六年級數(shù)學下冊第一單元扇形統(tǒng)計圖教案蘇教版.docx

第一單元 扇形統(tǒng)計圖 第一課時 認識扇形統(tǒng)計圖教學目標：1. 認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據的特點，能簡單分析扇形統(tǒng)計圖。 2. 進一步培養(yǎng)學生觀察、比較、概括能力和有條理的語言表達能力，培養(yǎng)學生數(shù)據分 析能力。 3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖，感受用扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據的特點。教學難點：有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據。教學準備：PPT課件、扇形統(tǒng)計圖、圓規(guī)、直尺等。教學過程：一、復習引新1.復習舊知。提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學習過哪些知識，其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?2.引入新課。出示扇形統(tǒng)計圖。說明：這也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書：扇形統(tǒng)計圖)哪位同學來說一說，這里的扇形統(tǒng)計圖各表示的什么意思?說明：扇形統(tǒng)計圖究竟有什么特點呢?它是怎樣繪制出來的呢?這就是本節(jié)課要學習的內容。二、教學新課1.議一議。出示例1的扇形統(tǒng)計圖。問：這個統(tǒng)計圖都有什么特點？出示討論提綱：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。根據學生回答小結：扇形統(tǒng)計圖能清晰地反映出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系。2.算一算。出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入表中。地形山地丘陵平原盆地高原面積萬平方千米3.比一比。（練一練）我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？隨機出示扇形統(tǒng)計圖：學生交流，教師相機進行國情教育。三、課堂練習1.練習一第1題。提問：每個統(tǒng)計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導學生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。2.導學生觀察扇形統(tǒng)計圖，并估計各扇形區(qū)域與花生米果盤區(qū)域的大小關系，用百分數(shù)表示各部分。四、課堂小結通過今天的學習，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點?五、課堂作業(yè)練習一第3題。第二課時 統(tǒng)計圖的選擇教學目標：1. 在選擇統(tǒng)計圖的過程中，進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。2. 能根據每種統(tǒng)計圖的特點與統(tǒng)計的目的和數(shù)據的特點進行分析，合理選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相關信息。3. 在學習過程中，培養(yǎng)學生觀察比較、分析推理的能力。教學重點：在選擇統(tǒng)計圖的過程中進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。教學難點：正確選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相關的信息。教學方法：教師指導學生自主學習；學生小組合作學習。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入1.通過復習三種統(tǒng)計圖，讓學生回顧條形、折線、扇形統(tǒng)計的特征。 課件出示三種統(tǒng)計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計圖有什么特點？2. 導入新課。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關統(tǒng)計圖的知識合理選擇統(tǒng)計圖（板書課題）二、探索新知1.初步理解。（出示例2）引導學生觀察例2中3個統(tǒng)計圖，體會在不同的情景中表達的特點和作用。提問：小宇為什么用了3個不同的統(tǒng)計圖來進行統(tǒng)計？引發(fā)學生思考。統(tǒng)計圖1要反應六一班閱讀各種課外書與總量之間的關系，所以要用扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計；統(tǒng)計圖2不僅要反應六一班下半年每個月閱讀課外書的數(shù)量，還要體現(xiàn)每個月閱讀課外書數(shù)量的增減變化情況，因此要用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計；統(tǒng)計圖3只要統(tǒng)計六一班學生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統(tǒng)計圖。進一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計呢？（結合剛才的分析，鞏固理解根據要統(tǒng)計的特點和統(tǒng)計圖的特點兩者結合來選擇。）2.分析問題。學生討論例2下面的3個問題。全班匯報交流，并適時的總結。3.鞏固應用。出示第4頁的練一練。學生仔細觀察每個統(tǒng)計圖，并說出分別要統(tǒng)計的內容和統(tǒng)計的特點。再一次歸納總結出三種統(tǒng)計圖的特征。引導學生回答下面的4個問題。明確：統(tǒng)計圖的選擇可以不唯一，選擇的關鍵是要根據我們想了解的內容和統(tǒng)計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀地描述數(shù)據的目的。三、鞏固新知做練習一的第4題。學生先觀察1、2兩小題中統(tǒng)計表的內容和特征，再根據數(shù)據完成下面的兩幅統(tǒng)計圖。（學