語文人教版八年級(jí)下冊《我的第一本書》課件.ppt

恍惚之中聽見一聲石破天驚的咆哮 有一個(gè)不羈的靈魂掠過我的頭頂騰空而去 我看見了火焰般的斑紋火焰似的眼睛 還有巨大而破碎的滴血的趾爪 華南虎 文學(xué)常識(shí)積累 本文的作者是 原名 1923年生 山西人 蒙古族 40年代開始詩歌創(chuàng)作 是 七月 詩派的重要成員 已出版詩集 彩色的生活 祖國 愛與歌 溫泉 海上蝴蝶 及 牛漢詩選 等 牛漢在 文革 期間 詩從悲憤的心靈里突然升起 寫下了不少詩作 例如 我們在七年級(jí)下冊學(xué)過的 牛漢 史成漢 華南虎 寫作背景 20世紀(jì)二 三十年代中國農(nóng)村貧窮 饑餓 寒冷 讀書在當(dāng)時(shí)是有錢人的事情 牛漢的 第一本書 折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活 人間溫情和生活樂趣 學(xué)習(xí)這篇課文 可以幫助我們認(rèn)識(shí)生活的底蘊(yùn) 感悟讀書對人生的意義 第一部分 第1段 第二部分 第2 10段 第三部分 第11 13段 第四部分 第14段 從一位詩人來訪談起 引出本文話題 寫 我的第一本書 相關(guān)的人和事 寫念書給 我 帶來的快樂并交代與 書 有關(guān)的幾個(gè)人的命運(yùn) 呼應(yīng)開頭 表達(dá)對第一本書的珍視銘記之情 父子之間的情感 同學(xué)之間的真摯情感 我的第一本書 線索 如同學(xué)的友情 父親的深情 童年的樂趣 人性中的善良等等 作者追憶 第一本書 的心情是沉重的 他是懷著敬重 珍愛的感情追憶 第一本書 的 同時(shí)感情也是復(fù)雜的 百感交集的 因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境 同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn) 以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情 我的第一本書 雙關(guān)語 第一本國語課本 人生成長過程中最初的有價(jià)值的東西 我的童年沒有幽默 只有從荒寒的大自然間感應(yīng)到的一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻 童年生活是艱苦而沉重的 是辛酸的 但這些都無法抹去與生俱來的童真 好奇和淘氣 和小伙伴 小動(dòng)物一起在大自然中玩樂 什么困苦都會(huì)忘 這就是生命最初的快樂 2 我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫 如果不寫 我就枉讀了這幾十年的書 更枉寫了這幾十年的詩 人不能忘本 這里 枉 字可以理解為 白白地 無價(jià)值地 無意義地 作者的第一本書 意味深長 它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校的大門 走進(jìn)了知識(shí)的世界 更重要的是 那第一本書里鑲嵌著父親的深情 同學(xué)的友情 童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程 它既是求知的第一本書 更是人生的第一本書 如果這第一本書不寫出來 那么這幾十年的讀書和寫書 詩 則失去了意義 變得毫無價(jià)值 因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn) 你忘記了過去 即忘本 作者最后說 人不能忘本 巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法 本 這里指課本 那第一本國語教材 也指人生成長歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西 作者所指主要是后者 掌握字詞 1 給藍(lán)色的字注音馬鬃 磨磨蹭蹭 摻和 枉讀 翻來覆去 z ng c ng ch nhuo w ng f 2 根據(jù)給出的意思寫出相應(yīng)的詞語 言談舉動(dòng)有趣而意味深長 來回翻動(dòng)身體 指隱藏的或還沒被認(rèn)識(shí)的內(nèi)容或道理 凄涼悲慘 幽默 翻來覆去 奧秘 凄慘 文中 第一本書 不同尋常的經(jīng)歷 給了作者終生受用的精神財(cái)富 請你說說你的 第一本書 提示 可說說成長過程中對你有深遠(yuǎn)影響和教育意義的人 事 物 拓展延伸 沒有課本的喬元貞卻考了第一名 父親也認(rèn)為他比 我 有出息 作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的 出息 他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙 花生 火柴等小東西 這算得什么 出息 呢 作者為什么要作這樣的交代 釋疑解難 歷代史學(xué)家考證 紅薯 番薯 原產(chǎn)于中南美洲的墨西哥和哥倫比亞 1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后逐漸傳播到歐洲和東南亞 東莞史學(xué)家楊寶霖通過考證和調(diào)查 在1982年 農(nóng)業(yè)考古 第二期公開發(fā)表論文指出 虎門是我國引進(jìn)番薯 紅薯 的最早之地 陳益是我國引進(jìn)番薯 紅薯 的第一人 這一說法被學(xué)術(shù)界認(rèn)同和接受 同時(shí)也結(jié)束了對于何人最早引進(jìn)番薯 紅薯 的爭論 據(jù)史料記載 明萬歷八年 1580年 陳益隨商船從虎門出海到達(dá)安南 并在當(dāng)?shù)爻缘揭环N香甜軟滑的 紅薯 覺得可以引種回去 隨后1年多時(shí)間 陳益了解了 紅薯 的生長習(xí)性和栽培方法 并冒著殺身之禍?zhǔn)召I酋卒 將薯種藏匿于銅鼓中成功帶回虎門 之后 當(dāng)陳益剛將薯種種于花塢間 便被人誣陷入獄 出來后紅薯已經(jīng)長成 香滑不減異邦 隨后 陳益耗盡家財(cái)在祖父陳蓮峰墳右購地35畝大量種植番薯 并把自己的壽穴也選在薯田 其后人也根據(jù)他的遺言 每年春秋二祭用一對番薯祭拜他 直到解放初期 陳益的后裔每年祭祀和掃墓時(shí) 仍用紅皮番薯做祭品 三 影響番薯傳播的主要技術(shù)因素及解決辦法影響番薯在中國傳播的主要技術(shù)因素有二 一是薯種如何在寒冷的北方越冬 番薯原產(chǎn)於熱帶 薯塊懼濕怕凍 據(jù)今人研究 薯塊貯藏溫度應(yīng)保持在10 15攝氏度之間 溫度過高或過低 薯塊皆易壞爛 而中國淮河以北一月平均氣溫在0攝氏度以下 因此 番薯要在中國北方傳播必須解決薯種如何越冬問題 早在明代末年 農(nóng)學(xué)家徐光啟就提出了 窖藏法 來解決這一問題 但這一方法在全國的推廣進(jìn)展緩慢 直到乾隆年間北方才普遍採用 窖藏法 二是春季如何提早育苗 薯苗的萌發(fā)溫度在20 35攝氏度之間 而四 五月春種時(shí)節(jié)中國江南大部分地區(qū)的氣溫多低於此 更不用說廣大的北方了 因此 番薯要突破四時(shí)無霜的閩粵地區(qū)北上傳播 必須解決春季提早育苗問題 人們從早期的苗圃襯灰 鋪草到後來的堆糞 火坑等技術(shù) 逐漸解決了番薯春季提早育苗問題 清代乾隆年間 隨著薯種越冬和育苗技術(shù)的成熟 在北緯40度以南的中國大部分地區(qū) 番薯得到了大面積的推廣 194