高中區(qū)域地理(世界地理與中國地理)復習的一般思路.doc

高中區(qū)域地理（世界地理與中國地理）復習的一般思路高中地理教育教學內(nèi)容大體分成三塊：自然地理、人文地理和區(qū)域地理。區(qū)域地理實際是自然地理和人文地理理論在區(qū)域中的實際運用。區(qū)域地理復習的一般思路如下：一、把握區(qū)域特征：主要是掌握區(qū)域地理分析的一般方法和思路。一個區(qū)域特征包括自然和人文兩個部分。復習時一般可這樣分析區(qū)域：1、自然特征：位置、地形、氣候、水文、植被、土壤等位置特征：包括絕對位置經(jīng)緯度位置，相對位置（海陸位置、山河位置等）例如美國本土位于西經(jīng)75西經(jīng)123之間，北緯30北緯49度之間西接太平洋，東臨大西洋，南接墨西哥灣和墨西哥高原，北與加拿大接壤地形特征：包括地勢特征、地形類型、分布、起伏大小以及可能存在的地質(zhì)災害等例如美國地特征為：地勢東西高，中間低；東部為古老低矮的阿巴拉契亞山脈，西部為年輕、高大的科迪勒拉山系（海岸山脈、落基山脈等），山脈間有寬廣盆地，中部為廣闊平坦的平原。氣候特征：包括氣候類型、降水和氣溫等氣候要素的分布、影響氣候的因素、氣候?qū)又参镔Y源和河流的影響、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系等方面。例如美國氣候特征為：氣候類型復雜多樣，溫帶大陸性氣候廣布，地形對氣候影響顯著、易受寒潮、颶風威脅等河流特征：主要從河流的水系特征、水文特征及水資源的開發(fā)利用等方面進行分析。水系特征：主要是指河流的流程、流向、水系歸屬（如太平洋水系等）、河道特征（河谷寬窄、河床的深淺、河流彎曲度）、河網(wǎng)密度（支流多少、河湖間關系）、流域面積、水系排列形式等。水文特征：主要是河流的流量、水位（汛期、枯水期、斷流、干涸）、含沙量、結冰情況（有無結冰期、結冰期長短）等。水資源的開發(fā)利用：在河流中上游地面起伏大、河流流量大、落差大、水流急的地區(qū)，主要開發(fā)水能資源；在河流中下流地形平坦、水流平緩、河道寬闊、流量穩(wěn)定的地區(qū)，主要開發(fā)內(nèi)河航運。2、人文地理特征：主要包括人口、居民、城市、交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等，居民：主要從人種、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)結構、地域類型、區(qū)位條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點等分析工業(yè)：主要從工業(yè)部門、工業(yè)分布特點、區(qū)位條件及評價如原料產(chǎn)地、工廠和市場三者之間的關系，技術和交通條件及布局要求）等方面分析。城市：主要從城市化水平、城市布局特點、城市區(qū)位因素、城市環(huán)境問題等方面分析。交通：主要從交通運輸線和交通樞紐（重要港口等）、交通運輸網(wǎng)的密度、影響交通運輸布局的主要區(qū)位因素等方面分析。環(huán)境問題主要分為兩大類：環(huán)境污染（大氣污染，水污染等）；生態(tài)破壞：包括資源（土地，生物，水，礦產(chǎn)）破壞與浪費和環(huán)境惡化（沙漠化，水土流失，生態(tài)平衡破壞）兩大方面。目前主要的環(huán)境問題應從其現(xiàn)狀、成因、危害及解決辦法等方面來進行分析。二、加強各區(qū)域間要素聯(lián)系的分析一個區(qū)域是多種要素的綜合體，各要素之間是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的，也就是是我們常說的綜合性和整體性。因此在分析各要素時要注意各要素之間的聯(lián)系。一般而言，自然地理要素是人文要素的基礎，也就是說自然條件決定了人口數(shù)量和分布、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市分布、交通分布等，可以以自然來推出人文。而自然各要素中也有相對更重要的要素，也就說一個區(qū)域總體特征中有一個或者幾個關鍵特征。例如：美國自然條件中，位置和地形是關鍵的。