在學(xué)校第三屆家長會上的講話.doc[推薦]

在學(xué)校中考研討會上發(fā)言在西片中考研討會上發(fā)言凝心聚力 力迎中考*中學(xué) * 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家好：下面我把我校中考備考方面做過的工作和后期設(shè)想為大家做以匯報，敬請大家批評指正。一、前期工作小結(jié) 總體上說可概括為四個字：穩(wěn)、早、勤、諧。穩(wěn)：從上學(xué)期到現(xiàn)在我們的成績較穩(wěn),我校今年九年級共三個班，現(xiàn)有學(xué)生89人，任課教師15人。任課教師大都是從七年級選配好一直跟上來的，他們一直都是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，所教學(xué)科的成績一直排在我校的前列，這也為這級學(xué)生能在中考中取得好成績奠定了一定的基礎(chǔ)。本屆學(xué)生入校時全縣第十二名，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，我們?nèi)w任課教師通過不懈的努力，狠抓了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生的成績穩(wěn)步上升。為了學(xué)生更好的持續(xù)發(fā)展，這級學(xué)生一直沒有分班調(diào)整。這樣師生之間非常配合地比較默契，老師教的順手，學(xué)生學(xué)的舒心，學(xué)生成績穩(wěn)步提高?！霸纭斌w現(xiàn)在計劃早、動手早、“勤”主要是周過關(guān)勤，試卷閱的勤，成績的取得一部分歸功于周過關(guān)的訓(xùn)練，學(xué)校給這級學(xué)生分配的重點高中指標(biāo)數(shù)為18名，普通高中50名?？傮w升學(xué)率達70%以上，綜合評估全縣前8名。為了不辜負(fù)學(xué)校對我們的期望，我們提早作了工作安排。把工作做到了實處，做到了細處。 二、具體工作措施有以下幾點： 1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，努力為九年級取得優(yōu)秀成績創(chuàng)造機會。開學(xué)初，許校長就九年級工作專門召開了校委會及九年級全體教師會，在會上，許校長廣泛聽取了老師們的意見和建議，充分肯定了上學(xué)期老師們的辛勤努力和取得的成績，細致分析了這級學(xué)生的成績，確定了下步努力的方向，在全面提高學(xué)生成績的基礎(chǔ)上，把精力放在優(yōu)等生的強化和邊緣生的轉(zhuǎn)化上。會上學(xué)校與科任教師簽訂了工作目標(biāo)責(zé)任書，討論如何包抓學(xué)生的問題，加大了獎懲力度。同時許校長表示，學(xué)校各項工作努力向九年級傾斜，為九年級開好綠燈，全力以赴支持本年級工作，解決老師們的后顧之憂。這學(xué)期開學(xué)第二周，學(xué)校又召開九年級全體學(xué)生會，周校長在會上就如何養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣、中考各科高分經(jīng)驗之談、學(xué)生應(yīng)以什么樣的態(tài)度迎接中考等方面做了重要講話，并讓學(xué)生確定各自的奮斗目標(biāo)，填寫了小組挑戰(zhàn)書。 2、充分利用第三節(jié)晚自習(xí)，加大對尖子生和邊緣生的培養(yǎng)。俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”，一個團隊要想發(fā)展的好，必須有領(lǐng)頭雁，在班級中，這個領(lǐng)頭雁就是尖子生，對于尖子生和邊緣生的培養(yǎng)，我們充分利用導(dǎo)師制，將尖子生和邊緣生平均分給科任教師，實行“一師包四制”讓老師們對自己所負(fù)責(zé)的學(xué)生不定期進行輔導(dǎo)，針對出現(xiàn)的問題，對癥下藥，注重對這部分學(xué)生學(xué)法上的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)上、心理上的動態(tài)，強化激勵措施，科任教師還要對尖子生進行必要的心理輔導(dǎo)，多與學(xué)生交流，使學(xué)生以自信心、平常心去面對升學(xué)的壓力，迎接挑戰(zhàn)。所有老師共同關(guān)注，課上多提問，課下多輔導(dǎo)。并成立互助學(xué)習(xí)小組，讓他們互幫互助，共同進步。班主任全面掌控，努力營造你追我趕、團結(jié)協(xié)作的良好學(xué)風(fēng)。 3、鼓勵教師走出去，盡力為科任教師搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺。學(xué)校決定讓教師參加省、市組織的中考研討會，學(xué)習(xí)他們的復(fù)習(xí)策略，吸取他們的教育教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校為九年級老師購買復(fù)習(xí)資料。老師參考復(fù)習(xí)資料，精選、精講、精練，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率。 4、巧用錯題本，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性、系統(tǒng)性。