《一雙手》說課稿.doc

宿遷市教育局雙手說課稿北詩中學(xué) 姬 娟尊敬的各位評委專家，你們好！我是 號，我今天說課的內(nèi)容是出師表，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計六個方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：一、說教材 第一點、說教材的地位和作用一雙手是九年級第六單元的課文，文章通過對林業(yè)工人“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇特的手的描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國、為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷。課文兩次對張迎善的手做了特寫。第一處：57自然段，作者從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等方面描寫，并多次運用比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。第二處：第17自然，通過數(shù)字描寫的方法，讓人感受到這雙手是天下第一號大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展現(xiàn)在讀者面前。透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動者甘愿奉獻的高尚情懷和造福人類的美好愿望。 第二點、教學(xué)目標，重難點根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級學(xué)生的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標： 教學(xué)目標： 知識與能力： 1 學(xué)習抓住特征表現(xiàn)人物的寫作方法。 2 學(xué)習通過多角度細致的描寫，表現(xiàn)主人公崇高精神境界的寫法。 過程與方法： 1學(xué)習這篇文章，能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。 2、學(xué)習抓住特征,多角度地準確細致描寫一雙手,表現(xiàn)主人公崇高精神的方法。 情感態(tài)度價值觀： 1.能在反復(fù)誦讀中，體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。 （四）、說教學(xué)的重、難點 教學(xué)重點： 學(xué)習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法，體會主人公崇高的精神品質(zhì)。 教學(xué)難點： 能在反復(fù)誦讀中,體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。 二、學(xué)情分析 1、知識現(xiàn)狀：本文是第六單元的第四篇課文，學(xué)生通過前文的學(xué)習，對手的作用已有了初步的認識，本課教學(xué)中塑造人物形象上的重要作用應(yīng)作為重點進行強調(diào)。 2、學(xué)生狀況：本年齡段的學(xué)生對這樣的文章已大部分掌握，知識面也較廣，對于寫作也有自己的方法,本課教學(xué)中以小練筆的片段描寫對學(xué)生進行全面復(fù)習。 三、 說教法 本課的教學(xué)方法： 自瀆式教學(xué) 1、課堂上創(chuàng)設(shè)特定的情境，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在寫作中思維升華，,產(chǎn)生對主人公敬佩的情感。 2、多媒體輔助教學(xué)法： 利用多種媒體手段，教具等增強直觀感，生動形象。 五、說教學(xué)流程 （一）、導(dǎo)入 以師生聽手牽手這首歌導(dǎo)入。 （二）、讀文感知，直奔重點 自由輕聲讀課文，用文中的詞描概括這雙手。（三）、品讀感悟，層層深入 1、形象感知，結(jié)合課文中的句子，聯(lián)系生活從外觀等各方面了解這雙手。 2、比手感知大，美。 3、引入計算，關(guān)注數(shù)字，探討所有的寫作方法。 （1）、計算啟情。 好，我們一起來為張迎善的手算一算，栽一棵樹手往土里插，就算三次吧！一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹、這雙手往土里插了多少次？（780000次） （2）、圈注促情 課文中還有哪些地方給你留下了深刻印象？把它們?nèi)Τ鰜?，讀一讀，說一說。4、拓展豐情 過渡：看呀，就是這雙手與土壤的幾十萬次接觸，創(chuàng)造了如此大的財富，靜下心來想一想：難道這雙手所付出的、所創(chuàng)造的僅僅是這些嗎？看看這些數(shù)字，再想想這雙手，它美嗎?(精神美) 5、借助課件，引發(fā)想象，從情感的角度贊美手、贊美人。 （1)課件燃情 張迎善，一位平凡的林業(yè)工人，用他的雙手創(chuàng)造了不平凡的事跡。其實，在我們的身邊還有許多普通