班主任工作經(jīng)驗論文.doc

班主任工作經(jīng)驗論文 班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作: 一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。 多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個性，大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。 針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。 二、加強學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識的加強上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。 第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。 第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、紅歌會及匯操比賽各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動，增強學(xué)生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。 第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積 極性得到提高。 三、做好家訪工作。 老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。 本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。 總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 -努力做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作 從我站在講臺的第一天起到現(xiàn)在，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我11年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任了11年的班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。 要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級管理，班級是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法： 一、農(nóng)村小學(xué)班級學(xué)生的現(xiàn)狀分析。 現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生自制能力差，不愿寫作業(yè)，學(xué)習(xí)意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散，這些學(xué)生的這些表現(xiàn)主要原因為農(nóng)村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督人，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點撤消與合并，學(xué)生集中到相對路遠(yuǎn)的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得一點委屈，如果不搞好管理，將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā)，因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，我認(rèn)為作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。 二、親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望。 我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時要真誠對待每一個學(xué)生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉。成為學(xué)生的良師益友，農(nóng)村小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過程中，與學(xué)生進行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求對學(xué)生進行指導(dǎo)教育。 三、結(jié)合實情創(chuàng)建有特色的班級。 在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣?！钡疑钌畹伢w會到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時間參加各項學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。根據(jù)班級的實際情況，成立各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會。都能在集體中體現(xiàn)自身的價值。 四、建立班級競爭機制，調(diào)動學(xué)生的積極性 在班上應(yīng)掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ?，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 五、善于表揚巧妙批評樹立榜樣。 小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足亦，人無完人?！庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側(cè)面去了解她，在這期間，只要她取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現(xiàn)的機會，使她消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點的典型。 六、認(rèn)真做好家訪和開好家長會。 家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況，其次，還應(yīng)適時召開家長會，用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流，取得家長的信任和理解，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良 行為。 時勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠做好這項工作的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片樂土上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。 作為一位低年級的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長的道路上學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是二年級的孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。下面我將談?wù)勎业膸c做法： 一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場” 在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！笨梢?，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做. 二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人 我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞 識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。 三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們 了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。 作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。 這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。 四、耐心教育，以表揚為主 愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補短的目的。 用心管理綻放美麗 世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大?！卑嘀魅卧趶V闊心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。-魏書生 內(nèi)容提要：一個班級幾十名學(xué)生，性格不同、脾氣不同、內(nèi)在需求不同，因此就要有不同的教育方法。努力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點，贊揚優(yōu)點，以促進個性形成，增強自信，開發(fā)潛力。對待學(xué)生，要多一些愛心，少一些煩躁；多一些寬容，少一些責(zé)罵，定能取到意想不到的教育效果。 懷著對教師的崇拜，懷著對教育事業(yè)的憧憬，我義無反顧地放棄了安逸的工作，選擇了教師這一甘為人梯的職業(yè)。教了十六年書，當(dāng)了十六年班主任。期間，我體會到了老師的艱辛，更體會到了班主任肩頭那份沉甸甸的責(zé)任。面對一雙雙渴求知識的眼睛，一顆顆等待滋潤的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長是我工作的目標(biāo)。下面，我結(jié)合多年己的工作實際，談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍┠w淺體會： 一、讓責(zé)任心澆灌愛的花朵 班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運。責(zé)任極其重大。我們必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神。做好班級管理工作。做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長。班主任工作的根本就是責(zé)任心，只有這樣才是對班級負(fù)責(zé)對學(xué)校負(fù)責(zé)這正是班主任責(zé)任心的真實體現(xiàn)。樹立班級無小事的觀念，對學(xué)生對班級嚴(yán)格管理，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。班主任的責(zé)任心還表現(xiàn)在持久和耐心方面。 記得在我接五年級二班時，校長就對我說：“孫老師，你這班的學(xué)生比較特殊是個混合班，但我相信你有能力管好這個班。”接受了任務(wù)后，我就馬上對每個學(xué)生進行摸底，詳細(xì)了解情況。我深感身上的擔(dān)子不輕，但我不能辜負(fù)家長的期望。家長會上，我給他們明確表態(tài)：“您的孩子在我們學(xué)校我班學(xué)習(xí)，請您們放心。”家長們聽后能安心工作了。接下來我該履行自己的職責(zé)了。在搞好教學(xué)的同時，充分利用課余時間跟學(xué)生聊天，了解他們的生活、家庭、學(xué)習(xí)等各個情況、讓學(xué)生感到親近消除陌生感。如：黃宇鵬同學(xué)是從轉(zhuǎn)來的，父母沒在身邊。寄住在別人家，他很孤單，膽小怕事，連說話也不敢大聲，下課也不出 去活動。針對這一情況，我就有意和他一起玩，沒事時，就跟他聊家常，用手摸一摸他的頭，讓他得到溫暖。漸漸的，他消除恐懼心理，不僅能主動和同學(xué)、老師交流了，學(xué)習(xí)也很努力。開學(xué)初，很多同學(xué)受了一點委屈就鬧情緒，跟家里打電話說要回家。如周萌萌、張志慧兩位同學(xué)跟同學(xué)為一點小事發(fā)生了摩擦，就跑到辦公室跟我說：不想在這里讀書了，要回家。見到這種情況，我馬上追問：怎么回事？再三詢問得知是班里同學(xué)都欺負(fù)她們。于是我在班上上了一堂同學(xué)之間要友好相處的班會課，告訴他們我們60位同學(xué)從四面八方來到河西中心小學(xué)，有緣分才會走到一起，大家要珍惜，不要為一點小事發(fā)生爭吵，都要以兄弟姐妹一樣的來相處，漸漸的他們明白了這一道理，同學(xué)之間融洽相處了。班主任只有有了強烈的責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神才能做好班主任工作，才能管好班級管理工作。讓我們振奮精神，發(fā)揚不怕吃苦不怕困難的精神克服一切的困難，高質(zhì)量的做好班主任的工作。 二、愛心化雨潤童心 高爾基說過：誰愛孩子，孩子就會愛誰。只有愛孩子的人，才能教育好孩子。是的，作為班主任最基本的東西就是愛。愛既是班主任一種職業(yè)高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教育手段。