電氣自動(dòng)化專業(yè)剖析剖析材料.doc

XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)剖析1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式1.1專業(yè)設(shè)置與定位我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)層次為大學(xué)專科，于2005年秋季開始招生，迄今已經(jīng)連續(xù)5年招生，已畢業(yè)114人，現(xiàn)有在校生223人。本專業(yè)定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)模式新穎，與市場(chǎng)銜接緊密，很受用人單位好評(píng)，人才需求旺盛。分項(xiàng)目序號(hào)及名稱1.1專業(yè)設(shè)置與定位說(shuō)明： 1.1.1專業(yè)名稱規(guī)范、科學(xué)按照教育部公布的中國(guó)普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄，為規(guī)范專業(yè)名稱，以職業(yè)崗位(群)或行業(yè)為主，兼顧學(xué)科分類，我院確定以電氣自動(dòng)化技術(shù)命名專業(yè)。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)名稱的內(nèi)涵比較具體，具有科學(xué)性。1.1.2專業(yè)設(shè)置具有針對(duì)性、靈活性、適應(yīng)性我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位：高級(jí)技能型人才，層次定位：?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)方向定位：適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線“下得去、留得住、用得上”的高素質(zhì)高技能型技術(shù)應(yīng)用性人才，在人才培養(yǎng)方面，學(xué)院結(jié)合社會(huì)需求及市場(chǎng)需要，不斷與社會(huì)、企業(yè)及地方結(jié)合，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)的人才需求和使用狀況，不斷進(jìn)行專業(yè)建設(shè)方面的探討，廣泛聽(tīng)取專業(yè)人員及用人單位的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向。經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的探索和實(shí)踐，在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面都作了較大的投入，使電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。學(xué)生畢業(yè)后，能從事工業(yè)生產(chǎn)第一線電氣控制系統(tǒng)和供配電系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、生產(chǎn)監(jiān)督管理等工作。 在我院“以人為本，依法治校，質(zhì)量為先，特色競(jìng)爭(zhēng)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是中國(guó)加入世貿(mào)組織后的緊缺專業(yè)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展使電氣自動(dòng)化技術(shù)方面的人才市場(chǎng)有著相當(dāng)大的潛力，我們針對(duì)地方特點(diǎn)設(shè)置了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的課程，適當(dāng)?shù)販p少理論課程，增加與實(shí)踐和設(shè)計(jì)有關(guān)的課程，為學(xué)生拓寬就業(yè)道路及自主創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。畢業(yè)生持“雙證書”比例為100，持多證書的比例大于50,畢業(yè)生起薪高，對(duì)口率高，大于85；用人單位評(píng)價(jià)高，社會(huì)聲譽(yù)好。 1.1.3合作企業(yè)或社會(huì)用人單位參與專業(yè)建設(shè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，主任委員由企業(yè)的行家擔(dān)任，其他成員由相關(guān)行業(yè)的專家、企業(yè)的工程師以及高校的專家擔(dān)任委員；每年定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，指導(dǎo)委員會(huì)針對(duì)安徽省及六安市經(jīng)濟(jì)和企業(yè)、行業(yè)發(fā)展的需要，以電話聯(lián)系、定期座談研討、講座等工作方式進(jìn)行，直接參與本專業(yè)的課程建設(shè)，為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)方式獻(xiàn)策獻(xiàn)力，因此本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容始終能緊貼企業(yè)崗位群變化發(fā)展的需要。依據(jù)：1、專業(yè)設(shè)置申報(bào)材料（原申請(qǐng)報(bào)告、論證報(bào)告、專家論證報(bào)告、批文）2、2008年、2009年電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告3、專業(yè)調(diào)研原始材料：調(diào)研方案（調(diào)查目的、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查區(qū)域、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查人員），寫出調(diào)查分析報(bào)告等。4、全國(guó)普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄省教育廳關(guān)于本專業(yè)設(shè)置的批復(fù)文件5、學(xué)校關(guān)于成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的通知6、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議與會(huì)專家名單7、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議紀(jì)要8、本專業(yè)近幾年不同版本教學(xué)計(jì)劃1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施分項(xiàng)目序號(hào)及名稱1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施說(shuō)明：1.2.1專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合學(xué)院整體發(fā)展規(guī)劃我院已開展的“教學(xué)基本建設(shè)年”和“教學(xué)質(zhì)量提高年”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了XX學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案。方案提出了學(xué)院后五年教學(xué)工作的八大工作任務(wù)和目標(biāo)：包括進(jìn)一步培育和建設(shè)特色專業(yè)；進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)等；并提出從2008年起學(xué)院將根據(jù)質(zhì)量工程實(shí)施方案，設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)資金，逐項(xiàng)進(jìn)行建設(shè)投入，計(jì)劃累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)3850萬(wàn)元。本專業(yè)圍繞“提升高等職業(yè)教育理念、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、探索以專業(yè)和課程為核心的教學(xué)改革、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督與特色創(chuàng)新”等關(guān)鍵點(diǎn)制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并確定了多項(xiàng)保障措施予以落實(shí)。1） 師資隊(duì)伍規(guī)劃建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3年培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人2人，培養(yǎng)骨干教師6人，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師10人，聘用10位來(lái)自行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。3年內(nèi)，專業(yè)教師人數(shù)達(dá)到30人，高級(jí)職稱達(dá)40以上，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)90以上，專兼職教師人數(shù)比例為1：1。2）人才培養(yǎng)模式規(guī)劃深入研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展對(duì)各類人才需求的趨勢(shì)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，加大教學(xué)改革的力度，根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時(shí)調(diào)整更新人才培養(yǎng)模式，以畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生熟練的動(dòng)手能力為目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)和提高綜合素質(zhì)為目的。