讓美術(shù)課上得更精彩.doc

讓美術(shù)課上得更精彩 美術(shù)展示給人們的是一個色彩的世界, 如何把學生引入這個多彩的世界, 一直是美術(shù)教師在教學中努力的方向。而計算機輔助教學（CAI）的出現(xiàn)，無疑成為美術(shù)教師的得力助手。一個好的多媒體課件可以有聲有色地輔助教師完成教學任務(wù)，獲得最佳的教學效果。那么如何設(shè)計出具有美術(shù)特色的多媒體課件，帶領(lǐng)學生在色彩的世界中自由遨游？本人在課件制作的實踐中略有心得，現(xiàn)歸納如下： 一、 合理運用圖片、音樂、文字及二維、三維動畫,可有效解決教學中的重點、難點。 1、圖片的展示。圖片展示是美術(shù)教學中的重要的教學手段。課件在展示欣賞圖片時，首先，要注意所選用的圖片，畫面要清晰、層次要分明、色彩感要強。有可能的話最好編制成可以局部放大，便于細節(jié)部分的分析。其次，繪畫步驟圖-把整個繪畫過程高度概括為幾個關(guān)鍵性的畫面展示，要注意結(jié)構(gòu)上的先簡后繁的條理性和色彩上的先淡后濃的層次性，畫面要清晰。期間可適當插入部分有動態(tài)的繪畫過程（如錄像）。這種既有步驟又有進程的展示，有利于學生更好地掌握繪畫的方法。2、音樂的運用。在美術(shù)課件制作中，為拓展學生的想象與聯(lián)想的空間，深化作品的主題，可精心挑選適當?shù)囊魳纷鞅尘埃龅揭暵牻Y(jié)合情景交融。這樣引發(fā)學生思考，加深學生對事物的認識，可起到事半功倍的作用。如欣賞元代黃公望的富春山居圖，可以配上琵琶獨奏曲春江花月夜。柔婉優(yōu)美、流暢多變富于江南韻味的音樂營造出一種身臨其境的氛圍,使學生從畫面上更能領(lǐng)略到富春江恬淡自然、清新秀美的特點，深刻的感受到作者追求和平、安寧的思想感情。再如凡高的星空,描繪了在令人眩目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩渦，樹木如燃燒的火焰，一切帶著令人不安的激動。再配上格什溫的藍色狂想曲，那熱情、充滿活力且富有動感的音樂，一定會給學生留下難忘的印象。由此可見配置可以烘托主題的背景音樂，可以達到啟迪思維，加深欣賞深度的目的。3、文字的編排。美術(shù)多媒體課件中出現(xiàn)的文字，往往是教學中的要點和一些美術(shù)理論，故此時運用的文字字體以宋體或黑體為佳，大小標題的字體體積要有層次性，色彩要醒目。背景應(yīng)力求色彩單純，畫面簡潔，在視覺上做到既不搶眼，又能烘托文字主體為宜。此時插入的配樂要合理，力求和文字相協(xié)調(diào)。如在展示文字時可以適當配上打字聲音。但不可過分熱鬧，以免喧賓奪主，分散學生的注意力。4、合理穿插二維、三維動畫。 在美術(shù)教學中，遇到理論性問題，教師常常需要用很多抽象的語言來向?qū)W生表述，而效果往往仍不盡人意。如果這時在課件中插入一段適當?shù)亩S或三維動畫，使抽象的概念直觀化、具象化，就能有效的解決教學難點。比如：色彩的世界一課中講到,不同的色彩會給人于不同的心理感受。學生一時不能理解。課件中可以設(shè)計這樣一段動畫一個人背著一個白色的木塊走過，神情很輕松。又背著一只同樣大小的黑色木塊走過，看起來又累又重。畫面夸張，以說明黑色比白色給人于沉重感。學生一下子就能明白剛才的意思了。當然動畫的穿插要適時適度，要做到少而精。 第一， 課件的合理定位是順利完成教學任務(wù)的基本保證首先， 課件制作的目標應(yīng)定位在始終服務(wù)于教學目的的完成和教學重點、難點的解決，也就是說它始終是完成教學任務(wù)中的一種輔助手段。如果失去了培養(yǎng)學生對美的欣賞和創(chuàng)造能力這一目標，那么再美的課件也毫無價值。第二， 課件使用的目的，應(yīng)定位于為學生提供解題的思路，而不直接給予學生答案。