六年級(jí)期末試卷分析.doc

六年語(yǔ)文期末考試試卷分析 一、命題情況分析縱觀本次試卷的命題可以看出試卷的命題充滿了人文關(guān)懷，關(guān)注了主體的感受，把知識(shí)引向了生活。不僅注重了課本的基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，并加強(qiáng)了課外語(yǔ)文的拓展，使學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)上增添了技能。 1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中出新。整體保持穩(wěn)定 “積累運(yùn)用”、“閱讀感悟”、“能力寫作”三大版塊穩(wěn)定不變。注重發(fā)展和創(chuàng)新，今年的試題更加注重學(xué)生語(yǔ)言的積累和分析運(yùn)用能力，較好地檢測(cè)了學(xué)生課外閱讀量及閱讀能力，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。2、很好地滲透了新課程理念 強(qiáng)調(diào)文化積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的文化積累有助于學(xué)生的終生發(fā)展，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中將語(yǔ)文的人文性與工具性相提并重，說明了文化積累在提高學(xué)生整體素質(zhì)中的地位和作用。此張?jiān)嚲碓诒痴b運(yùn)用中分值明顯增重，要求學(xué)生默寫古詩(shī)詞和司馬遷的名句占10分。命題進(jìn)一步開放，體現(xiàn)了較好的導(dǎo)向性，指引著“文化積累”的重要性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性閱讀。如在積累運(yùn)用中，要求學(xué)生寫出讀魯賓孫漂流記后的啟發(fā)，給老師、同學(xué)寫贈(zèng)言、根據(jù)漢字寫謎語(yǔ)。在課內(nèi)閱讀中，更是考察學(xué)生對(duì)篇章的理解和語(yǔ)言運(yùn)用的能力，試卷重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。主觀題共占30分。3、習(xí)作范圍寬泛，學(xué)生可自由選擇，讓習(xí)作更精彩.本次習(xí)作文題范圍寬泛，緊緊圍繞學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生從再回首和談理想兩個(gè)文題中自由選擇感興趣的內(nèi)容，在習(xí)作中面對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生有話可說，有感可發(fā)，文筆自然流暢。學(xué)生的作文水平得以充分發(fā)揮達(dá)到了考察的目的。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析我校六年現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生298人。整體數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)：班級(jí)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率總分平均分6.1372464.9%3594.8%313284.46.2342161.8%3397.1%2856.5846.3401742.5%3792.5%3222.580.66.4381436.8%3797.4%3083.581.16.5351129.7%3286.5%2600.574.36.6352262.9%35100%302086.36.7392359%3897%3298.584.66.8402460%40100%343285.8合計(jì)29815652.3%28796.3%24645.582.7從本次六年語(yǔ)文考試的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看：參加考試的有289人，優(yōu)秀人數(shù)156人，優(yōu)秀率為52.3 %，及格率為96.3%，平均分82.7。如果去掉五班的話，我們的平均分83.8，在石巖街道就是第四名，與第三名的水田小學(xué)84.06只差0.2.為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)存在問題剖析如下。三、存在問題與現(xiàn)狀分析一班現(xiàn)有37人，四年級(jí)接班時(shí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)就是倒第一，與第一名的班級(jí)相差10多分，差生比率較大，加之五年級(jí)下學(xué)期轉(zhuǎn)入11名新生，六年級(jí)上學(xué)期轉(zhuǎn)入3人，下學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，更加大了差生的比率，尤其是楊鈞兆和熊巍智力低下很少有及格的時(shí)候，這次值只得了58分和51分。