3）課程建設(shè)規(guī)劃構(gòu)建“實(shí)踐主導(dǎo)+雙證融通”的課程體系，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，開設(shè)職業(yè)教育、職業(yè)安全課程；推行實(shí)踐主導(dǎo)課程教學(xué)；由參加工學(xué)結(jié)合后的學(xué)生帶回來(lái)的信息與資料，建立典型工程案例庫(kù)；建設(shè)2門工學(xué)結(jié)合專業(yè)核心課程；建設(shè)院級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程3門，省級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程1門；開發(fā)一批與工學(xué)結(jié)合精品課程配套的、能成為共享資源的優(yōu)質(zhì)教材、特色教材與課件，具有以能力為本位、項(xiàng)目化教學(xué)特色的教材2本、優(yōu)質(zhì)課件2門。4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)條件規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃：建設(shè)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、模擬電子實(shí)驗(yàn)室、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子工藝實(shí)驗(yàn)室、可編程控制器實(shí)驗(yàn)室、傳感器實(shí)驗(yàn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)室，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的要求。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地規(guī)劃：建成具有省內(nèi)領(lǐng)先水平的集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)五位一體功能的電氣控制高技能人才培養(yǎng)共享型實(shí)踐教學(xué)基地，吸引2家以上企業(yè)入校共建實(shí)訓(xùn)基地電氣控制技術(shù)中心的建設(shè)。校外實(shí)訓(xùn)基地增至6家，其中以省內(nèi)著名先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)為主的多層次、廣泛、長(zhǎng)期的緊密型校企深度合作實(shí)訓(xùn)基地2家。1.2.2專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案具體 1）師資隊(duì)伍的建設(shè) 目前本專業(yè)已經(jīng)擁有一支師德高尚、教育觀念新、改革意識(shí)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從事專業(yè)課程教學(xué)的教師總數(shù)達(dá)到20人，其中“雙師”型教師5人，副教授以上職稱2人，碩士以上學(xué)位2人，教師的整體素質(zhì)較高。除了專任教師之外，還陸續(xù)與電氣企業(yè)建立了合作關(guān)系，可以聘請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，使畢業(yè)設(shè)計(jì)更貼近實(shí)用、貼近企業(yè)技術(shù)。鼓勵(lì)老師在職進(jìn)修，不斷提高自身的學(xué)歷層次，有2位老師在讀工程碩士學(xué)位，目前已進(jìn)入畢業(yè)論文的答辯階段。為了進(jìn)一步提高老師的實(shí)踐動(dòng)手能力，更好地指導(dǎo)學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，要求老師多下實(shí)驗(yàn)室和工廠，進(jìn)行有關(guān)的實(shí)習(xí)，通過(guò)老師的努力，雙師型老師的比例不斷提高。 2)人才培養(yǎng)模式為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)根據(jù)專業(yè)設(shè)置和發(fā)展情況，聘請(qǐng)電氣自動(dòng)化技術(shù)行業(yè)專家和管理人員參加專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以育人為中心，以能力為本位，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，2009年提出“以校園文化為底色，以3+3課程模塊為主體，以大學(xué)生素質(zhì)拓展體系為延伸”的人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)始終把高等學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程作為文化育人的過(guò)程，通過(guò)濃厚的校園文化的熏陶、科學(xué)地課程體系的培養(yǎng)和多方位的素質(zhì)拓展，促進(jìn)學(xué)生良好行為、職業(yè)技能和良好素質(zhì)的養(yǎng)成。 3）課程體系和教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建“實(shí)踐主導(dǎo)+雙證融通”的課程體系，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，開設(shè)職業(yè)教育、職業(yè)安全課程:大學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)教程、職業(yè)安全教育等；推行實(shí)踐主導(dǎo)課程教學(xué)：電工基礎(chǔ)、電機(jī)及電氣控制、可編程序控制器應(yīng)用技術(shù)等；由參加工學(xué)結(jié)合后的學(xué)生帶回來(lái)的信息與資料，建立典型工程案例例庫(kù)；建設(shè)2門工學(xué)結(jié)合專業(yè)核心課程：電工基礎(chǔ)、可編程序控制器應(yīng)用技術(shù)；通過(guò)“實(shí)踐主導(dǎo)型課程”、“校企共建型課程”的建設(shè),準(zhǔn)備申報(bào)院級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程1門：可編程序控制器應(yīng)用技術(shù)，準(zhǔn)備開發(fā)一批與工學(xué)結(jié)合精品課程配套的、能成為共享資源的優(yōu)質(zhì)教材、特色教材與課件，具有以能力為本位、項(xiàng)目化教學(xué)特色的教材2本、優(yōu)質(zhì)課件2門。對(duì)09級(jí)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐性教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)方面加大了課時(shí)比重；增加了部分用人單位對(duì)畢業(yè)生普遍需要的課程，減少了基礎(chǔ)理論課時(shí)，使教學(xué)計(jì)劃更貼近以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專教育的改革和建設(shè)要求。在教學(xué)內(nèi)容上，力求反映實(shí)際工作中的新技術(shù)、新規(guī)范，以保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。 4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)條件 （1）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè) 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與專業(yè)建設(shè)一樣，涵蓋了學(xué)院的辦學(xué)思路與理念、領(lǐng)導(dǎo)的決策、學(xué)院整體管理水平、硬件投資基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍素質(zhì)、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控等眾多因素。具有開拓創(chuàng)新的理念、注視著科學(xué)的定位、在不斷改革的進(jìn)程中、逐步增強(qiáng)學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力，提高社會(huì)對(duì)學(xué)院的影響的是專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本策略。圍繞著一個(gè)總的目標(biāo)，就是在學(xué)院教學(xué)改革的發(fā)展中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)、提高學(xué)生實(shí)際操作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)上的適應(yīng)能力，和競(jìng)爭(zhēng)能力。我們自始至終地弘揚(yáng) “吃苦耐勞，敬業(yè)愛(ài)崗，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”的工作作風(fēng)，加強(qiáng)思想政治工作、強(qiáng)化內(nèi)部管理，借鑒先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教育經(jīng)驗(yàn)，采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)，注重特色的專業(yè)設(shè)置、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和操作能力的提高、深入推進(jìn)實(shí)用人才的培養(yǎng)，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)的持助下各個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了建設(shè)與調(diào)整，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的初步建設(shè)，基本上已把本專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為一個(gè)整體專業(yè)水平突出的、技術(shù)能力強(qiáng)大的、綜合實(shí)力處于學(xué)院一流的產(chǎn)、學(xué)、研的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地目前配置的實(shí)驗(yàn)室有：數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、模擬電子實(shí)驗(yàn)室、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子工藝實(shí)驗(yàn)室、可編程控制器實(shí)驗(yàn)室、傳感器實(shí)驗(yàn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)室，總建筑面積1200平方米左右。