學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生都會有這樣的體會，許多題目講過了、做過了、考過了，有的題目還不只考過一次，最終考試還是出錯，這些錯題的背后，往往隱藏了學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的知識漏洞，那么該如何彌補這些漏洞呢？那就是讓學(xué)生建立錯題本，錯題本是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效辦法，通過錯題本的使用，可以更準(zhǔn)確的把握知識點和概念點，可以更有效的提升學(xué)生的解題能力，可以更系統(tǒng)的的掌握知識體系，讓錯題本發(fā)揮更大效應(yīng)。 5、班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。通過誓師大會、班會、宣傳欄、個別談話等多種形式，讓每個學(xué)生明確努力方向，在班內(nèi)營造良性的競爭氛圍。班主任有計劃地就今年的中考形勢、班級現(xiàn)狀和適應(yīng)性考試的情況等，幫助學(xué)生分析優(yōu)劣，讓其揚長避短趨利避害。通過激勵，教育學(xué)生抓住機遇，振奮精神，迎接挑戰(zhàn)。 三、就今后的教學(xué)管理工作我談一下下步工作打算： 1、落實復(fù)習(xí)階段的系統(tǒng)性、實用性，進一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。#這學(xué)期開學(xué)后，各學(xué)科老師盡快結(jié)束了新課，現(xiàn)在都進入總復(fù)習(xí)，我們準(zhǔn)備分三個階段進行。第一階段梳理基本知識，主要以夯實基礎(chǔ)知識、形成基本技能為主要目標(biāo)。梳理應(yīng)將重點放在基礎(chǔ)知識積累上，將重要的常識性知識做好歸納。用一個月時間，溫習(xí)教材，把好“基礎(chǔ)關(guān)”。第二階段進行專題訓(xùn)練。初中階段一連串的知識點、能力點，為了鞏固這些，編制一些試題讓學(xué)生訓(xùn)練。具體操作時，可打破傳統(tǒng)的分類訓(xùn)練法，以知識點、能力點為專題組織復(fù)習(xí)。用四周的時間，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，進行專題復(fù)習(xí)。分項突破，把好“提高關(guān)”。每節(jié)課都圍繞目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，題目設(shè)計要有梯度、信度、效度，要有連續(xù)性。第三階段，用一個月時間集中中考模擬訓(xùn)練，做綜合試卷，檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補缺，完善知識結(jié)構(gòu)，形成綜合能力。把好“質(zhì)量關(guān)”。 認(rèn)真做好模擬考試分析。在模擬考試后，召開科任教師、學(xué)生分析會，做到具體、細致、逐個分析。明確目標(biāo)，包干到人，組織任課教師給優(yōu)秀學(xué)生補薄弱學(xué)科，抓實邊緣生和偏科生的有效培養(yǎng)，確保整體目標(biāo)的實現(xiàn)。 2、進入六月，集中對學(xué)生進行考前心理輔導(dǎo)，考試技能培訓(xùn)，增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生充滿自信走進考場。 3、加強學(xué)生理想前途教育。班主任工作重點應(yīng)面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，偏科生列入補偏計劃，提高重點科目的成績，力爭所有同學(xué)都有所提高；對后進生要穩(wěn)定其情緒，要加強對他們的重點管理，防止其不良情緒的滋生蔓延；同時，對他們又要關(guān)懷體貼、多與家長聯(lián)系，鼓勵他們報考職業(yè)中專，做好職業(yè)中專的招生工作，讓所有學(xué)生都能升入高一級的學(xué)校。 4、重視體育考試內(nèi)容的訓(xùn)練。隨著國家對素質(zhì)教育重視程度的提高，考生的競爭也越來越激烈，體育測試也成為中考的一項重要內(nèi)容，針對體育考試的內(nèi)容，我們體育課對學(xué)生籃球運球進行技術(shù)上的指導(dǎo)，并且每周測一次籃球運球，讓學(xué)生清楚自己的成績。每天早操學(xué)生都要進行跑步練習(xí)，課外活動進行籃球運球練習(xí)，每周進行一次學(xué)生比賽，通過比賽，既增強了班級凝聚力和集體榮譽感，還讓學(xué)生在快樂中鍛煉了身體，學(xué)生體能測試成績也在穩(wěn)步上升。 5、利用家訪、電話、微信，多角度、多層面與家長交流孩子的發(fā)展?jié)摿?。九年級學(xué)生面臨中考，學(xué)生壓力也比較大，情緒容易波動，班主任利用家訪、電話、微信交流一些普遍問題，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，用心的交流孩子的情況，要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進步的，而不是找家長來批評孩子的。與家長交流時，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請家長思考，這樣才能讓家庭教育與學(xué)校教