其他新生像李永和67分，黃志豪79.5分，黃錦楊80分，鄒燕東80分，黃安平83分，連代富84.5分，從這些新生所得的分?jǐn)?shù)上來看，他們進(jìn)步是很大的。班級(jí)成績(jī)一直在向上升，有時(shí)還考到年級(jí)第一?？梢娢以诮虒W(xué)上的投入是相當(dāng)?shù)拇?。二班香港學(xué)生多，加之有一個(gè)智力低下的學(xué)生，從來考語(yǔ)文就沒及格過，這次得了52分。五年級(jí)下學(xué)期轉(zhuǎn)入新生4人，其中兩名香港的劉美婷剛來時(shí)普通話都聽不懂，每天耐心教導(dǎo)，成績(jī)進(jìn)步很大，這次得了75分，另一名香港的學(xué)生陳志明得75分，六年級(jí)上學(xué)期轉(zhuǎn)入新生4人，其中一名臺(tái)灣生得分72.5，本學(xué)期新生2人，其中蔡詩(shī)偉得分69分。一年多兩個(gè)班共轉(zhuǎn)入新生25人，但我所帶的兩個(gè)班級(jí)成績(jī)始終名列前茅，這次是第四、第五名。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀我認(rèn)為考出這個(gè)成績(jī)我是滿意的。三班本學(xué)期來了8個(gè)新生，而且都是雙差生，尤其是原來的學(xué)困生邱景圳每次都不及格，本次只得了45分，幾個(gè)新生的成績(jī)是：彭成彼59分，陳彥君75分，黃俊淮68.5分，黃海麗84分，蔡朗云77.5分。另外葉城生病十多天沒來考試那天來了只得了72分。班級(jí)的差生占三分之一還多。四班是民樂班每天七、八節(jié)課、有時(shí)晚自習(xí)都要練民樂而且多次周末留校，學(xué)生沒有時(shí)間對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，就連最基本的作業(yè)都沒時(shí)間完成，加之班級(jí)學(xué)生比較散，靜不下來心學(xué)習(xí)。也根本不想記，記一點(diǎn)東西都是逼出來的。最大的感受是學(xué)生沒有時(shí)間對(duì)當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，每天僅是完成那點(diǎn)作業(yè)都是趕出來的，這也是對(duì)好學(xué)生來說，對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生就根本別想要到他們的作業(yè)，更談不上有閱讀時(shí)間了。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，他們沒有一定的閱讀量語(yǔ)文成績(jī)的提高時(shí)很困難的，所以，周老師個(gè)人認(rèn)為晚自習(xí)的時(shí)間給學(xué)生自己是完全必要的。五班情況很特殊，頻繁換老師，班級(jí)學(xué)生香港學(xué)生有7人，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，班級(jí)整體學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣不濃。六年級(jí)上學(xué)期來了5個(gè)新生且程度很差加之原來的差生，給新來的老師教學(xué)上帶來很大的困難，加之教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上教學(xué)秩序混亂，老師無法有效地完成教學(xué)，期末總復(fù)習(xí)有些任務(wù)都沒完成。造成平均分74.3分，影響了整體成績(jī)。尤其是劉澔澄21分，陳柏安40分，江可欣42分，黃正南54分，吳思婷55.5分，嚴(yán)重的影響了整體成績(jī)。六班上學(xué)期來了一名新生賴?yán)边@次91分，下學(xué)期來了兩個(gè)新生王嘉莉92分，檀錦海87分，三年來學(xué)生穩(wěn)定，整體素質(zhì)好，幾乎沒有差生，三名新生基礎(chǔ)又好，加之有豐富經(jīng)驗(yàn)的熊主任任教真是如虎添翼。七班六年級(jí)上學(xué)期有2個(gè)新生，其中李天祺68分，盧桂賢78分。八班有2個(gè)新生，其中婁藝86分，田子廊84.5分。其他都是從四年級(jí)升上來的，學(xué)生隊(duì)伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)較好，只有七班有一名臺(tái)灣生，有智力問題考試愈考愈差，這次得了26.5分。還有一個(gè)周俊偉，該生學(xué)習(xí)困難，且身體狀況很差，所以考試很少有及格的時(shí)候，但是這次他居然得了62分。綜上所述，走讀的六班、七班、八班生源穩(wěn)定，學(xué)生素質(zhì)好，加之老師經(jīng)驗(yàn)豐富成績(jī)穩(wěn)定也屬必然。住校班的一班、三班情況差不多，新生多加之原來差生就多所以成績(jī)能在不斷提高就已經(jīng)心滿意足了。二班、四班學(xué)生相對(duì)來說比較聰明，但，是對(duì)班學(xué)生重視語(yǔ)文的程度不如數(shù)學(xué)，所以與自己班分?jǐn)?shù)相差無幾已經(jīng)是很好的了。四、改進(jìn)意見：教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。扎實(shí)的基本功是解決問題的前題，是學(xué)