能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的要求。（2）鞏固并發(fā)展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 校外教學(xué)基地建設(shè)是在學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)辦公室的指導(dǎo)下,以畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生熟練的動(dòng)手能力為目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)和提高綜合素質(zhì)為目的。分步進(jìn)行規(guī)范管理，按級(jí)負(fù)責(zé)，建立完善的校外教學(xué)基地管理體系。定期對(duì)基地建設(shè)情況進(jìn)行分析研究，找出規(guī)律特點(diǎn)，走出一條組織體系完備、規(guī)章制度嚴(yán)格有序、有利于學(xué)生實(shí)踐、教科研和開展第二課堂收獲較大的路子來(lái)。學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)到了很多書本上沒(méi)有學(xué)到的實(shí)際知識(shí)，充實(shí)并增強(qiáng)了他們的實(shí)踐操作水平，為他們就業(yè)創(chuàng)造了基本條件。另一方面通過(guò)同校外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，也為本專業(yè)的科研工作展開辟了一條廠校相結(jié)合的較為理想的通道。1.2.3輻射帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的過(guò)程，機(jī)電工程系針對(duì)市場(chǎng)需求實(shí)際，經(jīng)過(guò)詳細(xì)的調(diào)研分析，決定把相關(guān)專業(yè)如：供用電、機(jī)電設(shè)備管理與維修的課程進(jìn)行適度調(diào)整，與電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)相協(xié)調(diào)，輻射并帶動(dòng)這些專業(yè)的發(fā)展，拓寬相關(guān)專業(yè)的就業(yè)渠道。依據(jù)：1、電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃2、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)近年工作總結(jié)：2006年電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)2007年電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)2008年電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)1.3專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分項(xiàng)目序號(hào)及名稱1.3專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)說(shuō)明：1.3.1人才培養(yǎng)目標(biāo)明確本專業(yè)培養(yǎng)既具備良好的科學(xué)人文素養(yǎng)，又掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)必需的基本理論和專業(yè)知識(shí)，基本技能和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，并具備從事工業(yè)生產(chǎn)第一線電氣控制系統(tǒng)和供配電系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、生產(chǎn)監(jiān)督管理，以及相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域工作等良好的職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才。1.3.2知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理本專業(yè)人才培養(yǎng)的具體規(guī)格要求： 1）畢業(yè)生應(yīng)具備的能力要求（1）具有熟練操作和使用常用電工電子儀器、儀表的能力，并具有熟練的電工操作技能；（2）具有對(duì)常用的電機(jī)進(jìn)行性能測(cè)試、控制維護(hù)的能力；（3）具有正確選用、安裝、調(diào)試、維護(hù)電力電子裝置的能力；（4）具有對(duì)工廠電氣控制設(shè)備、供配電設(shè)備及電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)的能力；（5)具有熟練的PLC應(yīng)用能力；（6）具有計(jì)算機(jī)操作的基本技能，具有計(jì)算機(jī)在本專業(yè)的一般應(yīng)用能力；（7）能借助工具書閱譯本專業(yè)相關(guān)的英文技術(shù)資料能力；（8）具有良好的職業(yè)道德和一定的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力；（9）具有良好的身心素質(zhì)和一般的審美能力；（10）具有運(yùn)用馬克思主義基本原理分析、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。 2）畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)要求（1）掌握本專業(yè)相適應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)；（2）掌握以電工基礎(chǔ)和電子技術(shù)為主的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)；（3）掌握電機(jī)與拖動(dòng)和電氣設(shè)備方面的理論知識(shí)與基本分析方法；（4）掌握自動(dòng)控制系統(tǒng)和工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的基本理論和基本知識(shí)；（5）掌握單片機(jī)和PLC方面的基本知識(shí)及應(yīng)用能力；（6）掌握低壓供配電、安全用電、節(jié)約用電方面的基本知識(shí)；（7）掌握自動(dòng)檢測(cè)轉(zhuǎn)換技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的基本知識(shí)；（8）掌握計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用的基本知識(shí)；（9）掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)；（10）初步掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 3）畢業(yè)生應(yīng)具備的素質(zhì)要求（1）具有較高的政治思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，具有較強(qiáng)的法制意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)；（2）具有一定的符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展方向的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有健康的審美意識(shí)和科學(xué)的世界觀；（3）具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；具有朝氣蓬勃，積極向上的精神面貌；（4）具有愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)、作風(fēng)踏實(shí)、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、不怕挫折、敢于立業(yè)創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)。1.3.3適應(yīng)現(xiàn)實(shí)職業(yè)崗位對(duì)人才的要求根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時(shí)調(diào)整更新人才培養(yǎng)方案。本專業(yè)有計(jì)劃地開展專業(yè)調(diào)研工作，要求教師每年至少進(jìn)行一次專業(yè)調(diào)研，了解先進(jìn)技術(shù)成果和職業(yè)崗位的需求變化。通過(guò)調(diào)研，教師更加深入了解社會(huì)對(duì)人才的具體需求，對(duì)教學(xué)改革的目的、目標(biāo)和思路有了明確的想法，并自覺(jué)貫徹到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，本專業(yè)成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，由校內(nèi)外專家組成。每年定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行論證。同時(shí)不定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時(shí)調(diào)整更新專業(yè)培養(yǎng)方案。依據(jù)：1、教育部關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)2、本專業(yè)06、07、08級(jí)、09級(jí)人才培養(yǎng)方案（其中有知識(shí)、能力、素質(zhì)分解圖表及文字說(shuō)明和本專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）1.4人才培養(yǎng)模式改革高職教育是高等教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)模式中必須為學(xué)生構(gòu)建與高等教育相適應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)；同時(shí)它又具有強(qiáng)烈的職業(yè)教育的屬性，必須針對(duì)職業(yè)崗位所必須的技能，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院積極探索和完善“以校園文化為底色，以3+3 課程模塊為主體，以大學(xué)生素質(zhì)拓展體系為延伸”的人才培養(yǎng)模式。