自己這組的進度有所把握。 但我們組與別組卻有一些細微的區(qū)別。 別組基本都是一，二個人操作機器。 但我們組卻要求人人都會玩轉(zhuǎn)機器!所以我覺得我們這組是成員人人都是能手!這次的測量實訓讓我體會到1.通過這次實訓，我熟悉了水準儀，經(jīng)緯儀的操作過程。 熟悉了閉合導線的測量過程。 以及多于數(shù)據(jù)的與計算。 在實訓期間，通過理論與實踐的結(jié)合，我具備了獨立操作，記錄的技能。 在了解，熟悉和掌握一定的測量基礎知識和操作知識的過程中，也培養(yǎng)，提高和加強了我的實踐操作能力以及創(chuàng)新能力。 通過二周的實訓，培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了對于時間的把握，以及愛惜儀器的自覺性。 總之，提高了我們的綜合素質(zhì)。 這次的實訓，對于我們操作素質(zhì)和測量能力的培養(yǎng)起了一個綜合訓練的作用，使我們不但要掌握各種儀器應該學會，應該知道的要求，還讓我們把所學的測量知識建立了較完整的系統(tǒng)概念，既要要求我們學習測量的知識，了解儀器的原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，憑具有運用所學測量知識的解決一些測量問題的能力。 在這兩周實訓期間，我有很深的感觸，很感謝學校能給我提供這個實訓機會，讓我提前體驗到測繪員這個行業(yè)的不易，同時也讓我獲得了許多課堂上不熟悉或沒留意的知識，也許在不久的將來我不一定作測繪員這個工作，但是現(xiàn)在所學到的知識和感悟卻會讓我終生難忘。 雖然太陽大了點，蚊子多了點，人累了一點，但這些都無所謂，重要的是我有了收獲，有了成果。 因為，微笑總在風雨后嘛!實習期間，老師的敬業(yè)，嚴謹精神也讓我敬佩。 森林公園是很大的，但老師盡他們所能的顧及我們的實訓進度。 當我們有問題時，老師也會向我們詳細的解釋清楚我們的疑問。 有時老師還會像我演示如何操作儀器，讓我們更清楚地了解儀器的操作過程。 我覺得這兩周的測量實訓對我自己來說是非常有意義，非常實在的。 他給我的大學生活天上了精彩的一筆。 它也讓我逐步走進了建筑這個行業(yè)。 讓我增長了的專業(yè)知識，讓我認識到自己的長處與不足之處。 我知道，當我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位里的同事或著是前輩不會像老師現(xiàn)在這般點點滴滴細致入微的把要做的是告訴我們，讓我們可以在旁觀察與學習。 所以我覺得我們在大學中學習，學得不應該僅僅是學習課本上的知識，而應該學會如何學習。 大學生活是短暫的，我們應該在不斷地探索中認識自我、學會學習、感悟生活，也許在未來我們會對社會產(chǎn)生一定的迷茫，但我們可以在不斷自我提問、思考、閱讀及與其它人的討論中，我想困惑也許就會在不知不覺間慢慢消失。 就如同這次的實訓，我也是在不斷的實踐中完成了這次的實訓。 所以對于那些只希望得到答案、結(jié)果的人，是永遠不會明白對于探索問題真理的人的樂趣!總而言之，我對于著兩周的實訓，我對自己還是比較滿意的，同樣也希望老師對我的表現(xiàn)滿意。 12內(nèi)容。 測量工作實習報告內(nèi)容實習20*年*月*日至20*年*月*日實習地點1.地形圖測繪實習地點湖北省武漢市江夏區(qū)豹澥鎮(zhèn)龍泉山地區(qū)地形圖識圖實習地點湖北省武漢市江夏區(qū)豹澥鎮(zhèn)花山地區(qū)實習小組信息組別地球科學學院011081班測量6組指導老師*組長*組員*、*、*、*、*、*組員分工選點與跑尺*、*觀測與讀數(shù)*記錄與計算*、*描點與繪*、*特說說明因12月18日武漢大霧，無法進行測繪工作，故原定于18日進行的測繪實習改為識圖實習，19日繼續(xù)進行測繪實習。 實際日程安排為 16、 17、19三日進行測繪實習，18日進行識圖實習。 一、實習目的與要求測量學實習是測量學教學的重要組成部分，其目的使學生鞏固、擴大和加深從課堂學到的理論知識，獲得實際測量工作的初步經(jīng)驗和基本技能，進一步掌握測量儀器的操作方法，提高計算和繪圖能力，對測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有一個全面和系統(tǒng)的認識，會認識地形圖，能夠根據(jù)給定的地形圖在實際中尋找到圖上所示的點，并在實習的過程中增強其獨立工作與團隊協(xié)作意識，為今后解決實際工作中的有關(guān)測量問題打下堅實的基礎。 學生通過本次實習應達到如下要求1.掌握經(jīng)緯儀、視距尺等測量儀器的操作方法;掌握地形測圖的基本方法，能夠具有初步測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的工作能力;3.能夠根據(jù)給定的地形圖在實際中尋找到圖上所示的點;4.