因為地處中緯度，所以氣候以溫帶氣候為主，海陸分布和洋流的共同作用使等溫線大體沿海岸線平行：高山區(qū)等溫線在地形（海拔高、氣溫低）的影響下向低緯突出：中東部在緯度因素（太陽輻射）影響下等溫線與緯線基本平行；西部高山阻擋了太平洋水汽的進入，使西北沿海降水由西向東減少，高山區(qū)山間寬谷也因為在背風一側而降水相當稀少，東部低緩的阿巴拉契亞山脈對大西洋水汽阻擋作用不明顯，美國降水深受大西洋影響。中部大平原對冬季風和夏季風都沒有明顯的阻擋作用，夏季風可以一直北上到達北冰洋沿岸，來自北冰洋沿岸也可以南下到墨西哥灣沿岸，使中東部廣大地區(qū)多為溫帶大陸性氣候，也使中東部農(nóng)作物容易受寒潮影響。又例如：我國西北地區(qū)的區(qū)域特征中，關鍵特征的干旱，干旱的關鍵原因是深居內(nèi)陸，距海遠，降水少，而且降水自東向西減少，屬于溫帶大陸性氣候。其他特征都與干旱相關。干旱植被覆蓋率低，植被由東向西由森林草原草原-荒漠草原荒漠過渡；干旱缺水多內(nèi)流河、內(nèi)流湖;干旱工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水源不足，工業(yè)、種植業(yè)相對落后，以灌溉農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)為主;人口分布、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、村莊、城市多呈點狀（綠洲）和帶狀（沿交通線和河谷）分布；溫帶大陸性氣候，日溫差大，光照充足，有利于有機質(zhì)的積累，所以瓜果產(chǎn)量高、甜，棉花質(zhì)量好（長絨棉）等一個區(qū)域內(nèi)的要素之間的聯(lián)系錯綜復雜，學習時要學會簡化，最好建立知識結構圖或者叫思維發(fā)散圖（自己要善于總結各區(qū)域的各要素特征，可以通過各種較適合自己的方法去總結）。三、加強區(qū)域間比較不同地理區(qū)域之間存在著地理事物異同，通過逐項比較的方法，可以讓自己準確掌握各地理區(qū)域之間的相同和不同之處。因此，比較法是復習區(qū)域地理時所采用的主要方法，比較項目因具體要求有差異，多數(shù)還是比較自然特征、人文特征的多，與區(qū)域分析思路基本一致。在區(qū)域地理復習中，區(qū)域地理特征相似或差異性明顯的區(qū)域較適合用比較法來學習：1、地理位置特征相似的地區(qū)：如位于北緯30附近的長江三角洲、尼羅河三角洲和密西西比河三角洲可以從以下幾個方面來進行比較：河流注入的海洋、地形成因、氣候類型、人口分布、主要城市、發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件與主要農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)帶、工業(yè)、交通等。2、地理位置特征差異明顯的地區(qū)：北緯40度亞歐大陸東西兩岸可以從地形、氣候、洋流、人口、城市、經(jīng)濟發(fā)展等方面比較3、地形、氣候特征相似地區(qū)：例如澳大利亞、北美、印度、南美等地的地形特征的異同以及對氣候的影響4、地形、氣候特征差異明顯地區(qū)：如秦嶺南北兩側可以從熱量帶、氣候、植被、土壤、水文特征、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、城市區(qū)位選擇等方面進行比較5、區(qū)域發(fā)展條件的比較：一般從優(yōu)勢區(qū)位和不足兩個方面來比較可以是相似的區(qū)域，如長江三角洲商品糧基地與東北商品糧基地發(fā)展條件的比較；也可以是差異明顯的區(qū)域，如我國珠江三角洲與中亞地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展條件比較等四、區(qū)域開發(fā)學習區(qū)域最終的目的就是為區(qū)域發(fā)展服務。區(qū)域發(fā)展的關鍵是區(qū)位條件，任何區(qū)域的發(fā)展都可以從區(qū)位條件入手，分析其優(yōu)勢和不足，發(fā)展方向和發(fā)展過程中可能會產(chǎn)生的問題五、典型區(qū)域知識要點（日本）(一)自然地理1、位置：太平洋西部的群島國家 2、地形：山地面積廣大、平原面積狹小3、板塊交界處，多火山地震