分項(xiàng)目序號(hào)及名稱1.4人才培養(yǎng)模式改革說(shuō)明： 1.4.1人才培養(yǎng)模式改革的原則以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，按照“實(shí)用、夠用”的原則構(gòu)建課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容。1.4.2人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、參觀及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生更快地了解實(shí)際生產(chǎn)中的新技術(shù)、新產(chǎn)品。通過(guò)校企合作，形成開放式教學(xué)，以產(chǎn)教結(jié)合的方式，將人才培養(yǎng)置于工程環(huán)境中。同時(shí)，建立起基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)中一是通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行工程模擬訓(xùn)練，二是通過(guò)職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)技能鑒定，獲得職業(yè)資格證書，三是重視結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)前的實(shí)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)實(shí)訓(xùn)和崗前綜合畢業(yè)實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位的“無(wú)縫對(duì)接”。1.4.3人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)施方案實(shí)行雙綱指導(dǎo)、雙師執(zhí)教、雙課施教、雙向考核、雙證就業(yè)?！半p綱指導(dǎo)”是指用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)大綱指導(dǎo)教學(xué)?！半p師執(zhí)教”是指既具有理論教學(xué)水平又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的雙師素質(zhì)教師任教。切實(shí)培養(yǎng)一支相對(duì)穩(wěn)定的“雙師”隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員和專家作兼職教師，提高教學(xué)質(zhì)量?！半p課施教”是指在理論課堂與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，應(yīng)用符合執(zhí)教規(guī)律的啟發(fā)式、講座式、討論式、實(shí)習(xí)式和指導(dǎo)式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。應(yīng)積極推行課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合的雙課施教法，課堂教學(xué)要特別注意應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、模擬仿真教學(xué)、CAI課件教學(xué)等?！半p向考核”是指學(xué)校考核與社會(huì)考核相結(jié)合，建立以能力考核為主，常規(guī)考核與技能測(cè)試相結(jié)合制度。“雙證”是指畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。應(yīng)充分利用院職業(yè)技能鑒定所的優(yōu)勢(shì)，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行技能考核與鑒定，同時(shí)在現(xiàn)有維修電工技能考核的基礎(chǔ)上提高技能考核的平臺(tái)。依據(jù)：1、XX學(xué)院關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)2、 2006、2007、2008年2009人才培養(yǎng)方案3、2006-2009學(xué)年專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況報(bào)告4、2007-2009年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查材料（學(xué)生問(wèn)卷、用人單位問(wèn)卷、調(diào)查分析報(bào)告等）5、電氣電動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施方案2.課程建設(shè)與改革2.1課程體系分項(xiàng)目序號(hào)及名稱2.1課程體系說(shuō)明：根據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位為依據(jù)，在借鑒國(guó)內(nèi)外高職教育人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，逐漸形成了有自己特色的、注重實(shí)踐和職業(yè)技能、符合應(yīng)用型技術(shù)人才與技能人才培養(yǎng)需要的專業(yè)課程體系。2.1.1設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容1）課程體系改革隨著當(dāng)前職教改革發(fā)展的深入，我院已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了職教課程改革建設(shè)的重要意義與價(jià)值。在課程改革建設(shè)上，要認(rèn)清課程現(xiàn)代化的本質(zhì)，認(rèn)清課程、教育、人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展相互之間的深層關(guān)系。這方面的認(rèn)識(shí)正確與否，會(huì)導(dǎo)致職教課程改革出現(xiàn)不同的結(jié)局。為此我院高度重視課程改革建設(shè),組織專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)定期召開專業(yè)研討會(huì)議,依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容，重視優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，將維修電工資格證書納入專業(yè)人才方案。對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)課、以及受益面較大的專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行教學(xué)大綱的修訂、課程體系、內(nèi)容、方法的改革。構(gòu)建科學(xué)合理的理論、實(shí)踐課程體系，理論深度適度，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出實(shí)用原則，能夠較好的滿足目前對(duì)電氣自動(dòng)化行業(yè)和電氣相關(guān)行業(yè)對(duì)人才能力和專業(yè)技能的要求，符合高職高專院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院積極探索和完善“以校園文化為底色，以3+3 課程模塊為主體，以大學(xué)生素質(zhì)拓展體系為延伸”的人才培養(yǎng)模式?！?+3”模塊化課程體系的構(gòu)建，是在學(xué)院“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合道路”辦學(xué)指導(dǎo)思想統(tǒng)領(lǐng)下的一項(xiàng)重要的教育教學(xué)改革。該體系前3個(gè)課程模塊是對(duì)原來(lái)課程體系多元整合、系統(tǒng)優(yōu)化后的“公共基礎(chǔ)課程模塊”、“專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊”和“專業(yè)課程模塊”；新增的3個(gè)課程模塊由“素質(zhì)拓展課程模塊”、“職業(yè)證書達(dá)標(biāo)課程模塊”和“就業(yè)方向課程模塊”構(gòu)成。公共基礎(chǔ)課程模塊有：入學(xué)教育、國(guó)防教育、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、大學(xué)體育、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生身心健康、普通話共12門課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊有：電工基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、工程數(shù)學(xué)、電氣CAD、電子技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、電力電子技術(shù)、電機(jī)及電氣控制共8門課程。專業(yè)課程模塊有：工廠供電技術(shù)、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)接口技術(shù)、傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)共5門課程。素質(zhì)拓展課程模塊主要是針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，在校園文化熏陶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，是我院大學(xué)生素質(zhì)拓展體系的重要組成部分。包含科技論文寫作、心理學(xué)、邏輯思維、營(yíng)銷學(xué)、演講與口才共5門課程。素質(zhì)拓展課程為選修課程。職業(yè)證書達(dá)標(biāo)課程模塊主要是為了使學(xué)生獲取職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書而開設(shè)的，是對(duì)前期與考證相關(guān)課程所進(jìn)行的系統(tǒng)整理和集中的強(qiáng)化訓(xùn)練，以便提高學(xué)生證書的通過(guò)率，適應(yīng)一些企業(yè)的人才準(zhǔn)入制度，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本課程模塊依據(jù)電氣自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)、考證具體要求，確定維修電工（中級(jí)）證書達(dá)標(biāo)綜合課程、電機(jī)裝配（中級(jí)）證書達(dá)標(biāo)綜合課程兩門課程。