在教育過程中起著重要的作用。班主任對學(xué)生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點燃學(xué)生心靈的火焰。有了它，班主任老師才能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受你，受到很好的教育效果。 君霞是班上的一個活潑可愛的女生,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,性格開朗,同學(xué)們喜歡叫她“假小子”。一天我來到教室,學(xué)生慧媛跟我說“假小子”今天掉淚了。我連忙去詢問，可她說只是感冒沒事的。但之后一段時間上課時總是心不在蔫的,作業(yè)也開始不認(rèn)真了。我總覺得不對勁,后來有個熟悉她的老師告訴我:原來她母親早已出走多年,她是在沒有母愛的家庭中長大的,父親為了省事從小把她當(dāng)作男孩子來養(yǎng),長期的心理壓力造就了她外剛內(nèi)柔的性格。家里還有一個生病的奶奶,父親微薄的收入要養(yǎng)活一老一小。前陣子父母因為在電話里鬧離婚,激起她內(nèi)心的痛苦。聽到這里我心里一震,覺得自己要有愛心幫助她。 我先把她的家庭情況反映了校領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)表示要盡力幫助她。每年讓她享受貧困生教育補助金。拿到補助金時,父女倆別提有多高興了。平時我經(jīng)常跟她談心特別是在她需要幫助時, 愛學(xué)生體現(xiàn)在真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意的為學(xué)生服務(wù)，設(shè)身處地地為每一位學(xué)生著想，把愛灑向每一位學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生。就能把班主任的工作做好。 三、細(xì)心是一盞洞察學(xué)生思想行為的航燈 細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密的考慮各種問題，精益求精的把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題，防微杜漸避免事態(tài)擴大。班主任工作的細(xì)心體現(xiàn)在日常的工作中處處留心，做有心人。體現(xiàn)在對全班同學(xué)仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一位同學(xué)突然缺課，或者某一位同學(xué)遲到，突然的變化；班級中流行的玩具等等。細(xì)心地注意自己的學(xué)生才能真正的了解他們，從而正確的引導(dǎo)他們。 記得，那是在一次班級進行班委會選舉唱票時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生張博的票數(shù)特別高，但每當(dāng)報到這個學(xué)生的名字時，下面就竊竊私語，我發(fā)現(xiàn)情況不對，經(jīng)過調(diào)查。發(fā)現(xiàn)：他的票數(shù)是用2元錢一張買來的，目的想當(dāng)副班長。于是我和全班同學(xué)討論，并以我們應(yīng)該做什么樣的人，我們需要什么樣的班干部為主題，召開班會，全班學(xué)生暢所欲言在討論中他們提高了認(rèn)識，樹立了正氣，給全班學(xué)生一個很好的教育。為了不讓張博喪失信心，在與他談話時，指出他錯誤的同時，肯定了他積極進步的一面，并許諾，若在一年內(nèi)他認(rèn)識提高了，表現(xiàn)突出了，就做副班長。通過召開班會、個人談話，使他茅塞頓開，精神振作，明確自己做人的原則和奮斗目標(biāo)。一年后，他當(dāng)上了副班長。 班主任工作的復(fù)雜性要求班主任必須細(xì)心，學(xué)生皺眉頭或是一句不經(jīng)意的話，教室里異樣的氣氛，是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求班主任必須細(xì)心的觀察，正確判斷，才能把握方向，保證班主任工作的有效性，正確性。 四、寬容心是給后進生的一劑良藥 在班主任工作中，我們會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去做。因為我們的學(xué)生 千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大的程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說，“人無完人，金無赤足。”是人總會犯錯，更何況我們的小學(xué)生，總會有不足，我們用一顆寬容心去看他，就會有意想不到的效果。 那是剛踏上工作第一年，發(fā)生了一件令我非常尷尬的事情：在一節(jié)自習(xí)課上，我正在講桌上改作業(yè)，教室里靜悄悄地。突然，一個刺耳的聲音打破寂靜，“講桌上坐的是你媽?”接下來是同學(xué)們的哄堂大笑，我委屈生氣，甚至想去找校長。后來勉強讓自己冷靜下來。因為我看到說這話的是我們班的楊百亮同學(xué)，他智商不太正常。我看著他，一會怯怯的看著我，一會又低下頭，他也分明意識到錯了。我把他叫出去，細(xì)查原因，只因為和同桌李國慶爭“三、八”線。搶不過對方，又不知如何發(fā)泄，無奈才去罵那同學(xué)，因為嘴笨，又不知如何罵，結(jié)果就說了那話竟?fàn)窟B到老師。了解了事情的來龍去脈，我逐漸平靜下來，我知道沒有必要再去過分追究。 為了使全體同學(xué)團結(jié)友愛，取長補短、共同進步。我召開了愛別人等于愛自己的主題班會，講了一個故事：“有一天，天使想調(diào)查一下天堂和地獄的人過的怎樣？就分別賜給他們一口大鍋，鍋中煮上美食，每人一個勺子。隨后，他先來到地獄，看到那里的人面黃肌瘦、無精打采。原來每人一把勺子，但是這把勺子很長，飯菜送不到自己嘴里。接下來他又來到天堂，天堂的人滿面春風(fēng)、精神飽滿：同樣的大鍋，同樣的美食，同樣的長勺，但他們都往對方人的口中送，結(jié)果大家都吃到了美食。天使明白了?”學(xué)生們?nèi)绨V如醉地聽著，被感染了，也明白了老師的用意。從那以后，包括楊百亮在內(nèi)，班內(nèi)很少發(fā)生打架吵鬧現(xiàn)象，更多的是學(xué)生們你幫我學(xué)的互助學(xué)習(xí)場面。因此面對學(xué)生的不足，我們要有寬容心態(tài)去面對。更要做一個智慧的有心人，想法設(shè)法去感化溫暖每一顆幼苗。 五、公平心使我擁有全班同學(xué)的愛 時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。作為一個班主任，我們知道在班級里總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生的，在不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)