龔春梅《整體認(rèn)讀音節(jié)巧記法》.doc

整體認(rèn)讀音節(jié)巧記法云南省曲靖市師宗縣龍慶鄉(xiāng)中心完小 龔春梅整體認(rèn)讀音節(jié)是整個(gè)小學(xué)漢語拼音中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓學(xué)生記住也正是我們教師在教學(xué)中的重點(diǎn)問題。特別是要讓一年級(jí)的小學(xué)生記住記牢更是難上加難。我在教學(xué)中總結(jié)出來的一點(diǎn)見解供大家參考：一、分析整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)小學(xué)漢語拼音教材中，共安排16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，他們是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況： 1、zhi、chi、shi、ri ：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位不好掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難。 2、zi、ci、si ：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位也不好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖前元音“-i”的困難。 3、ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母拼成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來認(rèn)讀，是為了免教拼寫規(guī)則（方案規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“”。 4、yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照方案規(guī)定的拼寫規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了不教拼寫規(guī)則。 5、yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照方案規(guī)定的拼寫規(guī)則，由撮口呼韻母、e、n、an前面加y構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，也是為了不教拼寫規(guī)則。 yan 這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。Yan中的a相當(dāng)于，但不是。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀n，國際音標(biāo)是n。有的老師教成“y（衣）an（n）yan（煙）”是可行的。二、巧計(jì)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）、巧計(jì)整體認(rèn)讀音節(jié)方法一：1、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si這7個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)。它們發(fā)音與聲母zh、ch、sh、r、z、c、s一樣.，只是整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音響亮些。而7個(gè)聲母發(fā)音要輕短。因?yàn)橛泄餐囊?guī)律，記起來倒也不難。 2、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan這9個(gè)也是整體認(rèn)讀音節(jié).它們和韻母i、u、ie、e、in、n、ing、an發(fā)音完全相同.只是形體和作用不同。其實(shí)這些音節(jié)之間存在著某種聯(lián)系： i-yi -yuinyin e-yue ie-y(i)e n-yun ingying ()an-yuan 其中的規(guī)律是：只要是i和開頭的韻母，在聲母y的幫助下，就可以成為整體認(rèn)讀音節(jié)，而讀音都與原來的韻母相同，y不發(fā)音。找到了這一規(guī)律，就利用兒歌記憶。其中的規(guī)律是：只要是i和開頭的韻母，在聲母y的幫助下，都成了整體認(rèn)讀音節(jié)，而讀音都與原來的韻母相同，y不發(fā)音。找到了這一規(guī)律，就利用兒歌記憶。 只要i、在前頭，大y幫助成音節(jié)； 大y是個(gè)小啞巴，光是幫忙不說話； 小看見大y來，樂得眼鏡跳掉啦! （二）、巧計(jì)整體認(rèn)讀音節(jié)方法二：整體認(rèn)讀音節(jié)前面的10個(gè)音節(jié)“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因?yàn)榕c聲母表的順序相同，學(xué)生容易記住。但用兒歌記憶則更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起關(guān)心yi、wu 、yu”。而對(duì)于后面的6個(gè)“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音節(jié)，因?yàn)闆]有規(guī)律，所以學(xué)生記憶起來比較困難。即使在老師的再三強(qiáng)調(diào)下一時(shí)記住了，可不久又忘了。怎樣才能讓學(xué)生牢牢地記住這些音節(jié)呢？用順口溜來引導(dǎo)學(xué)生就容易多了：“中秋佳節(jié)夜（ye）月（yue)圓（yuan），恰逢秋雨陰（yin）云（yun）影（ying）”。兩句話里共有6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。這兩句話通俗易懂，朗朗上口，學(xué)生很容易便記住了，且經(jīng)久不忘。達(dá)到了事半功倍的效果。（三）、巧巧計(jì)整體認(rèn)讀音節(jié)方法三：1、口訣一：16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，他們是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 。前10個(gè)音節(jié)，相對(duì)來說好記些。后面6個(gè)音節(jié)，可列出相應(yīng)的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎?！币馑际牵骸耙埂蓖恚霸隆绷料胍半[”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個(gè)忙，她“迎”了上來。2、口訣二：小i出門找大Y，小u出門找大W，小孤二沒父母，出門就去找大Y，擦掉眼淚Yu、Yu、Yu。3、口訣三：（順序不對(duì)，不利于默寫）也(ye)約(yue)好陰(yin)天去看云(yun)，卻去電影(ying)院(yuan)看電影，電影放的什么呀-zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu4、口訣四：（注意：第三和第四句的整體認(rèn)讀音節(jié)的順序和書上的不一樣，在默寫時(shí)要注意哦）zhi、chi、shi、zi、ci、si，別忘中間夾著個(gè)ri；（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si）大Y、W帶著yi、wu、yu；（yi、wu、yu）音（yin）樂（yue）英（ying）語（yu）里也（ye）有；天上的云（yun）兒變圓（yuan）臉，對(duì)著我們笑哈哈。三、用故事來記故事一：ie住在拼音王國里。有一天，ie的媽媽走出拼音王國辦點(diǎn)事，讓ie一個(gè)人在家，還再三告訴它不能到處亂跑，可是ie不聽話，悄悄溜出去玩，半路上，遇見了一個(gè)魔法師，魔法師將魔法棒一揮，小i變成了大Y。（出示ie 與 ye）晚上回家，ie的媽媽不認(rèn)識(shí)它了。說說媽媽為什么不認(rèn)識(shí)它了呢？故事二：有一天晚上，月亮出來了，小和小e要出去看月亮，可是小e很膽小，不敢出去，小說：沒關(guān)系，來你站在我的旁邊看，誰要是敢欺負(fù)你，我就給它點(diǎn)厲害悄悄，于是小e就靠在了小的旁邊，它們兩個(gè)一塊看起了月亮。(出示e兒歌記憶，小和小e一起看月亮e、e、e) 緊接著再利用故事連接，小e看到ie在和聲母交朋友，沒有和它交朋友的便哭了起來，大家問它什么原因？它哭著說：我也想跟聲母交朋友，這時(shí)大y聽見了，立刻跑到了它的