學(xué)生應(yīng)根據(jù)具體情況選修其中一個(gè)或以上的證書達(dá)標(biāo)課程。該課程模塊的設(shè)置是學(xué)院落實(shí)“雙證書”制的重要舉措。就業(yè)方向課程模塊充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的課程模塊，主要針對(duì)職業(yè)崗位（群）對(duì)人才要求的變化，以及“訂單式”人才培養(yǎng)的需求，通過(guò)第四學(xué)期深入和廣泛的調(diào)研，在第五學(xué)期專門開設(shè)的課程模塊。具體可分為模塊一與模塊二。模塊一主要是為了適應(yīng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年期間經(jīng)濟(jì)和社會(huì)對(duì)人才要求的不斷變化，在第五學(xué)期進(jìn)行技能和知識(shí)的調(diào)整與補(bǔ)充而專門設(shè)置的，課程一般分為三個(gè)獨(dú)立的教學(xué)階段，第一階段約四周時(shí)間，第二、三階段各兩周時(shí)間。模塊二主要是為滿足“訂單式”人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)具體用人單位的要求在第五學(xué)期專門開設(shè)的課程，課程內(nèi)容由用人單位和學(xué)校共同商定，開課地點(diǎn)可以在用人單位，也可以在校內(nèi)，或?qū)W生到企業(yè)“半工半讀”，也可以任務(wù)的方式要求學(xué)生在企業(yè)中通過(guò)調(diào)研、頂崗實(shí)習(xí)完成專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告或具體的設(shè)計(jì)方案等來(lái)實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生素質(zhì)拓展體系具體由三個(gè)模塊即課程模塊、活動(dòng)模塊、管理模塊與一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證平臺(tái)構(gòu)成，簡(jiǎn)稱“3+1”大學(xué)生素質(zhì)拓展體系。其中活動(dòng)模塊主要通過(guò)大學(xué)生文明修身、科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐三條主線開展活動(dòng)。 2）教學(xué)內(nèi)容改革1）根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，適當(dāng)降低理論性的難度與深度，同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)的適用性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的有用性和應(yīng)用性。在課程教學(xué)內(nèi)容安排上，刪減了過(guò)于理論化的內(nèi)容，而將應(yīng)用性較強(qiáng)職業(yè)技能內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)。2）突出職業(yè)能力的綜合訓(xùn)練，校內(nèi)教學(xué)與工學(xué)結(jié)合相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合。校內(nèi)教學(xué)與工學(xué)結(jié)合相結(jié)合，增加了模塊教學(xué)計(jì)劃。這些獨(dú)立實(shí)行的模塊教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，突出了職業(yè)教育的特色。實(shí)訓(xùn)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，實(shí)習(xí)就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確，市場(chǎng)定位準(zhǔn)確，實(shí)訓(xùn)教學(xué)突出崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，頂崗實(shí)習(xí)選擇經(jīng)濟(jì)效益好，市場(chǎng)信譽(yù)度高的旅游企業(yè)，在頂崗操作中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。2.1.2重視優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)是是課程建設(shè)的龍頭，精品課程建設(shè)是課程建設(shè)的方向。在課程建設(shè)中起著導(dǎo)向和示范作用。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)遵循合格課程優(yōu)質(zhì)課程精品課程建設(shè)的思路有序的進(jìn)行。優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)立足課程建設(shè)基礎(chǔ)，圍繞師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教材、教學(xué)管理等方方面面進(jìn)行全方位的建設(shè)，力求課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段有所創(chuàng)新。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)有電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電機(jī)及電氣控制、單片機(jī)原理及應(yīng)用、電力電子技術(shù)、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)、自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)共7門核心課程，全部建成為合格課程。并在積極申報(bào)電工基礎(chǔ)、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)2門優(yōu)質(zhì)課程，并在積極準(zhǔn)備省報(bào)可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程院級(jí)精品課程建設(shè)，有力地推動(dòng)了本專業(yè)整個(gè)課程的建設(shè)進(jìn)程。2.1.3將職業(yè)資格證書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案學(xué)歷教育一般一個(gè)專業(yè)面向一個(gè)職業(yè)崗位群，可以同時(shí)滿足包括幾個(gè)甚至十幾個(gè)職業(yè)崗位的必需的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具有面向一個(gè)職業(yè)崗位群的基本的、通用的、熟練的職業(yè)技能，以及適應(yīng)職業(yè)變化的能力。職業(yè)資格證書的考核則是根據(jù)職業(yè)分類和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的，針對(duì)性強(qiáng)。也就是說(shuō)，學(xué)歷教育要求知識(shí)面較寬，而職業(yè)資格證書的考核則要求具體，重視操作技能的考核?！半p證融通”，就是通過(guò)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書這兩類證書內(nèi)涵的銜接與對(duì)應(yīng)，采取高職學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的培養(yǎng)模式。 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)主要資格證書包括：普通話證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、英語(yǔ)等級(jí)證、維修電工中級(jí)（必考），電子CAD制圖員（AutoCAD）中級(jí)（必考），PLC初級(jí)或中級(jí)（自選）；電機(jī)裝配工中級(jí)（自選）。為了使學(xué)生既能完成學(xué)歷教育目標(biāo)，又能順利通過(guò)職業(yè)技能考核，獲得職業(yè)資格證書，畢業(yè)時(shí)取得“雙證書”，在培養(yǎng)方案中，我們根據(jù)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群的任職要求，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)建立課程體系，以就業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者的能力要求設(shè)置理論課和實(shí)踐課。將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)要求納入理論課，技能要求放入實(shí)踐課，以綜合化、模塊化為主要形式建立課程。同時(shí)在時(shí)間上與考證時(shí)間相銜接，實(shí)行課程教學(xué)與考證相統(tǒng)一，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能取得國(guó)家職業(yè)資格證書，減輕其考證負(fù)擔(dān)。