教師的講解是為了結(jié)合課件進行啟發(fā)性提示，讓學生自己去尋找答案。第三，課件要成為教師和學生進行課堂交流溝通的渠道。因此在課件編制時應(yīng)立足于教學中教師的主導性和學生的主體性，唯有如此定位才能編制出一件成功的課件。如在標志設(shè)計一課中，我的教學目的是通過學習設(shè)計標志提高學生對物體的概括能力，培養(yǎng)學生的想象力，使學生對標志有一種全新的認識和了解。教學難點是對事物的概括，讓一個復雜的主題變?yōu)橐粋€簡明易懂的圖案。教學重點是標志的設(shè)計方法。圍繞這一教學目的與重點、難點，我先出示幾個學生十分熟悉，但運用不同方法設(shè)計的標志，學生很容易的就把圖案的含義解釋清楚，而且在解釋含義的同時，很自然的就找出了設(shè)計標志的幾種方法，明白了如何在主題和圖案之間建立起聯(lián)系。這時再出示一個主題，學生就能很快的展開聯(lián)想，運用不同的方法設(shè)計出體現(xiàn)本主題的標志。這樣既完成了教學重點和難點，又達到了預(yù)定的教學目的。在本課中講到標志設(shè)計的方法時，教師在屏幕上展示的是一些經(jīng)過精心挑選的標志。然后啟發(fā)學生根據(jù)這些標志進行比較、分析，最后讓學生自己總結(jié)出設(shè)計的方法。這種通過教師引導，使學生自覺學習的過程，會加深學生對學習內(nèi)容的記憶。標志設(shè)計這一課件設(shè)計時努力體現(xiàn)教師的主導與學生的主體這一定位。運用了大量的超級鏈接，來拓寬學生的思路，另在借助實物投影儀，這種動靜結(jié)合的畫面更有利于學生張開想象的翅膀，設(shè)計出不同的標志。標志設(shè)計一課的課件，由于定位的合理取得了良好的教學效果，在公開教學中取得得一致好評。綜上所述是我在美術(shù)多媒體課件制作中取得的一點心得。計算機輔助教學是一種先進的教學手段，隨著教學現(xiàn)代化進程的推進，將被越來越廣泛的運用于教學的各個學科，而美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，在多媒體課件的開發(fā)中有著得天獨厚的優(yōu)勢與事半功倍的效果，我愿同全體同仁一起用汗水和智慧，開創(chuàng)美術(shù)教學的新天地，讓我們?yōu)槊佬g(shù)課上的更精彩而努力吧！ 讓學生感受靜態(tài)美談多媒體在美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用 二十一世紀是知識的世紀，需要更多、更優(yōu)秀的人才。以提高民族素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時代的節(jié)奏。教學手段需要不斷的更新，多媒體進課堂成為必然。傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式中知識的傳授，素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師的講解，學生練習，鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學生認識的主體性。而計算機的運用則可變單純理性知識的傳授為由感情材料到理性知識，我們可以從電視節(jié)目，各種音像制品（錄像帶、光盤）、計算機網(wǎng)絡(luò)、書籍和現(xiàn)實生活中獲得教學所需的圖片，影像等感性材料。由于多媒體又具有聲、文、圖、像的綜合性功能，能以不同的方式傳播信息，并能提供友好便利的交往方式，對美術(shù)欣賞課有很好的輔助教學的效果。高中開設(shè)美術(shù)欣賞課的目的就是要讓同學們掌握如何去欣賞、認識、理解一件件美術(shù)作品的方法。