小學數(shù)學五年級下冊《分數(shù)的意義》教學設計.doc

小學數(shù)學五年級下冊分數(shù)的意義教學設計小學數(shù)學五年級下冊分數(shù)的意義教學設計【教材分析】 本課是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學數(shù)學五年級下冊第四單元第一課時的內(nèi)容。本課是在學生已經(jīng)初步認識了分數(shù)的基礎上進行教學的，是學生系統(tǒng)學習分數(shù)的開始，為后續(xù)學習分數(shù)的除法，真分數(shù)和假分數(shù)以及學習分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)四則運算、分數(shù)應用題等打下堅實的基礎。 【教學目標】1.通過觀察、歸納，明確單位“1”的概念，理解并掌握分數(shù)的意義，知道分數(shù)單位的含義。2.通過分一分，涂一涂等不同形式的操作活動和小組內(nèi)的交流活動，明確平均分的概念，理解分數(shù)的意義。3.在探究分數(shù)的意義過程中，培養(yǎng)分析綜合與抽象概括能力；感受分數(shù)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重點】掌握單位“1”概念的建立?！窘虒W難點】理解分數(shù)的意義【教具】實物投影，課件，作業(yè)紙?！窘虒W過程】一、談話導入，引出新知課件出示數(shù)學書46頁情境圖，從圖中你能知道哪些數(shù)學信息？學生匯報預設：學生1：在進行測量時，有時不能正好測量出整數(shù)的線段。學生2：兩個學生平分食物，每人只能得到1/2。教師小結：是啊，像這樣的測量、計算、分物的時候不能正好用整數(shù)表示的情形在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，為了解決這樣的問題，古代人們就引出了新的計數(shù)方法分數(shù)。關于分數(shù)，我們在三年級就已經(jīng)初步接觸過，今天我們進一步研究分數(shù)。（板書：分數(shù)的意義）【設計意圖】簡潔談話，自然引入，學生能夠認識到分數(shù)產(chǎn)生的必要性，體會數(shù)學就在身邊，隨時應用于生活中。二、自主概括，理解意義師：下面我們一起來看幾幅圖，請大家用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并說出每個分數(shù)各表示什么，先寫出來，再同桌交流一下。1.我們來匯報一下所填寫的分數(shù)。2.說說這些分數(shù)各表示什么？（學生說） 板書：把一個月餅平均分成4份，涂色部分表示這樣的3份，就是3/4。把一個正方形平均分成8份，涂色部分表示這樣的5份，就是5/8。把1米平均分成5份，涂色部分表示這樣的3份，就是3/5。把6個圓平均分成3份，涂色部分表示這樣的1份，就是1/3。3.圖上這四個分數(shù)分別是把什么平均分得到的？（一個餅、一個長方形、1米、6個圓平均分得到的。）教師說明：一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形，1米是一個計量單位，6個圓就是一個整體。一個物體，一個圖形，一個計量單位，許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”，看屏幕，自己讀一讀。問：單位“1”可以是什么？4.那么，剛才這幾幅圖中我們分別是把什么看作單位“1”？ 把單位“1”平均分成了幾份？表示這樣的幾份？5.揭示概念。 從這些例子中看，怎樣的數(shù)叫做分數(shù)？你能用一句話概括嗎？ 把單位 “1” 平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數(shù),叫做分數(shù)。 自己寫一個分數(shù)，說說表示的意義。 表示其中一份的數(shù),叫做分數(shù)單位。6.試一試： 說出每個分數(shù)的分數(shù)單位，這個分數(shù)里有幾個這樣的分數(shù)單位?！驹O計意圖】通過多媒體課件及學生動手操作等活動，引導學生從平均分一個物體過渡到平均分多個物體，培養(yǎng)觀察思考和分析推理能力，從而更好的理解單位“1”與分數(shù)單位的概念。三、闖關練習，深化認識1.練一練：出示：練一練，用分數(shù)表示涂色部分，并說說每個分數(shù)表示的意義。說出每個分數(shù)的分數(shù)單位，這個分數(shù)里有幾個這樣的分數(shù)單位。 怎樣用分數(shù)表示圖中的未涂色部分？2.涂一涂：練習十一第2題。在圖中涂色表示2/3。3.說一說：練習十一的第3題。說出每個分數(shù)表示的意義。4.找一找：練習十一第4題。 在直線上畫出表示下面各分數(shù)的點。5.議一議：練習十一第5題。 有12枝鉛筆，平均分給2個同學。每支鉛筆是鉛筆總數(shù)的幾分之幾？每人分得的鉛筆數(shù)是總數(shù)的幾分之幾？【設計意圖】通過鞏固練習，加深學生對單位“1”的理解，促進知識的形成，最大限度調(diào)動了學生的積極性，學生真正成為學習的主人。四、總結梳理，拓展延伸 今天我們學習了什么內(nèi)容，你有什么收獲？剛才我們一起又一次認識了分數(shù)，其實在我們的生活中，分數(shù)無處不在。比如說，我們班級有多少名同學？男同學，女同學，第一組，第二組各有多少人？根據(jù)這些信息你能想到哪些分數(shù)？同學們課后去說一說吧！ 【設計意圖】幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自信心。五、板書設計分數(shù)的意義把單位 “1” 平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數(shù),叫做分數(shù)。把一個月餅平均分成4份，涂色部分表示這樣的3份