依據(jù)：1、XX學(xué)院精品課程建設(shè)實(shí)施方案2、電氣自動(dòng)化技術(shù)課程體系改革計(jì)劃3、職業(yè)能力分析、學(xué)生綜合能力分析4、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)理論課程一覽表、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)一覽表5、2006級(jí)、2007級(jí)、2008級(jí)、2009級(jí)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃6、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)大綱7、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱8、本專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃9、課程整合的相關(guān)材料及總結(jié)（如圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行課程整合的資料、校企聯(lián)合開發(fā)課程、引進(jìn)職業(yè)資格證書方面的課程、課程整合后形成的講義、出版的教材、發(fā)表的文章、教改項(xiàng)目的資料、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革綜述等）10、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)崗位職責(zé)、規(guī)范、任務(wù)表11、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能大賽情況2.2課程建設(shè)分項(xiàng)目序號(hào)及名稱2.2課程建設(shè)說(shuō)明：課程建設(shè)是高等教育活動(dòng)的重要組成部分，是高等學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)，課程建設(shè)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)規(guī)格，具有長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的重要作用。課程質(zhì)量及其改革成效直接影響高校的教學(xué)水平。2.2.1課程建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)建設(shè)目標(biāo)：以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果為核心，以培養(yǎng)學(xué)生寬口徑的綜合能力提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目的。以更好地體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才適應(yīng)的職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和能力的要求，使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)為目標(biāo)。建設(shè)任務(wù)：專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定的24門必修課程都必須參加課程建設(shè)。2.2.2課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)依據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、能力的要求，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，按工作過(guò)程、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。以工作過(guò)程為依托，設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)；以項(xiàng)目為導(dǎo)向突出對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)組織課程內(nèi)容，比如：可編程控制器應(yīng)用技術(shù)基本知識(shí)以“可編程控制器結(jié)構(gòu)及工作原理”、“可編程控制器指令系統(tǒng)及編程”、“可編程控制器的程序設(shè)計(jì)”、“可編程控制器的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)”四大任務(wù)為主線，以二十多個(gè)項(xiàng)目為導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，基本技能以課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)的形式分十六個(gè)項(xiàng)目組織實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)容新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大增強(qiáng)。依據(jù)：1、學(xué)院語(yǔ)音室、機(jī)房、多媒體教室一覽表2、專業(yè)理論教學(xué)進(jìn)程表、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表3、素質(zhì)拓展課一覽表（1）學(xué)院2006-2009學(xué)年素質(zhì)教育活動(dòng)計(jì)劃（2）系2006-2009學(xué)年素質(zhì)教育活動(dòng)計(jì)劃（3）2006-2009學(xué)年心理咨詢工作方案4、學(xué)校關(guān)于制定和修訂各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)5、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)調(diào)查資料：（1）專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查反饋表（2）專業(yè)調(diào)查分析報(bào)告6、（1）關(guān)于電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程改革的建議及研討材料 （2）電氣自動(dòng)化技術(shù)科目課程整合情況介紹、總結(jié)7、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)大綱：（1）課程教學(xué)大綱（2）實(shí)踐教學(xué)大綱2.3教材與教學(xué)資源建設(shè)分項(xiàng)目序號(hào)及名稱2.3教材與教學(xué)資源建設(shè)說(shuō)明：2.3.1選用近三年出版的優(yōu)秀教材或開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材、校本教材參照人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，以及學(xué)院有關(guān)教材選用的相關(guān)規(guī)定，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建立了科學(xué)合理的教材選用機(jī)制。在教材的選擇上，突出職業(yè)技術(shù)教育的特征，貼近學(xué)生的實(shí)際，教材選用堅(jiān)持以下原則： 1）若有符合本專業(yè)實(shí)際的優(yōu)秀高職高專教材，優(yōu)先選用該教材； 2）若無(wú)高職、高專優(yōu)秀教材，則選用優(yōu)秀的本科教材，由任課教師對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并可根據(jù)實(shí)際情況印制講義。每學(xué)期教材的選用，由該門課程的課程小組在前一學(xué)期提出申請(qǐng)，經(jīng)教研室主任審核，系主任批準(zhǔn)后，報(bào)教務(wù)處訂購(gòu)。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程13門，選用教材13種，其中高職高專教材13種，國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材及教育部推薦教材13種，近3年出版的新教材選用率達(dá)85%。2.3.2與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材和體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的校本教材鼓勵(lì)教師積極參與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材和體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的校本教材自編教材、講義。這樣不僅有效地應(yīng)用于教學(xué)，而且為編寫教材奠定了基礎(chǔ)。編寫的實(shí)踐指導(dǎo)書有電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、電氣控制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、單片機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。由于教育部對(duì)高職高專院校的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)還沒(méi)有統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)課教材，所以我院一直積極鼓勵(lì)實(shí)踐指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的實(shí)際需要修改實(shí)踐教學(xué)大綱，并編寫出實(shí)踐指導(dǎo)書，引導(dǎo)部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師開展實(shí)踐教學(xué)方法的革新與研究，并編寫具有一定質(zhì)量的高水平的實(shí)踐教材。自編的實(shí)踐指導(dǎo)書必須經(jīng)過(guò)教研室、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的嚴(yán)格審查，編寫原則是緊扣高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)教育教學(xué)改革與發(fā)展的要求，保證教材的質(zhì)量。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程的教材均選用近三年高等教育出版社和機(jī)械工業(yè)出版社出版的優(yōu)秀教材表2-3-1近三年高等教育出版社和機(jī)械工業(yè)出版社出版的優(yōu)秀教材課程名稱選用教材/作者出版社出版時(shí)間電工基礎(chǔ)機(jī)械工業(yè)出版社2008機(jī)械制圖高等教育出版社2007電機(jī)及電氣控制化學(xué)工業(yè)出版社2006工程數(shù)學(xué)安徽大學(xué)出版社2006傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)高等教育出版社2007電力電子技術(shù)高等教育出版社2004可編程序控制器應(yīng)用技術(shù)機(jī)械工業(yè)出版社2006單片機(jī)原理及應(yīng)用合肥工業(yè)大學(xué)出版社2006工廠供電機(jī)械工業(yè)出版社2008自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)機(jī)械工業(yè)出版社2007電子技術(shù)中國(guó)水利水電出版社2004電氣CAD機(jī)械工業(yè)出版社2006計(jì)算機(jī)控制技術(shù)機(jī)械工業(yè)出版社20072.3.3優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源目前，XX學(xué)院圖書館設(shè)電子閱覽室。