各小組分工明確、通過合作完成測量任務，增強獨立工作能力與團隊協(xié)作意識。 二、實習任務及內(nèi)容小區(qū)域大比例尺地形圖的測繪1.測區(qū)湖北省武漢市江夏區(qū)龍泉山地球科學學院011081班測繪區(qū)域任務通過3天的地形圖測繪實習，每小組要取得200個左右的測點數(shù)據(jù)，并根據(jù)得到的數(shù)據(jù)完成一幅比例尺11000，等高距2m的20m*20m的地形圖。 3.內(nèi)容校正儀器，工具及用品的準備;按照使測繪更加方便、有效、快捷的原則，根據(jù)測區(qū)位置，在圖板上布設控制點;過程為期3天的測繪實習是在江夏區(qū)的龍泉山進行。 這里的山算不得山，站在這山測那山，高差不過幾米，地形圖居然可以用等高距為2米的等高線來描繪。 山上的植物只有三種-枯草、高矮不同的樹和最難纏的荊棘。 對于我們的測繪而言，草是極具積極作用的，它們可以為我們的休息提供軟墊。 而樹具有極強的阻擋視線的作用，需要強調(diào)的是，這里的手機信號也受到樹兒們的強烈阻擋，以致于山間回蕩著彼此聲嘶力竭的呼喊。 至于萬人的荊棘，它不僅刮壞了弟兄們的衣服褲子，劃傷了同志們的手，還嚴重阻擋我們前進的道路。 控制點是已知高程的點，我們需要在這些控制點上架設經(jīng)緯儀，以它們?yōu)榛鶞蕘頊y它與其他位置點的高差，進而推算位置點的高程。 因為控制點的個數(shù)有限，尤其是位置好的控制點更是稀少，所以我們必須要有搶占有利控制點的意識與沖動。 只有如此，我們的測繪才會更加高效。 實習的前一天，所有人都在搶占有利控制點上做了充分準備。 第一天，大家都沒有一點經(jīng)驗。 到達指定區(qū)域后，各組殺向各方，去尋找前一日展在圖上的控制點。 不論是基地班、地質(zhì)一班還是地質(zhì)二班，絕大部分的人都在基地班的位置尋找控制點，而基地班的點對于我們是沒有意義的。 我延著似乎有人走過的小路獨自前行。 在路邊發(fā)現(xiàn)了“地大I17”，短暫的興奮后，我繼續(xù)前行，I17并不是我們要找的點。 走了大約80米，“地大I15”的樁子又一次吸引了我，但它同樣不是我的目標。 旁邊的山上似乎有片草叢，那里或許有控制點吧。 看了看周邊，還沒有人跟上我，略加思索，我決定上山。 拿著圖板，穿過了一片荊棘，累得滿頭大汗，終于到了山頂。 這里果然有點，“地大I05”，這不是我們的點。 又一次抬頭時，我已經(jīng)看不到地大的人了，判斷了一下方向，下山。 可是我找不到上山時的路了。 沒路了怎么辦，開路唄。 戴好手套后，我用20分鐘開了一條路下了山，到了主路。 “地大I40”也是這樣找到的，它在I15對面的山坡上。 估計這座山上還會有控制點，我就爬了上去。 這時的我已有些疲憊。 站在山腰上休息了一下。 突然，下面的一片草叢里的一塊大石頭吸引了我。 經(jīng)過一番與荊棘的斗爭，我到了那個地方。 這里果然有控制點，“地大I113”，它依然不是我們6組展在圖上的點。 每一件事情都不是很容易就能做成的，就連召集全組的同志都是如此的困難。 在幾乎喊啞了大家的嗓子后，我們7個人總算湊齊了。 對前一段的尋點做了短暫總結(jié)，我們決定在控制點旁邊架設支點，代替控制點。 實際證明，這是多么英名而偉大的決定啊!這次會議成為了6組測繪全程的轉(zhuǎn)折。 一切就緒后，已經(jīng)10點多了，離當日結(jié)束測繪時間還有2個半小時。 經(jīng)過我組同志的全力奮戰(zhàn)，我們后來居上，當日測得50個點，為后兩日測繪的成功奠定了堅實的基礎。 由于我組對困難預計不足，導致全組成員在當日的實習中把大部分的時間和精力浪費在找控制點上。 當日測繪工作結(jié)束后，我們6組成員聚在一起交流了經(jīng)驗，并對第二天的測量做了更加具體的安排。 大家相互鼓勵，要在后兩日的測繪工作中發(fā)揚今天我組在找控制點的過程中表現(xiàn)出的不怕苦，不怕累的精神，高質(zhì)量地完成測繪任務。 12月17日早，大家吃過飯后坐中國地質(zhì)大學校車又一次前往龍泉山。 沿途的景物已經(jīng)變得熟悉，大家都沒有了前一天的好奇，各自拿著圖板和記錄本為即將開始的工作做著積極的準備。 40分鐘后，我們到達龍泉山。 一下車，我們測量6組按照事先的安排不跟隨大部隊，直接前往我們的控制點-“地大I06”。 I06的位置是在兩個山之間的鞍部，周圍高樹較多，短暫地商量后，我們果斷地放棄了它，決定在其附近視野更加開闊地地方建立支點I06-1。 將經(jīng)緯儀對中整平、消除視差后，我組的測繪工作正式開始，大家立即投入工作狀態(tài)。 負責選點跑尺的朱令和崔永國同學先是圍繞著I06-1樹立視距尺。 我讀取的數(shù)據(jù)經(jīng)檢驗出現(xiàn)多次出現(xiàn)“零誤差”。 負責計算的辛悅和孫軍同學也加快了步伐，一組組數(shù)據(jù)很快傳遞給負責繪圖的江曉