通過欣賞達到豐富知識，拓寬視野，陶冶情操，提高素質(zhì)為目的，并懂得什么是真、善、美，從而樹立正確的人生觀和價值觀。當我們真正沉浸于古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品之中，從略知一二到系統(tǒng)了解，真正把握藝術(shù)的內(nèi)涵時，相信一定能提高藝術(shù)鑒賞和審美品味，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)。所以欣賞本身就需要有強烈而且直接的視覺感受，多媒體強大的圖形功能，豐富的色彩和逼真的音響效果，在教學演示上起到了傳統(tǒng)教學手段所不能達到的效果。一、多媒體中各種圖形處理的軟件可以完成各種復雜編輯的處理任務(wù)，可以把現(xiàn)行的高中美術(shù)教材中每節(jié)課內(nèi)容的時代跨度大，作品容量多進行歸類編輯，羅列比較。運用強大的圖形功能使學生視覺感官可直接感受最初作品的形式上的美點，而這些形式上的美點無不蘊含著藝術(shù)家深刻的思想和豐富的情感。一堂美術(shù)欣賞課，教師如果抓不住學生最初這種對作品直接的欣賞反應(yīng)，就無法把整個作品的全部美點都找到，從而引導學生從直觀感受到理論深層次的分析，也無法讓學生欣賞到清晰、完整、優(yōu)美的藝術(shù)作品。而抓住作品的突出美點進行教學，教師也可避免講課面面俱到和欣賞教學的程式化和模式化。 二、當然變抽象說教為形象的演示、是多媒體教學最主要的特色。各種圖形處理的軟件可以完成各種復雜編輯的處理任務(wù)，但僅有這些還是不夠的。制作課件必須由教材本身入手，認真分析、研究教材，找準教學的突破口及重點、難點所在，并根據(jù)教學的實際需要制作課件。如在美術(shù)作品的藝術(shù)語言一課教學中，對于形體這個語匯中點、線、面、體的理解，教師應(yīng)設(shè)計一個課件演示點到線 、線到面、面到體的整個運動軌跡，并運用在畫中的不同位置來觀察不同的視覺效果。那么教學效果將會同不演示效果形成極大的反差。大多數(shù)學生都會從原來只注意畫中人物長得漂不漂亮，進而學會欣賞畫家們是如何運用點、線、面、體來塑造人物的形體、能在畫面中積極尋找到不同的點、不同的線和不同的面、體來表達他們對作品構(gòu)圖的理解，慢慢體會畫家的內(nèi)在思想感情。同時，再和初中所學的構(gòu)圖知識相聯(lián)系，使學生對作品構(gòu)圖的重要作用有一個完整的認識，通過這種學生和電腦的人機交流，揭示了構(gòu)圖的規(guī)律性。三、利用電腦手段教師更容易營造美的氣氛，使學生受到美的感染。在欣賞教學時，還可利用電腦教正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對比度、飽和度、清晰度、還這些圖片以本來面目。在欣賞過程中還可配上適當?shù)谋尘耙魳罚€可收集和作品內(nèi)容有關(guān)的材料背景制作成VCD格式的文件。如在欣賞歐州文藝復興時期的繪畫時，我先播放意大利佛羅倫薩的風光電影片斷，再慢慢按時間順序出示經(jīng)過調(diào)節(jié)的三位藝術(shù)大師的作品，還原作品的本來面目，再配上音樂和講些畫家創(chuàng)作的小故事，使學生較容易歸納、理解三大藝術(shù)巨匠畫面中的嚴謹、宏偉、莊重的藝術(shù)風格。通過對比也能欣賞到文藝復興時期新油畫的出現(xiàn)在色彩上進行的突飛猛進的改革。更能理解了藝術(shù)大師的一句話:作品需要屬于你自己的時代，企圖逆流而進或者模仿古人，都是很荒謬的。電腦展示的畫面色彩豐富（有160多萬種色彩）有動畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂。同