年訂閱報(bào)刊多種，藏書有本專業(yè)及課程設(shè)置所需要的大量參考書籍，包括旅游以及其他社會(huì)科學(xué)方面的書籍，還有相當(dāng)數(shù)量科普性知識(shí)讀物，生活常識(shí)和文學(xué)藝術(shù)等方面的圖書，能滿足本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為保障學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)。圖書館全天向讀者開放，周開館時(shí)間達(dá)91小時(shí)，圖書館流通服務(wù)部提供借閱圖書服務(wù)，期刊閱覽室主要為學(xué)生提供借閱報(bào)刊雜志的服務(wù)，電子閱覽室為學(xué)生提供電子檢索服務(wù)，可以充分保證學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。對(duì)教學(xué)、科研及豐富學(xué)生業(yè)余生活起到了巨大的作用。我校圖書館實(shí)行自動(dòng)化管理，加入了安徽省高校文獻(xiàn)資源共享系統(tǒng)，同時(shí)與科大、安大、工大共享45萬(wàn)冊(cè)圖書資料資源。擁有電子閱覽室和校園局域網(wǎng)并接入龍?jiān)雌诳W(wǎng)，極大地方便了學(xué)生對(duì)圖書資料的閱讀需求。1、XX學(xué)院教材建設(shè)與管理規(guī)定2、XX學(xué)院教材建設(shè)與管理規(guī)定（修訂）3、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2006-2010年教材建設(shè)規(guī)劃4、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教材使用一覽表、專業(yè)教材使用樣書5、圖書館中、外文期刊目錄6、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)組織自編教材講義和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書（1）學(xué)校教材管理?xiàng)l例（2）系教材的選訂、講義印刷管理?xiàng)l例（3）20072008年自編出版教材一覽表（4）自編講義和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書一覽表（5）本專業(yè)編寫教材講義和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書樣書7、精品課程建設(shè)相關(guān)資料（1）學(xué)院精品課程建設(shè)實(shí)施辦法（2）系部有關(guān)精品課程建設(shè)的有關(guān)規(guī)定（3）精品課程申報(bào)表（教務(wù)處）（4）精品課程立項(xiàng)審批決定（教務(wù)處）（5）立項(xiàng)后的精品課程內(nèi)容（教務(wù)處）優(yōu)先選用優(yōu)秀和規(guī)劃教材8、與電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)有關(guān)的圖書、電子信息資料統(tǒng)計(jì)表及圖書館專業(yè)書架照片等。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)相關(guān)圖書館藏量統(tǒng)計(jì)表（圖書館提供）電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊館藏量統(tǒng)計(jì)表（圖書館提供）學(xué)校圖書館電子閱覽室資源一覽表（圖書館提供）圖書館圖書流通、電子檢索情況統(tǒng)計(jì)（圖書館提供）2007-2008年電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)相關(guān)圖書新增數(shù)量（圖書館提供）9、該專業(yè)教學(xué)及建設(shè)運(yùn)用校園網(wǎng)情況10、校園網(wǎng)功能及運(yùn)用情況（課件上網(wǎng)、網(wǎng)上資料查詢、信息收集，視頻點(diǎn)播資料等）3.教學(xué)基本條件3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施分項(xiàng)目序號(hào)及名稱3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施說(shuō)明：3.1.1一體化教室數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、模擬電子實(shí)驗(yàn)室、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子工藝實(shí)驗(yàn)室、可編程控制器實(shí)驗(yàn)室、傳感器實(shí)驗(yàn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)室。3.1.2語(yǔ)音室第一語(yǔ)音室為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室面積約60平方米，擁有教學(xué)儀器設(shè)備30臺(tái)。適用專業(yè)方向：各專業(yè)公共英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。主要承擔(dān)英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力等教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。第二語(yǔ)音室為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室面積約60平方米，擁有教學(xué)儀器設(shè)備30臺(tái)。適用專業(yè)方向：各專業(yè)公共英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。主要承擔(dān)英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力等教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室，實(shí)驗(yàn)室面積約60平方米，擁有教學(xué)儀器設(shè)備48臺(tái)。主要承擔(dān)全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力口語(yǔ)考試工作。同時(shí)，也配備多套英語(yǔ)教學(xué)軟件、資料，學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。3.1.3機(jī)房面積200平方米，擁有教學(xué)儀器設(shè)備100臺(tái)，主要承擔(dān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、AUTOCAD、Pro/E等教學(xué)依據(jù)：1、語(yǔ)音室，多媒體教室和計(jì)算機(jī)房一覽表（建筑面積、座位、電腦、造價(jià)）2、教學(xué)軟件（種類、數(shù)量、價(jià)格）3.2實(shí)踐教學(xué)條件分項(xiàng)目序號(hào)及名稱3.2實(shí)踐教學(xué)條件說(shuō)明：3.2.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 為了實(shí)現(xiàn)“以應(yīng)用為目的，以能力為本位，培養(yǎng)適應(yīng)于生產(chǎn)、服務(wù)一線的高技能型應(yīng)用性人才”的高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院在努力提高理論教學(xué)的同時(shí)，也在積極完善實(shí)踐教學(xué)體系。針對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)與課程設(shè)置情況，現(xiàn)配套建設(shè)有數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、模擬電子實(shí)驗(yàn)室、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子工藝實(shí)驗(yàn)室、可編程控制器實(shí)驗(yàn)室、傳感器實(shí)驗(yàn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備基本上都是近年采購(gòu)更新的，對(duì)理論教學(xué)能很好的銜接與推動(dòng)。詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備情況見(jiàn)下表：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱儀器設(shè)備名稱廠家型號(hào)數(shù)量單位設(shè)備總值（元）電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室電路原理實(shí)驗(yàn)箱天煌KHDL-1型20臺(tái)96000交流電路實(shí)驗(yàn)箱THA-JD1型20臺(tái)機(jī)電系維修電工實(shí)訓(xùn)室維修電工技能實(shí)訓(xùn)考核裝置天煌THWD-3型20臺(tái)329800可編程序控制器實(shí)驗(yàn)室可編程控制器擴(kuò)展箱天煌THPLC-120臺(tái)445900網(wǎng)絡(luò)型可編程控制器實(shí)驗(yàn)裝置天煌THPLC-C10臺(tái)手持編程器天煌20臺(tái)電腦聯(lián)想啟天M430E30臺(tái)傳感器實(shí)驗(yàn)室傳感器系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)天煌THSRZ-16臺(tái)97200數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)箱天煌THDL-140臺(tái)239800函數(shù)信號(hào)發(fā)生器天煌TH-SG062臺(tái)數(shù)字合成信號(hào)發(fā)生器天煌TH-SG101臺(tái)直流數(shù)顯穩(wěn)壓電源天煌TH-SS302210臺(tái)智能真有效值數(shù)字毫伏表天煌KH-TZ1型10臺(tái)等精度頻率計(jì)天煌THOF-2型50臺(tái)單項(xiàng)交流電參數(shù)智能測(cè)試儀天煌DJC-1型10臺(tái)邏輯分析儀天煌LA-2124A2臺(tái)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室模擬電路實(shí)驗(yàn)箱天煌THM-5型40臺(tái)301500直流毫安表天煌TH-IZ45臺(tái)直流數(shù)字電壓表天煌TH-VZ45臺(tái)示波器優(yōu)德利UT2042B40臺(tái)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱啟東DVCC-598JH28臺(tái)286500電腦聯(lián)想啟天220030臺(tái)服務(wù)器聯(lián)想萬(wàn)全T4001臺(tái)同時(shí)為了規(guī)范實(shí)踐教學(xué)，還做了以下的工作： 1）每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安排有專門的實(shí)驗(yàn)員對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)管理，學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心定期對(duì)各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查，并及時(shí)將檢查結(jié)果反饋給系部，保證了設(shè)備的完好率及實(shí)踐教學(xué)的正常進(jìn)行。 