8小橋流水人家.doc

課 題8.小橋流水人家教學(xué)課時(shí)1課型新授教學(xué)內(nèi)容想象情境體會(huì)感情節(jié)次1備課時(shí)間2013.9教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。3.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。教學(xué)方法品讀感悟法。學(xué)法指導(dǎo)提出疑問(wèn)，引發(fā)探究。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備古詩(shī)文天凈沙。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、想象畫(huà)面，情境導(dǎo)入聽(tīng)到“小橋流水人家”，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？有什么感覺(jué)？師：這是一篇文章的題目，以詩(shī)句作題目，到底寫(xiě)的是什么呢？讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的感覺(jué)對(duì)不對(duì)?二、初讀課文，領(lǐng)略大意學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.交流體會(huì)三、賞析課文，領(lǐng)悟?qū)懛芘e例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的嗎？小組學(xué)習(xí)，合作探究。學(xué)生默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，邊讀邊在句段旁作批注.展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。是啊，作者的感情就是從這美美的描寫(xiě)中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來(lái)。請(qǐng)你讀讀以上這些句子，體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法。學(xué)生自讀自悟，歸納方法，討論交流：小結(jié)：課文中，作者既有直接抒懷表達(dá)思鄉(xiāng)之情，也有通過(guò)描寫(xiě)景色和回憶往事的間接表達(dá)。看，感情原來(lái)可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)得到。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，讀出作者要表達(dá)的思想感情。四、品讀課文，積累詞句作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷，傳達(dá)了一段美好的思想之情，也說(shuō)出了我們每一個(gè)人的心聲。五、思維拓展，升華情感你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō).六、布置作業(yè)，讀寫(xiě)結(jié)合選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理“唱和”的“和”讀h。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。守望相助：為防備外來(lái)的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。小橋流水人家：語(yǔ)出馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