2）每個(gè)有獨(dú)立實(shí)踐課的課程，比如電工基礎(chǔ)、可編程序控制器、數(shù)字電子技術(shù)等課程都編寫有獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)大綱與實(shí)踐指導(dǎo)書，有效地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐課的開展。 3）每個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都制定了完善的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，并把它粘貼于墻上。3.2.2校外實(shí)習(xí)基地 為了充分利用社會(huì)資源辦學(xué)，做到產(chǎn)學(xué)結(jié)合，學(xué)院積極拓展校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。迄今為止，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)有江淮電機(jī)股份有限公司、江淮永達(dá)機(jī)械廠等多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，滿足了學(xué)生實(shí)訓(xùn)和半年頂崗實(shí)習(xí)的需要。依據(jù)：1、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室一覽表2、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校外實(shí)踐基地一覽表3、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室排課表4、與校外實(shí)習(xí)單位簽定協(xié)議5、學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理的有關(guān)文件6、理論課、實(shí)習(xí)課占總課時(shí)比例表7、實(shí)踐教學(xué)大綱8、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書9、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室管理制度（1）實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)管理規(guī)定（2）系實(shí)驗(yàn)室工作條例（3）教學(xué)儀器設(shè)備管理辦法（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則（5）學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生工作制度（6）實(shí)驗(yàn)材料、低值品、易耗品管理辦法10、 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)情況（1）本專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表（2）本專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃（3）本專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師名冊(cè)（4）本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃與總結(jié)（5）學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)照片3.3經(jīng)費(fèi)投入分項(xiàng)目序號(hào)及名稱3.3經(jīng)費(fèi)投入說(shuō)明：電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是學(xué)院的特色專業(yè)，自開辦以來(lái)，學(xué)生的就業(yè)率持續(xù)較高。一直以來(lái)上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視本專業(yè)的改革與發(fā)展，每年從財(cái)政預(yù)算、學(xué)費(fèi)等渠道投入一定資金，保障了本專業(yè)的教學(xué)及建設(shè)的需要。3.3.1日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)能保證正常教學(xué)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于支持日常專業(yè)教學(xué)和持續(xù)發(fā)展。除實(shí)訓(xùn)室的投入之外，學(xué)校根據(jù)本專業(yè)發(fā)展規(guī)模，不斷增加投入用于增加教師、設(shè)備、圖書資料等，滿足了教學(xué)活動(dòng)、師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)軟件資源的開發(fā)和購(gòu)置、教師獎(jiǎng)勵(lì)等方面的需要，保證本專業(yè)順利發(fā)展。3.3.2每年投入足夠的專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，滿足專業(yè)建設(shè)的需要學(xué)院和系部通過(guò)多渠道和寬路徑為專業(yè)建設(shè)投入資金和財(cái)力。經(jīng)統(tǒng)計(jì)07年投入80萬(wàn)元，08年投入40萬(wàn)元，09年投入55萬(wàn)元。依據(jù)：1、XX學(xué)院引進(jìn)人才管理辦法2、XX學(xué)院教研經(jīng)費(fèi)管理相關(guān)規(guī)定3、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2008支出情況表4、該專業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障情況（1）本專業(yè)日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用情況統(tǒng)計(jì)表（2）本專業(yè)專項(xiàng)建設(shè)費(fèi)和專業(yè)調(diào)研費(fèi)統(tǒng)計(jì)表4.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)始建于2005年。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以專業(yè)為建設(shè)平臺(tái)，依托學(xué)院機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心，由本專業(yè)的專業(yè)教師以及校企合作共建單位的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠組成的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近幾年來(lái)，本專業(yè)通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)的方式提升了教學(xué)隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，形成了一支年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)分項(xiàng)目序號(hào)及名稱4.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)說(shuō)明：4.1.1有較高水平的專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師根據(jù)學(xué)院選拔學(xué)科帶頭人的相關(guān)規(guī)定和要求，選取那些致力于本學(xué)科專業(yè)課程建設(shè)，堅(jiān)持一線教學(xué)工作，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、品德高尚的一線教學(xué)骨干作為學(xué)科帶頭人。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有13名專業(yè)骨干教師，其中包括6位副高以上職稱的教師以及1名電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)科帶頭人。表4-1-1：電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師一覽表序號(hào)姓名出生年月性別學(xué)歷/學(xué)位職稱職 位1234567891012134.1.2專任教師隊(duì)伍數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理目前，本專業(yè)有專職教師20人，其中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師7人，占課程教師隊(duì)伍的35%。中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師共3人，達(dá)15%，專任教師中“雙師”素質(zhì)教師